【正文】 運會將在首都北京舉行，那時，會有很多的外國人參觀我們的萬里長城，如果你正好是位小導(dǎo)游，你會怎樣把長城介紹給他們呢?請創(chuàng)作一篇解說詞。出一期以“長城”為刊名的手抄報或電腦小報，自己進行設(shè)計、編輯，舉辦．個小型展覽。讀一讀“資料袋”，激發(fā)學生探究“世界遺產(chǎn)”之旅的興趣。五、板書設(shè)計遠景：氣勢雄偉長城 近景：高大堅固 血汗和智慧聯(lián)想：站在……踏著……扶著長城謠說課稿音樂篇十五本課是小學三年級蘇教版第六冊的第一篇課文，重要讓學生領(lǐng)會古代庖感人民的費力，還要讓學生加強熱愛祖國的情緒.二、說目標準確，流暢，有情感的朗讀課文，背誦課文.學習本課的生字，明白由生字構(gòu)成的詞語.領(lǐng)會古代庖感人民的費力，加強民族自大感.三、說教法、學法這里重要說說我的教法：起首，讓學生看圖，先容長城和運河，讓他們有個大抵的認識.其次，讓學生熟讀課文，解說課文大意，讓學生明白課文，然后在明白的基礎(chǔ)上再讀課文，讓學生欣賞，.末了，在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學生輕松的背誦課文.四、說教學過程..?(不朽).聽錄音并跟著默讀第二部分,然后畫出作者感嘆的句子.(京杭大運河譜寫了動人的詩篇).(1)觀察書中插圖,填空并回答問題.“像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊.”這句話是把比成它們之間存在之處,你能說說嗎?(相似之處在于:扁,柔,有光澤等)(2)比較:像綢帶飄落在大地.像綢帶飄落到大地.像綢帶飄向大地.(3)你從“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運河譜寫了動人的詩篇”這(4)句話讀懂了什么?前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(過渡)“動人”一詞可否換成“不朽”?.6同學們沒關(guān)系本身試著讀一讀.7指名說說兩大部分讀法的區(qū)別.8同座可分兩大部分互讀,相互改正讀得不當?shù)牡胤?9指名讀,其他同學閉眼領(lǐng)會,聽后改正.10師讀兩部分雷同的前兩句,男生讀兩部分關(guān)于形貌特點的兩句,女生讀兩部分關(guān)于抒懷的兩句,齊讀贊美古代庖感人民的兩句.,你讀懂了什么?我們祖國的美僅僅在于兩大古跡嗎??..完成課后習題第三題..五、說反思通過教學，發(fā)明圖文聯(lián)合的教學方法，學生很喜好，在以后的教學中，還要多使用如許的情勢舉行教學.正所謂教無定法，在教學中還需要老師們因材施教。長城謠說課稿音樂篇十六各位評委老師：大家好!我是15號，今天我說課的題目是：《長城素描》。下面，我將從說教材，說學情，說教法，說學法，說教學過程，說教學評價六個方面加以分析?！堕L城素描》這課原出自清華大學“信息技術(shù)教學一條龍”實驗教材，教材共四個單元，主要圍繞學習金山畫王20xx，我根據(jù)我校的信息技術(shù)課程安排和學生的知識及技能水平，針對四年級上冊設(shè)計了學習金山畫王20xx教學計劃，《長城素描》是學生初識金山畫王20xx的第一課。利用金山畫王在電腦上繪畫，激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣。通過繪制長城素描，培養(yǎng)學生愛國主義情感。知識與技能目標：(1)掌握鉛筆工具畫直線和曲線的方法(2)會使用橡皮工具，了解三種擦除效果的區(qū)別(3)能利用“檔案管理”保存畫檔并重命名。情感與價值觀目標：(1)利用金山畫王在電腦上繪畫，激發(fā)學生學習信息技術(shù)的濃厚興趣(2)通過繪制長城素描，培養(yǎng)學生愛國主義情感教學重點：靈活使用鉛筆工具畫直線和曲線教學難點：會利用“檔案管理”保存作品，并重命名。學生心理特征四年級小學生有特定的心理特征：好玩、好問、好奇，他們對理論性強的、枯燥的知識點不易理解，對具體的操作較容易接受，本節(jié)課以長城畫素描為任務(wù)來驅(qū)動學生的積極性。學生知識與能力水平通過三年級課程的學習，大部分學生已經(jīng)熟練的掌握了鼠標和鍵盤的使用技能。在此基礎(chǔ)上學習金山畫王20xx．比較容易接受。但學生間技能也可能存在一定的差距，所以考慮在完成任務(wù)時能力強的學生分配指導(dǎo)困難學生。任務(wù)驅(qū)動法演示法協(xié)作學習法學生課前了解有關(guān)長城的資料。