【正文】 戶(hù)型彎曲)蟋蟀的住宅還有哪些配套設(shè)施?生:一指寬的出口處有一叢草。師:草有什么作用?生:有了這叢草,其它動(dòng)物就不容易發(fā)現(xiàn)了,蟋蟀住在里面住就安全了。師:原來(lái)這是一個(gè)安全門(mén)啊!(板書(shū):安全門(mén))還有什么配套設(shè)施?生:還有平臺(tái)。師:平臺(tái)有什么用?生:蟋蟀可以在平臺(tái)上彈琴、唱歌。生:空閑的時(shí)候,蟋蟀可以在平臺(tái)上休閑。師:我們就叫它休閑平臺(tái),好嗎?(板書(shū):休閑平臺(tái))在明媚的月光下,在夜深人靜的時(shí)候,蟋蟀彈琴歌唱時(shí),會(huì)唱些什么呢?(課件顯示蟋蟀彈琴的畫(huà)面。)【預(yù)設(shè)】生:今天天氣真晴朗,今天可以舒舒服服地睡一覺(jué)了。生:我用辛勤的勞動(dòng)建造自己美好的家園,你瞧,我的住宅多美啊!師:它可以歌唱昆蟲(chóng)世界的和平與安寧,這里沒(méi)有恐怖與戰(zhàn)爭(zhēng)。它可以歌唱生態(tài)環(huán)境的美好,這里有明媚的月光下,有碧綠的芳草,水土保持良好。它還可以抒發(fā)對(duì)勞動(dòng)成果的由衷贊美,對(duì)美好生活的無(wú)限向往,因?yàn)樗孔约旱膭趧?dòng)解決了安居工程。(意圖:把蟋蟀洞口的那叢草稱(chēng)為“安全門(mén)”,把蟋蟀唱歌的平臺(tái)稱(chēng)為“休閑平臺(tái)”,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象,使學(xué)生對(duì)蟋蟀住宅的近乎“人性化”的設(shè)計(jì)及蟋蟀的生活習(xí)性的了解更加深入。)師:現(xiàn)在,我們來(lái)看看住宅內(nèi)部有什么特點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?【預(yù)設(shè)】生:住宅內(nèi)部雖然沒(méi)有什么布置,但墻壁很光滑。生:蟋蟀的住宅很簡(jiǎn)樸,也很衛(wèi)生。師:(板書(shū):簡(jiǎn)樸衛(wèi)生)總的來(lái)說(shuō),蟋蟀的住宅可謂設(shè)計(jì)巧妙、功能齊全、設(shè)施完備、簡(jiǎn)樸衛(wèi)生。如果我們想到它用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,那么這個(gè)工程可稱(chēng)得上什么?【預(yù)設(shè)】生:(齊答)偉大的工程。師:(板書(shū):偉大的工程)下面請(qǐng)你通過(guò)朗讀來(lái)贊美這個(gè)“偉大的工程”。先自己練習(xí)一下。生:(自由讀第5~6自然段)師:指名學(xué)生朗讀供大家欣賞一下。生:(有感情朗讀)師:蟋蟀用如此柔弱的工具,怎么能建造如此偉大的工程呢?請(qǐng)你讀讀課文,劃一劃使你感動(dòng)的句子?！绢A(yù)設(shè)】生:蟋蟀蓋房子時(shí),用前足……還用鉗子……用強(qiáng)有力的后足……傾斜地鋪開(kāi)。這句話(huà)使我感動(dòng),因?yàn)轶吧w房子時(shí)把所有的工具都用上了。生:蟋蟀工作疲勞時(shí),就就地休息一會(huì)兒,然后又繼續(xù),連看的人都不耐煩了,蟋蟀卻十分有耐心。生:從秋季到冬季,蟋蟀一直在蓋房子、在整修,今天做一點(diǎn),明天左一點(diǎn),直到冬季。蟋蟀終生都在勞動(dòng)。師:蟋蟀蓋房子,真的讓人好感動(dòng)。同學(xué)們,你們從中悟出什么了嗎?【預(yù)設(shè)】生:蟋蟀終生都在勞動(dòng),它很勤勞。生:蟋蟀不肯隨遇而安,總是不斷地整修住宅。生:建住宅雖然很累,但蟋蟀從不放棄,它能堅(jiān)持不懈。師:(板書(shū):吃苦耐勞 堅(jiān)持不懈)請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)朗讀體會(huì)蟋蟀的精神。生:(有感情地朗讀)(意圖:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本作了較深層次的探究。小小的蟋蟀,它所表現(xiàn)的偉大的精神深深地打動(dòng)了學(xué)生的心,點(diǎn)燃了學(xué)生的情感火花,學(xué)生對(duì)蟋蟀的“偉大”有了頗為深刻的體驗(yàn)。)師:偉大的工程需要偉大的精神來(lái)塑造。我們何不為蟋蟀寫(xiě)一則住宅廣告,來(lái)宣傳宣傳它的住宅和它的精神呢?課前我已經(jīng)寫(xiě)了一則兒童詩(shī)形式的廣告詞,但是不完整,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)補(bǔ)充補(bǔ)充。大家的眼珠轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),和我一起挑( ) 。