【正文】 夏秋冬的順序來(lái)寫(xiě)的師板書(shū)：春夏秋冬。師：通過(guò)你的預(yù)習(xí)，你還知道了什么？生答，例：我知道了小興安嶺的樹(shù)木非常多，種類(lèi)也非常多，夏天的野花很好看……師：你們的收獲還真不少，你們知道嗎？播放媒體資源的課件中的“小興安嶺”，并對(duì)小興安嶺做介紹。小興安嶺：興安嶺山脈的東段，在我國(guó)東北黑龍江省的北部，是我國(guó)重要林區(qū)之一。長(zhǎng)約三百六十公里，平均高度為海拔四百至六百米。整個(gè)山脈分布著溫帶針落葉和闊葉混合林。它與大興安嶺、長(zhǎng)白山同是我國(guó)最大的林區(qū)，它們集中了全國(guó)木材儲(chǔ)積量的三分之一以上。森林中有梅花鹿、紫貂和東北虎等珍貴的動(dòng)物。林地上生長(zhǎng)著人參、烏拉草及其他珍貴的藥材。學(xué)生看課件并聽(tīng)老師的介紹，談自己的感受。師：帶著你的感受，再來(lái)讀讀課題。齊讀課題。二、初讀課文師：小興安嶺美麗的景色正等著我們來(lái)欣賞呢，快打開(kāi)課本，讀讀課文吧，知道讀課文的要求嗎？生：讀準(zhǔn)字音，讀通課文……師：那就按照你們知道的要求開(kāi)始讀吧，把生字詞圈出來(lái)，多讀幾遍。學(xué)生自由讀書(shū)。三、教學(xué)字詞小黑板出示生字詞，指名讀，糾正讀音。開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。指導(dǎo)學(xué)生記憶字形“酸”字是左右結(jié)構(gòu)的，左邊“酉”字旁里面的一橫不要丟，右邊的第四筆是“點(diǎn)”不是“捺”?！矮I(xiàn)”字的左邊的“南”字里邊是兩個(gè)短橫，不要少一筆?！吧洹弊肿⒁庾筮叀吧怼弊肿冃巍！按唷弊钟疫叺谌P是“橫”，不是“橫鉤”?！肮巍?，注意與形近字“亂”區(qū)分開(kāi)。“鼠”字共13筆，第112筆均為“點(diǎn)”，不是“橫”。還要注意“臼”字的筆順，6筆寫(xiě)成。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。抽出：就是長(zhǎng)出的意思。浸：一般指沉浸在液體里。課文中小興安嶺的霧很濃，范圍跟森林一樣廣，整個(gè)森林都沉浸在霧里，所以作者把濃霧比作液體，用“浸”來(lái)形容霧中的森林。蔥蔥蘢蘢：指樹(shù)木枝繁葉茂，長(zhǎng)得非常茂盛。四、練習(xí)朗讀指名分段朗讀，糾正讀音。播放媒體資源中的“朗讀課文”，更正讀音。五、整體感知師：請(qǐng)小朋友默讀課文，想想小興安嶺給你總的印象是什么？默讀全文，班上交流讀后感受。例：①小興安嶺非常美麗，動(dòng)人；②小興安嶺像綠色的海洋；③小興安嶺一年四季景色迷人；④小興安嶺像一座美麗的大花園； ⑤小興安嶺像一座巨大的寶庫(kù)……自讀第一自然段，思考：（1）“綠色的海洋”指的是什么？提示：指的是小興安嶺樹(shù)的數(shù)量、品種極多，樹(shù)的面積之大，就像大海一樣無(wú)邊無(wú)垠，一望無(wú)際，從“數(shù)不清”一詞中也可以看出這一點(diǎn)。(2)指導(dǎo)朗讀：小興安嶺上生長(zhǎng)著各種各樣繁茂的樹(shù)木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀的景色，一望無(wú)際，一碧千里。讓學(xué)生帶著對(duì)美麗的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。讀課文2—5自然段，感知四季美（1）作者都描寫(xiě)了小興安嶺四季中的哪些景物，請(qǐng)用“____”畫(huà)在書(shū)上。（2）班上交流。（3）出示投影或小黑板，填寫(xiě)表格。季節(jié) 描寫(xiě)的景物春 樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿夏 樹(shù)木、霧、太陽(yáng)、草地、野花秋 白樺、櫟樹(shù)、松柏、落葉、山葡萄、榛子冬 雪花、樹(shù)木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠（4）按春夏秋冬四季，自己有感情地讀讀。六、拓展延伸搜集有關(guān)小興安嶺地資料閱讀、交流。課后可憑自己的想象，畫(huà)一畫(huà)小興安嶺的美景，做小興安嶺的宣傳畫(huà)。