積極參與到教學中，倡導(dǎo)自主學習、合作學習、探究學習。通過運用已學知識，自己動手實踐操作完成任務(wù)。在教學中，圍繞教學的重點和難點，調(diào)動學生的主觀能動性，發(fā)揮學生的主體作用，我把教學過程設(shè)計為以下幾個階段：(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(二)講練結(jié)合，初識金山畫王(三)完成任務(wù)，長城素描(四)練習鞏固、隨堂小考(五)總結(jié)交流，提升愛國主義情感具體闡述如下：(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(二)講練結(jié)合，初識金山畫王作為新課知識講授這個環(huán)節(jié)，主要完成以下三個教學目標啟動金山畫王20xx使用鉛筆工具畫直線和曲線(1)單機“直線”按鈕——畫直線(2)單機“涂鴉”按鈕——畫曲線演練結(jié)合，教師演示后，學生練習畫筆，拖動滑塊調(diào)整筆頭粗細，調(diào)整筆尖寬窄，畫不一樣的直線和曲線以熟悉使用畫素描的鉛筆工具。橡皮工具(橡皮擦修改錯誤)(1)硬橡皮——擦出線條邊沿比較清晰(2)軟橡皮——擦出線條邊沿比較柔和(3)矩形清除——可擦出選定矩形范圍的所有內(nèi)容(作用大)學生自主探索配合教師指導(dǎo)學習(三)完成任務(wù)，長城素描此時學生已經(jīng)掌握了給長城畫素描的基本工具，即鉛筆和橡皮。但是怎么可以把長城在“空白畫紙”上安排好位置以及畫長城的步驟應(yīng)該如何把握，這些問題需要教師給以一些美術(shù)學科方面的指導(dǎo)?；脽羝v解長城素描畫面布局直線按鈕，畫出烽火臺的輪涂鴉按鈕，畫出蜿蜒的城墻和起伏的山脈在畫長城的過程中完成快的學生可以指導(dǎo)有困難的同學，提升學生之間協(xié)作學習的意識。保存畫檔并重命名(第四個教學目標)對自己畫好的作品如何來保存這是學生很關(guān)心的事。保存保存畫檔并重命名是本節(jié)課的教學難點。教師需要多加講解。也可以請學生上來進行二次講解，同伴的語言學生接受起來更容易。更能加深學生的印象。完成長城素描后退出金山畫王(四)練習鞏固、隨堂小考實踐與理論相結(jié)合更有助于學生對知識的建構(gòu)加深印象。隨堂小考中僅僅設(shè)計了四個問題啟動金山畫王20xx的方法有?涂鴉按鈕的作用是?“金山畫王”為我們提供了哪幾種橡皮擦?保存畫檔時單機什么按鈕?這些問題僅僅圍繞本節(jié)課的教學目標，教學中的重難點而設(shè)立，使學生在完成任務(wù)同時進行了知識建構(gòu)。(五)總結(jié)交流，提升愛國主義情感通過畫長城，隨堂小考兩個環(huán)節(jié)，學生已經(jīng)對本節(jié)課的重難點和技能深深的建構(gòu)在腦海中，學生交流心得，說出自己的收獲，把課堂活躍的氣氛調(diào)動到了高潮，大家都有話可說。在交流環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學生領(lǐng)悟：今天我們用金山畫王畫出——中華巨龍“長城”，明天我們可以用我們的智慧和雙手繪制祖國美好的江山。在這個氛圍下發(fā)出呼喚：同學們!你們是祖國未來的建設(shè)者和接班人，請大家把握好今天，好好學習，將來為祖國的建設(shè)添磚加瓦。最終較好的完成愛國主義情感建立的教學目標隨著科技的發(fā)展，對信息技術(shù)的應(yīng)用能力也就越顯重要，因此，在課堂教學我注重培養(yǎng)學生的自學能力和動手操作能力，強調(diào)把學生學習的主動性放到首位，提高綜合運用能力。通過本課的學習，學生基本上可以達到預(yù)設(shè)的教學目標，培養(yǎng)了學生相互協(xié)作的精神。提升了學生的愛國主義情感。結(jié)束語：我的說課完畢，謝謝大家。希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中成長!謝謝!長城謠說課稿音樂篇十七師：長城是我們中華民族的象征，是中華兒女的驕傲，有不少名人曾慕名而來。這些名人都對長城贊嘆不已，請看：出示：設(shè)計得太偉大了，長城不愧為世界奇跡！——以色列前總理拉賓只有一個偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城！——美國前總統(tǒng)尼克松這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作。——俄羅斯前總統(tǒng)葉利欽師：有一個詞，在他們的話語中都不約而同地出現(xiàn)了，是什么？