這兒看看,那兒( ),貓兒的住宅實(shí)在小,狗兒的住宅又太( )?？戳诉^(guò)來(lái)又選了過(guò)去,還是蟋蟀的住宅數(shù)( )!我們的住宅就在( )上。隧道順著地勢(shì)( ),洞口( )在青草中。整潔又簡(jiǎn)樸,干凈又衛(wèi)生,墻壁( )又漂亮,這就是蟋蟀的住宅的最大特點(diǎn)!我們蟋蟀就是( ),所有的步驟由我們完成。大家是否喜歡我們的家,快來(lái)吧,( )歡迎(你、您)!(學(xué)生填寫(xiě)廣告詞,教師巡視指導(dǎo),了解情況。)師:現(xiàn)在你就是蟋蟀房地產(chǎn)公司的開(kāi)發(fā)商,課后請(qǐng)你為蟋蟀寫(xiě)一則住宅廣告,要寫(xiě)得比沈老師的更富有誘惑力,要特別表現(xiàn)蟋蟀的偉大精神,使蟋蟀們聽(tīng)了都想買(mǎi)。(意圖:“學(xué)寫(xiě)住宅廣告”這個(gè)遷移練習(xí)的設(shè)計(jì)十分巧妙,它讓學(xué)生把范文、廣告、課堂板書(shū)中的詞句、表現(xiàn)手法綜合運(yùn)用動(dòng)自己的寫(xiě)作實(shí)踐中,學(xué)生覺(jué)得新穎有趣。這對(duì)學(xué)生內(nèi)化范文語(yǔ)言,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)寫(xiě)作興趣十分有益。)蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)理念 蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十六設(shè)計(jì)理念：緊扣文本，以讀為主，領(lǐng)悟表達(dá)方法：通過(guò)品讀，品讀重點(diǎn)字詞，領(lǐng)略文章內(nèi)涵：享受語(yǔ)言文字之美，激起觀(guān)察大自然的好奇心，達(dá)到學(xué)以致用。打破老師獨(dú)攬課堂的方式，開(kāi)放學(xué)生的思路，培養(yǎng)問(wèn)題型的學(xué)生，以激起求知欲望，并合作解決問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，并正確讀寫(xiě)課文出現(xiàn)的部分生詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀(guān)察大自然的興趣。積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)蟋蟀住宅是怎樣建成的，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同搜集有關(guān)蟋蟀的資料，有條件的學(xué)生可以閱讀《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)或觀(guān)察蟋蟀及它的巢穴。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，對(duì)于蟋蟀，你了解多少？師生交流，匯報(bào)搜集資料情況。（大屏幕展示蟋蟀圖片）上節(jié)課，我們一起欣賞了葉圣陶筆下的爬山虎、領(lǐng)略了植物王國(guó)中爬山虎的奇妙。這節(jié)課我們將走進(jìn)昆蟲(chóng)世界，參觀(guān)一下大昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾筆下的《蟋蟀的住宅》，你們有興趣嗎？（板書(shū)課題并齊讀。）二、初讀課文，整體感知。通讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句（不會(huì)讀的字作標(biāo)記，查字典自學(xué)）檢查字詞認(rèn)讀及朗讀情況。（1）出示詞語(yǔ)，用多種方式認(rèn)讀。（2）師生相互強(qiáng)調(diào)難寫(xiě)字，并適當(dāng)寫(xiě)一寫(xiě)，加深記憶。（3）指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？（結(jié)合學(xué)生的回答，教師隨機(jī)板書(shū)：特點(diǎn)、建造）（設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文，概括出哪幾個(gè)方面的主要內(nèi)容，合理有效的銜接下一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，達(dá)到在語(yǔ)境中認(rèn)讀字詞的效果，又增強(qiáng)了學(xué)生的記憶力。）三、小組合作，梳理課文。師：同學(xué)們，讀了課文后你想解決哪些問(wèn)題，在小組內(nèi)提出來(lái)，經(jīng)過(guò)整理后匯報(bào)上來(lái)。交流、梳理問(wèn)題。（學(xué)生提出的問(wèn)題可能很多，能在組內(nèi)解決的盡量解決。