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，在上節(jié)語(yǔ)文課中我們共同游覽了……生：（齊）美麗的小興安嶺。師：游過(guò)之后相信一定給大家留下很深的印象，那課前老師讓你們搜集了有關(guān)小興安嶺的資料并幫我做幾幅有關(guān)小興安嶺的宣傳畫(huà)，你們做了嗎？生答。師：誰(shuí)愿意到前面為同學(xué)們展示一下。生展示畫(huà)，并簡(jiǎn)單介紹。師：你們畫(huà)得真是太好了，從大家的畫(huà)中你們感受到什么？生答。師：今天老師也特意為大家準(zhǔn)備了小興安嶺的風(fēng)景圖片。現(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)美麗的小興安嶺。播放媒體資源中小興安嶺四季的景色。學(xué)生欣賞風(fēng)景。師配樂(lè)簡(jiǎn)介小興安嶺的春夏秋冬：春姑娘來(lái)了，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋，似乎想告訴人們什么似的。夏天，樹(shù)上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的?；▋阂蚕癖让浪频母髯哉孤舵鼓鹊纳碜恕Ｇ锾煲膊桓适救?，到處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈，慶祝今年又是一個(gè)豐收年。冬爺爺趕著馬車(chē)也來(lái)到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動(dòng)物們的足跡。二、細(xì)讀課文師：我看到同學(xué)們已經(jīng)陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？是生機(jī)勃勃的春天，還是果實(shí)累累的秋天？是欣賞夏天的枝葉繁茂，還是欣賞冬天白雪的皚皚？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)原因。學(xué)生各抒己見(jiàn)。師：課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風(fēng)光，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)2～5自然段。出示學(xué)習(xí)提示：（1）喜歡哪個(gè)季節(jié)就去讀相對(duì)應(yīng)的段落。（2）運(yùn)用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物，并用喜歡的方式（朗讀、繪畫(huà)、表演、理解詞語(yǔ)等）說(shuō)說(shuō)感興趣的理由。自己先思考，然后小組交流討論。三、深入讀文師：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？生說(shuō)自己最喜歡的季節(jié)。春天：師：我們先一起走進(jìn)小興安嶺的春天，誰(shuí)愿意當(dāng)小導(dǎo)游給我們介紹？指名讀第2自然段。師：小導(dǎo)游介紹的好不好？聽(tīng)了小導(dǎo)游的介紹你有什么問(wèn)題或感受都可以說(shuō)出來(lái)，我們?cè)谧拿棵瑢W(xué)也都可以以導(dǎo)游的身份來(lái)為大家解決疑難問(wèn)題？重點(diǎn)指導(dǎo)：為什么說(shuō)“抽出”新的枝條而不說(shuō)“長(zhǎng)出”新的枝條呢？提示：盡管意思相同，但是作者選用了“抽出”一詞，把枝條快速長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫(xiě)出來(lái)了，十分生動(dòng)形象，試想隨著春天的到來(lái)，萬(wàn)物復(fù)蘇，曾幾何時(shí)，筆直的長(zhǎng)長(zhǎng)的枝干上都不約而同地生長(zhǎng)出鮮嫩的枝條，多么神奇啊！因此，作者在這里用“抽出”一詞不僅寫(xiě)出了枝條生長(zhǎng)的現(xiàn)象，而且把生長(zhǎng)的速度之快也描繪出來(lái)了，令人覺(jué)得貼切而形象，而如果用“長(zhǎng)出”一詞，就未免顯得直白，缺少情趣。師：還有哪兒可以看出春天到了呢？提示：“山上的積雪……匯進(jìn)小溪”。 “小鹿在這溪邊散步......”師：“小鹿在這溪邊散步......”，這里作者用的修辭方法是？為什么這樣寫(xiě)呢？提示：擬人?！