線上策劃書怎么做線上策劃書項(xiàng)目簡(jiǎn)介(6篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-13 18:41本頁(yè)面
【正文】 因此我們少了潛在的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手同時(shí)通過我們的前期調(diào)查發(fā)現(xiàn)這片市場(chǎng)也是非常巨大的。通過校園印記文化產(chǎn)品的方式，讓同學(xué)們的大學(xué)生活有了更多的美好回憶，同時(shí)，又能夠激發(fā)大家對(duì)母校的熱愛。根據(jù)對(duì)市場(chǎng)的調(diào)查和綜合因素考慮，我們對(duì)“致青春，校園印記文化產(chǎn)品”這個(gè)項(xiàng)目非常有信心。其愿因在于這個(gè)項(xiàng)目投資少，風(fēng)險(xiǎn)穩(wěn)定，客戶也比較集中，比起其他項(xiàng)目，它的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力小，對(duì)環(huán)境零污染，同時(shí)又能夠帶動(dòng)一批相關(guān)專業(yè)同學(xué)就業(yè)，更重要的是，它容易落地。(二)需求分析我們將的目標(biāo)客戶分為兩大類。第一類是在校大學(xué)生，在楊凌就有兩所高校，五萬余名大學(xué)生如果算上已經(jīng)畢業(yè)了學(xué)生和部分中學(xué)生，這個(gè)群體的人口紅利勢(shì)必會(huì)為我們的產(chǎn)品積累更多的客戶。線上策劃書怎么做 線上策劃書項(xiàng)目簡(jiǎn)介篇六通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該樂觀地面對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂的人。學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒，讓自己在快樂中成長(zhǎng)。學(xué)生學(xué)唱《雖然我只是一只羊》、《快樂拍手歌》等等。x月x日本班教室班主任及全體學(xué)生（一）體驗(yàn)快樂：同學(xué)們，你們喜歡看《喜羊羊與灰太狼》嗎？今天，老師把喜羊羊和灰太狼也請(qǐng)來了。讓我們跟著音樂一起唱起來吧！同學(xué)們，伴著你們喜歡的動(dòng)畫片主題曲一起唱跳，快樂嗎？就像歌詞唱的那樣：“在什么時(shí)間都愛開心，笑容都會(huì)飛翔”，快樂是一種美好的情緒體驗(yàn)，能讓人身心健康。我們今天班會(huì)課的主題就是——我快樂，我成長(zhǎng)。（二）分享快樂生活中有許多美好的事情令我們無法忘記，相信每一位同學(xué)的腦海中都有一幅幸福生活的畫面。有人說“一份歡樂，兩人分享，就是兩份歡樂”。你們?cè)敢夂痛蠹曳窒碜约旱目鞓罚屢环菘鞓纷兂蓭资菘鞓穯?？分享快樂的事。小結(jié)：快樂無處不在，以愉悅的心情看世界，一切都是那么美好。（三）創(chuàng)造快樂情境游戲：《猜一猜》情節(jié)設(shè)計(jì)：貝貝上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語(yǔ)：寫字課，我認(rèn)真地寫，老師才給我90分，而同桌那么難看的字，老師卻給了他100分。教師引導(dǎo)①：你能猜出此時(shí)貝貝在想些什么嗎？情節(jié)設(shè)計(jì)：老師湊到貝貝的耳旁低語(yǔ)幾句，貝貝眉頭舒展開來。教師引導(dǎo)②：猜一猜老師剛才對(duì)貝貝說了什么？貝貝為什么這么高興？她是怎么想的？你有過不開心的時(shí)候嗎？你曾用過什么好方法趕走了自己的煩惱呢？能不能和大家說說？（評(píng)選出“快樂寶貝”）是??！煩惱、不開心的事，你有，他有，老師也有。現(xiàn)在老師請(qǐng)你們這些快樂寶貝們行動(dòng)起來，幫助六個(gè)遇到煩惱的同學(xué)，有信心嗎？（出示案例）小組討論：怎樣幫助這些同學(xué)克服學(xué)習(xí)和生活中難以克服的消極情緒？把保持快樂的“妙方”告訴大家。要求：每組討論一個(gè)情境，看哪一組提供的方法又多又好。小組匯報(bào)。（四）傳遞快樂覃老師這里還有一個(gè)使別人快樂的小秘方，想不想知道？趕快走到你的好朋友面前，夸一夸他最讓你佩服的地方。學(xué)生當(dāng)小記者采訪。小結(jié)：用欣賞的眼光看待別人，用真誠(chéng)的話語(yǔ)贊美別人，也會(huì)給別人帶來快樂。（五）歌唱快樂歌唱快樂。全班同學(xué)齊唱《快樂拍手歌》。
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