莫泊桑拜師板書莫泊桑拜師教案(優(yōu)質(zhì)六篇)-資料下載頁
2025-08-13 18:21本頁面
【正文】 怎樣的人？請(qǐng)教什么？“師”指誰，怎么教？學(xué)生帶著疑問初讀課文，并自學(xué)生字詞語。然后，交流收獲，解決前面的3個(gè)疑問。在引導(dǎo)學(xué)生交流時(shí)，注意課文內(nèi)容挖掘的深淺：只要能讀流利課文，對(duì)課文條理有個(gè)清楚認(rèn)識(shí)。為下課時(shí)學(xué)習(xí)作鋪墊。（二） 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)想 在回顧舊知中切入復(fù)習(xí)回顧第一教時(shí)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹莫泊桑是怎樣的人？福樓拜是怎樣的人？教師小結(jié)過渡：被譽(yù)為“世界短篇小說巨匠”的莫泊桑在什么樣的情況下再三請(qǐng)教作品被喻為法語典范的福樓拜的？而福樓拜又是怎樣指點(diǎn)的呢？這個(gè)切入點(diǎn)是順著第一教時(shí)遺留問題展開的，由于第一課時(shí)已經(jīng)作了內(nèi)容疏通的鋪墊，再次提出能幫助學(xué)生整體把握課文重點(diǎn)段落，明確本課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。 自主學(xué)習(xí)中悟重點(diǎn)段，引導(dǎo)在批注中學(xué)習(xí)。莫泊桑第二次請(qǐng)教是本課時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)所在。如何進(jìn)行細(xì)致的、有效的觀察是現(xiàn)在的孩子所欠缺的，這里一連串的問話也體現(xiàn)了福樓拜本身的深厚的文學(xué)功底和對(duì)青年一代的悉心指導(dǎo)。在幫助學(xué)生理解“怎么會(huì)沒有什么好寫的呢？這一主題時(shí)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次：首先是讀文中的問句說一說自己有哪些發(fā)現(xiàn)、哪些疑問，這是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容引發(fā)思考；然后引導(dǎo)學(xué)生再讀思考，你還能懂得什么？這是對(duì)文本內(nèi)容的一個(gè)挖掘，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)從字里行間體會(huì)作者真正的意圖，讓學(xué)生明白學(xué)會(huì)觀察、不斷積累是寫作的必由之路，同時(shí)進(jìn)一步了解福樓拜的循循善誘、誨人不倦；第三步再次提出疑問：福樓拜還會(huì)問什么？這是讓學(xué)生融入角色，更深入地理解課文。高年級(jí)段學(xué)生，有了較強(qiáng)的閱讀感悟能力，所以對(duì)于本文，我引導(dǎo)學(xué)生采用邊自學(xué)，邊寫批注的方法。學(xué)生自己默讀課文，找出寫莫泊桑的句子，找出寫福樓拜說的話。邊讀邊找，邊找邊寫上自己的閱讀感悟。例如：說的話中感悟到什么？通過某個(gè)字，某句話，讀懂了什么？適度拓展課文內(nèi)容結(jié)束后，我向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹了莫泊桑的作品，一段關(guān)于馬車的描寫，引導(dǎo)學(xué)生閱讀評(píng)析。一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是學(xué)生課外閱讀的開始。我布置的課外作業(yè)是：a、賞析《項(xiàng)鏈》片段。b、仔細(xì)觀察放學(xué)時(shí)的校門口，寫意小片段。以上，是我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程三方面對(duì)文本進(jìn)行的說明，我的說課到此結(jié)束，有不足之處請(qǐng)各位老師提供寶貴意見，謝謝各位老師！莫泊桑拜師板書 莫泊桑拜師教案篇六本文主要寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌?，拜福樓拜為師，福樓拜給予悉心指導(dǎo)的事，表現(xiàn)了莫泊桑對(duì)所酷愛的事業(yè)執(zhí)著追求的精神和福樓拜循循善誘、關(guān)心后輩的名師風(fēng)范。文章共10個(gè)自然段，可以分為三個(gè)部分來理解——第一部分是第1自然段，寫莫泊桑為了使作品具有特色，拜福樓拜為師。第二部分是第2～9自然段，寫莫泊桑向福樓拜請(qǐng)教，福樓拜悉心指導(dǎo)，莫泊桑銘記在心，勤于觀察。第三部分是第10自然段，寫莫泊桑經(jīng)過努力，終于寫出了許多有影響的名著。文章的第二部分值得品味，兩個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)在這部分內(nèi)容里有著鮮明的體現(xiàn)。內(nèi)容本身層次很清楚，說理也較透徹，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。我們?cè)陂喿x時(shí)，不僅要理解文章的內(nèi)容，還應(yīng)從中獲得關(guān)于學(xué)習(xí)、寫作的方法。 初讀揭示課題后，先簡(jiǎn)介莫泊桑，后激趣談話：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好作品的，也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的過程。他是怎樣拜師寫作的的呢？接著讓學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不懂的詞語或是聯(lián)系上下文解決。檢查自讀情況時(shí)，可指名按自然段讀課文，教師幫助正音，相機(jī)抽查一些詞語的意思。在學(xué)生把課文讀通順的基礎(chǔ)上，應(yīng)讓學(xué)生默讀全文，感知大意，思考：莫泊桑為什么要拜師？他怎樣拜師求教的？他拜師后是怎樣做的，結(jié)果怎樣？教師適時(shí)引導(dǎo)，扣位“拜師”這一事件，直入重點(diǎn)段落，理清課文脈絡(luò)。精讀本文著重寫莫泊桑三次去福樓拜家中求教的情況，主要寫了師生二人之間的對(duì)話，點(diǎn)撥學(xué)生弄清作者想要告訴我們的兩點(diǎn)：一是師生二人善教與勤學(xué)的特點(diǎn)；二是寫好作品必須從哪些方面努力。抓住這兩條線索學(xué)習(xí)課文，便能事半功倍。然后便可從最后一個(gè)自然段的“莫泊桑把老師的話牢記在心頭”切入，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，思考：莫泊桑幾次向福樓拜請(qǐng)教？福樓拜每次都說了些什么？每次所說的話中哪句話最關(guān)鍵？在學(xué)生讀文的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生圍繞莫泊桑三次去福樓拜家中求教的情況，福樓拜每次都說了些什么？所說的話中哪句話最關(guān)鍵？讓學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)句a、“是你的功夫還不到家。”b、“怎么會(huì)沒有什么好寫呢？”c、“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。感受莫泊桑的勤學(xué)和福樓拜的善教。
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1