整體上圍繞上個(gè)環(huán)節(jié)的兩方面提出。）小組合作討論：蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的？交流學(xué)習(xí)成果。（教師隨機(jī)板書(shū)：慎重選擇、向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門(mén)、有平臺(tái)、簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生；加深加闊、不斷修整）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，合作解決問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好勝心；引領(lǐng)學(xué)生梳理課文，對(duì)課文內(nèi)容有了比較全面的了解，使之能駕馭課文，為今后的運(yùn)用打下基礎(chǔ)。）四、小結(jié)課文，課堂練習(xí)。師：作者為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)與感悟呢？你對(duì)蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇嗎？下一節(jié)課我們?cè)僮哌M(jìn)課文。抄寫(xiě)生詞，把你認(rèn)為難寫(xiě)的字提出來(lái)。隨機(jī)指導(dǎo)“搜、拋……選擇正確讀音。洞穴（xu233。 xu232。） 粗糙（z224。o c?o）慎 （sh232。n s232。n） 重即（j237。 j236。 ）使寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞：隱蔽——柔弱——簡(jiǎn)樸——慎重——（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)引出懸念，銜接下課；鞏固基礎(chǔ)，使學(xué)生學(xué)有所得）五、作業(yè)布置：帶著你的疑問(wèn)再讀課文。搜集關(guān)于描寫(xiě)昆蟲(chóng)的文章讀一讀，并寫(xiě)讀書(shū)筆記。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽(tīng)寫(xiě)生詞，同位互相檢查，及時(shí)改錯(cuò)，必要時(shí)集體訂正：住宅、隱蔽、毫不可惜、棄去、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、挖掘、搜索、傾斜、扒土、拋出回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么疑問(wèn)？（設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，為下一課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提出疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生善于發(fā)問(wèn)、善于思考）二、精讀課文，深入理解。師：同學(xué)們能提出問(wèn)題，說(shuō)明你們是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。下面請(qǐng)大家細(xì)讀課文，找出答案并在小組內(nèi)交流?；?dòng)研討：作者為什么把蟋蟀的洞穴稱(chēng)做是“住宅”呢？這是運(yùn)用了什么修辭寫(xiě)法？“隨遇而安”什么意思？（指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段的前三句話(huà)）“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一詞。讀著這句話(huà)，你還會(huì)想些什么？（隨機(jī)板書(shū)；吃苦耐勞、不肯隨遇而安）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“不肯隨遇而安”所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。師：作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說(shuō)成是“住宅”，而且還說(shuō)是個(gè)“偉大的工程”，你覺(jué)不覺(jué)得有點(diǎn)太夸張了？默讀文中相關(guān)段落，想一想為什么？（學(xué)生可能會(huì)結(jié)合蟋蟀的弱小及住宅建造方面來(lái)回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住修建時(shí)的動(dòng)作詞來(lái)理解）你對(duì)這個(gè)工程的設(shè)計(jì)者、施工者怎樣評(píng)價(jià)呢？