吧⒉健薄ⅰ靶蕾p”，這本是描寫(xiě)人的神態(tài)的詞語(yǔ)，作者用來(lái)描寫(xiě)小鹿，說(shuō)明作者對(duì)小興安嶺中的樹(shù)木、動(dòng)物都充滿了喜愛(ài)之情。同時(shí)這些句子的描寫(xiě)，也使我們看到了春天給小興安嶺帶來(lái)了溫暖的春意。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，當(dāng)春天來(lái)臨的時(shí)候你有什么感受呢？生答，天氣變暖，春風(fēng)很暖和等。師：這段話想一 想應(yīng)帶著什么樣的語(yǔ)氣讀？提示：輕緩。師：誰(shuí)能有感情的讀一讀？指名多生進(jìn)行朗讀。夏天：師：送走了春天我們又迎來(lái)了小興安嶺的夏天，誰(shuí)愿意做導(dǎo)游為大家介紹夏天？指名讀第3自然段。師：你喜歡這段中的哪個(gè)句子？為什么？學(xué)生說(shuō)喜歡的詞句。例： “夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！薄霸绯浚F從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。”師：夏天樹(shù)木的特點(diǎn)是——蔥蔥蘢籠，（板書(shū)‘蔥蔥蘢籠’） “蔥蔥蘢籠”是什么意思呢？學(xué)生聯(lián)系上下文理解“蔥蔥蘢蘢”是講樹(shù)木長(zhǎng)得非常茂盛。師：這句話中為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？提示：“封”字既形象地表現(xiàn)了樹(shù)木枝葉遮天蔽日，又密又嚴(yán)的景象，也顯示出樹(shù)木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。“蓋”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹(shù)木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，因此這個(gè)“封”字用得恰到好處，再次照應(yīng)前文的樹(shù)多得就“像綠色的海洋”。討論“浸”和“罩”哪個(gè)詞用得好？為什么？“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里?！薄霸绯浚F從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林罩在乳白色的濃霧里?！碧崾荆涸谧值渲小敖笔桥莸囊馑迹话阒赋翛](méi)在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開(kāi)來(lái)的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個(gè)森林都沉沒(méi)在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來(lái)形容霧中的森林，十分確切。師：為夏天增添色彩的還有——生讀：草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花……大花壇。師：花一直是美麗的象征，各種顏色的花聚在一起當(dāng)然美麗。我們帶著最美的語(yǔ)氣齊讀這句好不好？生齊讀此段。秋天：師：轉(zhuǎn)眼夏天又已悄悄走過(guò)，我們又迎來(lái)了小興安嶺的秋天，誰(shuí)愿意做導(dǎo)游？指名讀4自然段。師：你覺(jué)得哪個(gè)句子寫(xiě)得最美？為什么？學(xué)生找出優(yōu)美的句子，說(shuō)自己的感受。例：（1）我找到的美的句子“秋天……”我想在一片樹(shù)林中，既有黃色又有綠色，它們相間在一起一定會(huì)很美。（2）我認(rèn)為這個(gè)句子也很美“秋風(fēng)吹來(lái)……”這里“飛舞”一詞用得很好，有動(dòng)感，有美感，使人感覺(jué)像紛飛的彩蝶。（3）我喜歡“這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄……等名貴藥材”這句話，我感覺(jué)秋天的森林是最無(wú)私的，因?yàn)樗x予了我們香甜可口的果實(shí)，所以我愛(ài)它的深沉，愛(ài)它的無(wú)私。師： 是啊，小興安嶺不但有景色美，而且有奉獻(xiàn)美，它的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的。