（偉大。）你怎么理解這個詞？你說，你說。師：默讀課文，找一找課文中同樣是贊嘆長城，同樣出現(xiàn)“偉大”這個詞的句子。把它畫下來。師：你找到了，你讀，師出示：“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。”為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡。讓我們一起走進長城，打開書82頁，去讀讀課文吧，讀準生字詞，把課文讀正確。師：大家讀得很認真，很投入，這是很好的學習習慣。讀著讀著，書上的生字肯定和我們交上朋友了吧。出示生字詞。師：你認識它們了嗎？趕快讀給你的同桌聽聽，讀得好，學會欣賞，夸一夸，讀不對的，幫一幫。師：誰愿意讀給大家聽，請你讀。我們一起來讀一讀。這么多生字，你覺得哪些字特別需要提醒大家注意的？請你來提個醒？謝謝你們，請大家把你們認為最容易寫錯的寫1個。寫好了嗎？讓我們再一起來讀一讀生字。你喜歡讀哪段就讀哪段？請你讀，你讀，你讀，你來讀，不僅正確而且讀出了自己的`感受。師：同學們，下面我們就一起去感受這一偉大的奇跡。請大家認真地讀一讀在第1～2自然段，分別找一句你認為最能體現(xiàn)長城之偉大的句子，畫上橫線，在找到的句子中找一個你認為最能體現(xiàn)長城之偉大的詞語，畫上圈圈?？梢栽诰渥优赃厡懮献约旱捏w會。出示第一節(jié)：我們一起來看第1自然段，你找的是哪個句子？哪個詞？請你讀，師劃，長龍、蜿蜒盤旋、崇山峻嶺、盤旋。師：說說你的體會。同學們，長城之偉大，用一個字來說，那就是“長”，你很會發(fā)現(xiàn)，這是個比喻句，把——比作——，那你覺得，長城跟長龍之間有什么相似之處，請你說，你是從姿勢角度找到一樣的地方，請你說，從氣魄方面找到一樣的，請你說，你從長度方面找到了長城跟巨龍一樣的地方。/article/課文上說，長城有多長？誰來讀出這長，你來，你來，你來，整句話，能讀好嗎？你來，你來，大家看，這是中國地圖，長城從東頭的山海關(guān)，在這兒，到西頭的嘉峪關(guān)，在這兒，來，順著地圖我們走一走，從你們的眼神中，老師感受到了你們心中的驚嘆，帶著這份驚嘆，一起來讀好這個句子。像剛才我們在地圖上走的路線，就能用書的一個詞語來形容——對，蜿蜒盤旋，來，我們也在我們的書上走一走。師：長城之長，嘆為觀止，而且它建造在崇山峻嶺之上，所以說“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡?！睅煟合旅?，我們來看看，在第2自然段中你找到了哪個句子？哪個詞語？師標出，這一段……筑成的。你的朗讀突出了巨大，誰再來讀一讀。師：還有嗎？標出：城墻頂上……并行。你的朗讀讓老師覺得很震驚，五六匹馬可以并行，這到底有多寬呀，是的，相當于大半個教室那么寬了。誰還愿意讀，你來，你來。還有嗎，兩米的多高的成排的垛子呀，再來讀一次，誰來跟他比一比。男生讀，女生讀。我們連起來讀讀第2小節(jié)，預(yù)備齊。你想用哪個詞語來概括長城的偉大？對，高大堅固。長城謠說課稿音樂篇十八長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲?！丁撮L城〉》這篇課文不但表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。一堂課下來，我不但感受了李老師那飽滿的教學熱情，同時也讓我深深地感到了老師他那扎實的教學功底。下面我就這堂課談一些個人的看法。第一，課堂教學重點突出。站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。）來進行解讀這一段，重點非常突出。老師的課研究的主題是抓住重點詞句來理解課文的主要內(nèi)容。在教學時，老師能先抓句后抓詞來讓學生感受長城的雄偉氣魄以及培養(yǎng)學生的民族自豪感，這不但落實了教學重點，同時也為學生培養(yǎng)了良好的學習方法。這是本堂課中一個非常成功的地方，值得學習。第二，體現(xiàn)了語文課的特點。在重點部分的教學過程中，我們也看到了，老師在抓住重點詞句進行講解課文時，也注重了朗讀教學和說話練習，真正地體現(xiàn)了一堂語文課該有的東西。在老師教學的每一個重點句后，都進行了朗讀練習，而且方式也較多，有指名的，有齊讀的，同時有的句子也有必要的指導(dǎo)。當然，教學時，老師自己富有激情的語言，也成功地激發(fā)了學生的情感，是學生激情朗讀的一個必不可少的條件。他自己飽滿的感情很好地激發(fā)了學生的民族自豪感和愛國之情。