（學(xué)生可能發(fā)出贊嘆或發(fā)表自己的感受）用什么語(yǔ)氣讀這句話(huà)？（指導(dǎo)讀）（設(shè)計(jì)意圖：從問(wèn)題入手，使學(xué)生有問(wèn)題可問(wèn)，有問(wèn)題可想，在上一節(jié)整合課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步挖掘問(wèn)題，達(dá)到精讀的目的。）三、積累佳句，感悟?qū)懛ㄗ髡哂蒙鷦?dòng)形象的語(yǔ)言描述了蟋蟀的住宅，這與他的細(xì)致觀(guān)察是分不開(kāi)的，文中哪些地方講述他是怎樣觀(guān)察的，找出來(lái)讀一讀，體會(huì)一下。文中采用大量的擬人寫(xiě)法，說(shuō)明了什么？你該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？找出相關(guān)的語(yǔ)句多讀幾遍，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處，再摘抄下來(lái)。（設(shè)計(jì)意圖：好的文章是與作者細(xì)心觀(guān)察分不開(kāi)的，文中作者對(duì)自己是如何觀(guān)察蟋蟀做了簡(jiǎn)要敘述，在此讓學(xué)生找出來(lái)，品味寫(xiě)法，達(dá)到積累與感悟?qū)懛ㄏ虢Y(jié)合）四、總結(jié)布置，拓展延伸談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)？科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、積極探索的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持長(zhǎng)期細(xì)心觀(guān)察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。平時(shí)，我們每一個(gè)人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待身邊的每一件事，從小培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀(guān)察習(xí)慣，積極探索，為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。選擇學(xué)習(xí)；（1）課后選一處景物進(jìn)行觀(guān)察，練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。（2）繼續(xù)搜集關(guān)于昆蟲(chóng)奧秘的相關(guān)資料（3）有條件的讀一讀《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)。（大屏幕出示或出示小黑板）（設(shè)計(jì)意圖：再一次從整體上感悟課文，達(dá)到讀悟共鳴，讀寫(xiě)延伸，使讀能為今后的用服務(wù)，讓學(xué)生選擇性延伸學(xué)習(xí)，激發(fā)求知欲及好奇心。）附板書(shū)：7 蟋蟀的住宅特點(diǎn)：慎重選擇 建造：加深加闊向陽(yáng)、干燥、隱蔽…… 不斷修整簡(jiǎn)樸、清潔……吃苦耐勞 不肯隨遇而安偉大的工程蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)理念 蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十七，注意“蔽”這一形聲字，上“草”下“蔽”,上“草”為表義，下“蔽”為表音，“敝”的筆順?！彼选庇疫叡碜x音su，筆順注意。可見(jiàn)書(shū)寫(xiě)規(guī)則為“從左至右，從上往下”。1． 本課生字詞會(huì)寫(xiě)并能理解意思。2． 品味擬人修辭手法可以使句子形象、生動(dòng)、有趣的特點(diǎn)。一．檢查字詞今天的提寫(xiě)方式有變，我提三組詞語(yǔ)，一位同學(xué)寫(xiě)一組詞語(yǔ)。哪三位同學(xué)愿意上講臺(tái)寫(xiě)？下面同學(xué)全寫(xiě)，誰(shuí)愿意上講臺(tái)寫(xiě)。每一組詞語(yǔ)三到四個(gè)詞語(yǔ)不等，第一個(gè)同學(xué)寫(xiě)第一組，第二個(gè)同學(xué)寫(xiě)第二組，以此類(lèi)推，我只提一遍。請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)、專(zhuān)心記、用心寫(xiě)。第一組：住宅 洞穴 隱蔽所第二組：選擇 挖土 挖掘 拋開(kāi)第三組：得來(lái)不費(fèi)工夫 棄去毫不可惜 不肯隨遇而安最后一個(gè)‘搜索’該寫(xiě)在誰(shuí)那類(lèi)詞語(yǔ)中，請(qǐng)你寫(xiě)在后面。