20xx年音樂巨人貝多芬教學(xué)設(shè)計(5篇)-資料下載頁
2025-08-13 20:22本頁面
【正文】 他卻創(chuàng)造了歡樂來給予世界！他用他的苦難來鑄成歡樂。貝多芬是偉大的，不僅是因為他是一位杰出的音樂家，也因為他是一位能勇敢與命運作斗爭的人?？偨Y(jié)存儲：文章按照訪問的順序，首先從女傭——貝多芬日常生活見證人的角度，交代了貝多芬的基本生活狀況和目前的精神狀態(tài)。接著，以一個初次拜訪貝多芬的陌生人的眼光，再現(xiàn)了貝多芬的形象。最后，作者讓主人公自己開口，袒露他的內(nèi)心世界，以貝多芬對厄運的態(tài)度為中心，從外表逐步深入到貝多芬的內(nèi)心世界，成功地表現(xiàn)出了貝多芬的獨特氣質(zhì)和堅強個性。這樣既讓我們看到了一個與不幸命運頑強抗?fàn)幍膫ゴ蟮呢惗喾?，也讓我們看到了一個現(xiàn)實生活中平凡的貝多芬。今天我們要學(xué)習(xí)貝多芬那生命不息，戰(zhàn)斗不止的頑強精神。因為生活不會總是一帆風(fēng)順的，會有許多挫折與不幸等著我們?nèi)ッ鎸?，我們只有以貝多芬那樣頑強的精神才能戰(zhàn)勝他們。拓展延伸：（1）聽貝多芬名曲，提高藝術(shù)素養(yǎng)。聽貝多芬其他名曲，提高藝術(shù)素養(yǎng)。（2）讀《約翰克里斯朵夫》(教師精選篇章)。（3）像貝多芬這樣“扼住命運咽喉的人”很多，結(jié)合自己的閱讀和生活見聞，再舉出一些例子來，并簡要介紹他們的事跡。音樂巨人貝多芬教學(xué)設(shè)計篇五理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。學(xué)習(xí)運用外貌和語言描寫刻畫人物的寫法。學(xué)習(xí)貝多芬與命運抗?fàn)幍念B強精神，培養(yǎng)學(xué)生堅強樂觀的人生觀。重點：把握文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)運用勾勒外貌刻畫人物的寫法。難點：理解文中幾個難句的含義。自主、合作、探究的方法查字典，看注釋，熟讀課文。并查閱貝多芬的有關(guān)資料。（一）初讀課文，整體感知理清“客人”訪問貝多芬的全過程，說說其間寫了哪幾件事。（提示：客人”訪問貝多芬的過程：女傭開門女傭介紹貝多芬的情況，參觀貝多芬的工作室，貝多芬下樓并開始和“客人”談話，貝多芬和“客人”共進晚餐，貝多芬回憶往事。主要事件：“客人”參觀貝多芬的工作室，貝多芬和“客人”會面，貝多芬回憶他最后一次指揮音樂會的情形。）2。用幾句話概括一下作者筆下的貝多芬的形象。（提示：貝多芬的形象：獨立而驕傲，沉郁而堅強，嚴(yán)肅而善良，熱愛自然，追求自由，獻身音樂。）3。文中貝多芬的哪些話深深觸動了你？你對這些話是怎樣理解的？（提示：學(xué)生回答言之成理即可）（二）讀出自我，合作交流（1）研討學(xué)習(xí)本課要點一：體會大音樂家的人格魅力要求：精讀課文，找出自己不理解的句子來。小組討論：①互相幫助，理解句子含義。（此時屏幕顯示相關(guān)背景資料以幫助學(xué)生理解特定文句的含義。如：貝多芬名曲創(chuàng)作時間與雙耳失聰時間；其侄兒情況；其演奏會盛）②各組之間互相質(zhì)疑，提問組有權(quán)指定某組作答。學(xué)法指導(dǎo)：應(yīng)聯(lián)系背景理解文句含義。（2）研討學(xué)習(xí)本課要點二：學(xué)習(xí)文章描寫人物外貌的技法出示貝多芬畫像精讀6——9段，找出關(guān)于貝多芬外貌的句子，說說這些描寫反映了他怎樣的內(nèi)心世界。讀第9段，揣摩這些描寫的作用。提示：兩肩極寬——能挑起整個生命的重荷命運的擔(dān)子。衣服陳舊不整潔，衣服后面脫著失效的助聽器——浪漫不拘小節(jié)，典型的藝術(shù)家性格。外貌描寫：（神情、臉、頭發(fā)、鼻子、嘴）——是一位具有剛毅、頑強、善良、執(zhí)著的人，透出堅強無比的意志。兩處描寫，一是遠處，一是近處，也就是先概括后具體、逐漸描繪了貝多芬的形象。作用：為下文更好地寫貝多芬的生活和內(nèi)心世界作了鋪墊。（三）重點賞讀，質(zhì)疑探究學(xué)生細讀課文，找出自己不理解的句子，或者是觸動心弦的句子。提示：四個人合作討論、理解、然后明確，師適時點撥與補充。例如：“你們竟敢到獸穴里抓老獅子的毛”是什么意思？為什么貝多芬說：“一棵樹也比一個人好”？“你可能想到我——一座倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙脫出來。”你如何理解?！八\然孤獨，可是有“永恒”為伴”，這里的永恒是指什么？以上問題僅供參考。課堂中還出現(xiàn)其他問題恰當(dāng)處理。用學(xué)到的人物外貌的寫法，5分鐘片段作文，刻畫同班同學(xué)，不說出姓名，然后交流，由大家根據(jù)所寫的外貌來判斷是誰，最后學(xué)生點評，論其寫法的得失。提示：耳聾，對平常人是一部分世界的死滅，對音樂家是整個世界的死滅。整個世界死滅了而貝多芬不曾死！并且他還重造那已經(jīng)死滅的世界，重造音響的王國，不但為他自己，而且為著人類。這樣一種超生和創(chuàng)造的力，只有自然界里那種無名的、原始的力可以相比。（傅雷）貝多芬是偉大的，不僅是因為他是一位杰出的音樂家，也因為他是一位能勇敢與命運作斗爭的人。我們今天學(xué)習(xí)了如何抓住特征來描寫人物外貌塑造人物的寫作方法，也學(xué)習(xí)了貝多芬那生命不息，戰(zhàn)斗不止的頑強精神。因為生活不會總是一帆風(fēng)順的，會有許多挫折與不幸等著我們?nèi)ッ鎸?，我們要以貝多芬那樣頑強的精神去戰(zhàn)勝他們。將自己在課堂上的外貌描寫整理好，寫在作文上。何為形象：獨立而驕傲沉郁而堅強嚴(yán)肅而善良熱愛自然獻身音樂心理歷程：苦悶絕望——不甘——抗?fàn)帯健I(lǐng)悟主旨：頑強意志執(zhí)著追求獻身精神
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