注意：聽(tīng)寫(xiě)中教給方法：先寫(xiě)第一個(gè)字，抓要點(diǎn)記，這是聽(tīng)記訣竅。檢查時(shí)讓學(xué)生讀詞語(yǔ)，錯(cuò)的對(duì)書(shū)改正。要評(píng)價(jià)寫(xiě)的美觀(guān)漂亮的同學(xué)。二． 把握主要內(nèi)容本課的作者是法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾，我們都知道他寫(xiě)了一部科學(xué)著作《昆蟲(chóng)記》，這篇就選自《昆蟲(chóng)記》，這是《昆蟲(chóng)記》的目錄，能找到咱們學(xué)的這篇嗎？不一樣在哪？題目不一樣，內(nèi)容也會(huì)不一樣，想一想，不一樣在哪？（全面、單方面）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這課圍繞住宅說(shuō)了什么嗎？三． 品析擬人修辭手法、讀課題，你有什么發(fā)現(xiàn)？注意在學(xué)生回答中找有用信息，幫助學(xué)生講清楚、講深刻。（在題目上發(fā)現(xiàn)運(yùn)用擬人手法，題目新穎，調(diào)動(dòng)閱讀興趣。）有人說(shuō)，好的題目，就成功了一半；也有人說(shuō)，好的題目是的眼睛。所以在題目上花功夫精思細(xì)選很必要。2. 中像這樣運(yùn)用擬人修辭手法的句子很多，請(qǐng)大家輕聲朗讀課文，每遇到一處就用曲線(xiàn)劃下來(lái)。3. 多吧？在這么多的句子中，選擇一兩處你最喜歡的好好讀讀，深入到字、詞中專(zhuān)品。4. 交流交流時(shí)有個(gè)步驟，先讀句子，再說(shuō)從哪個(gè)字、詞可以看出運(yùn)用了擬人修辭手法。生交流，師進(jìn)一步追問(wèn)、引導(dǎo)、知道朗讀。（句子更生動(dòng)、形象、有趣味，可以看出作者的喜愛(ài)、贊美之情。）小結(jié)：蟋蟀是一種昆蟲(chóng)，當(dāng)作者把它當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)時(shí)，它立馬變成了能思維、有情感的人使句子變得生動(dòng)形象、有趣味了，把作者喜愛(ài)它、贊美它的意味也表現(xiàn)出來(lái)了。四． 運(yùn)用擬人手法寫(xiě)話(huà)運(yùn)用擬人修辭手法把下面一段話(huà)進(jìn)行改寫(xiě)小螞蟻從洞中爬出來(lái)了，它在洞口停了一會(huì)，抖抖觸須，往前爬。在它前面左方不遠(yuǎn)處有一粒面包屑，他不知道，拐向了右面，誰(shuí)知爬了二三十厘米，它停下來(lái)，拐向了右面。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)理念 蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十八（一）揭題（1）謎語(yǔ)引入。師：大家知道我是誰(shuí)嗎？這節(jié)語(yǔ)文課由我來(lái)給大家上，有沒(méi)有信心學(xué)得更好？現(xiàn)在老師有一個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜，聽(tīng)好了：家住暗角落，身穿醬色袍，頭戴黑鐵帽，打仗逞豪。（ppt蟋蟀圖）師：恭喜你們都猜對(duì)了，看來(lái)這家伙人緣挺好，早已是大名鼎鼎，家喻戶(hù)曉了。那么你們對(duì)蟋蟀有哪些了解？生：斗，唱歌，建筑……師：蟋蟀以植物的根、莖和種子為食，雄蟋蟀好斗，兩翅能發(fā)出聲音，實(shí)際上蟋蟀并不會(huì)鳴叫，這是蟋蟀唱歌的秘密。對(duì)于自己的巢穴十分講究。師：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是跟蟋蟀有關(guān)請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一遍課題《蟋蟀的住宅》。（2）審題師：“住宅”？我們?nèi)祟?lèi)住的地方才叫住宅，動(dòng)物的地方也叫“住宅”嗎？那叫什么？比如狗住的？昆蟲(chóng)住的？……生：叫狗窩、叫洞穴……師：那為什么把蟋蟀的洞穴叫作“住宅”呢？這里可以看出蟋蟀的住宅建筑得……法布爾把蟋蟀當(dāng)作了什么？為什么要這樣寫(xiě)？師：作者把蟋蟀當(dāng)作了，又把它的巢穴比作人的住宅，可見(jiàn)作者把蟋蟀當(dāng)作了朋友。那么現(xiàn)在就讓我們來(lái)了解一下這位來(lái)自法國(guó)，自幼喜愛(ài)昆蟲(chóng)，善于觀(guān)察自然界的著名昆蟲(chóng)學(xué)家兼作家——法布爾。（ppt法布爾）師：建議大家去看兒童版的《昆蟲(chóng)記》，因?yàn)樵?。（二）初讀課文，掌握生字、詞語(yǔ)。師：蟋蟀的住宅到底是怎么樣的的呢？它