誰(shuí)能用贊賞的語(yǔ)氣讀一讀小興安嶺秋天的景色？指名讀，評(píng)價(jià)，自己有感情的朗讀。冬天：師：最后讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的冬天，誰(shuí)能做導(dǎo)游？指生讀第5自然段。師：欣賞了小興安嶺冬天的景色，有什么感受？生答，雪大、有趣等。師：作者在描寫(xiě)小動(dòng)物的時(shí)候用了什么修辭方法？為什么這樣寫(xiě)？提示：擬人。賦予動(dòng)物人格化的描寫(xiě)，顯得生動(dòng)而富有情趣，表達(dá)出作者對(duì)自然界的喜愛(ài)之情。四、總結(jié)全文師：現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽了小興安嶺的春、夏、秋、冬有什么感受呢？ 你想說(shuō)些什么呢？生答。例：小興安嶺的景象太誘人了，真是一座美麗的大花園！小興安嶺樹(shù)這么多，我想說(shuō)小興安嶺你是一座巨大的寶庫(kù)。（師板書(shū)）師：你想帶著什么樣的感情來(lái)說(shuō)這些話呢？生：驕傲、自豪、贊美。師：下面讓我們帶這這種驕傲、自豪、贊美感情一起讀最后一段。生齊讀師：本文作者用了什么寫(xiě)作方法呢？ 這個(gè)問(wèn)題老師想留給同學(xué)們完成，有問(wèn)題嗎？學(xué)生討論后回答，師板書(shū) 總——分——總。師：看來(lái)，今天的游覽大家收獲不小，最后，讓我們?cè)俑惺芤幌滦∨d安嶺迷人的風(fēng)光，在欣賞的過(guò)程中如果那些景象與你課前收集的資料有關(guān)你就站起來(lái)為大家介紹好不好？師再次出示小興安嶺四季景色的圖片，生介紹。五、布置作業(yè)把本課好的詞語(yǔ)和句子積累在你的佳詞佳句本上。作者通過(guò)細(xì)致觀察，抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫(huà)面。學(xué)習(xí)本課特點(diǎn)寫(xiě)景物的方法，去觀察校園內(nèi)的花、樹(shù)……寫(xiě)一寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)美麗的小興安嶺春 樹(shù)木嫩綠 春水漲滿夏 樹(shù)木茂密 野花盛開(kāi) 美麗的花園綠色的海洋 秋 落葉飛舞 野果成熟 巨大的寶庫(kù)冬 積雪覆蓋 野獸進(jìn)洞美麗的小興安嶺教案一等獎(jiǎng) 美麗的小興安嶺教案第二課時(shí)篇十三認(rèn)識(shí)本課生字詞，會(huì)寫(xiě)“匯、擋、獻(xiàn)、刮”，初步領(lǐng)會(huì)左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。正確、流利地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情。嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。探究并發(fā)現(xiàn)寫(xiě)春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。體會(huì)作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會(huì)有一定的困難。在指導(dǎo)學(xué)生感悟課文構(gòu)段規(guī)律時(shí)，讓學(xué)生探究課文為什么，每段都是先寫(xiě)“樹(shù)木”，再寫(xiě)“其它景物”，從而領(lǐng)悟，樹(shù)木是小興安嶺的主體，而有了其它景物，則使小興安嶺更加豐富，更加富于變化，也更加體現(xiàn)了小興安嶺是一個(gè)巨大的寶庫(kù)的主題。課件，生字卡片。引導(dǎo)法，自助、合作學(xué)習(xí)。多媒體。準(zhǔn)備有關(guān)小興安嶺的資料。一、激情導(dǎo)入導(dǎo)入，板書(shū)課題：美麗的小興安嶺認(rèn)讀字詞，指導(dǎo)糾正易讀錯(cuò)的字音。白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢(樹(shù)木青翠茂盛)、當(dāng)美餐請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文。要求和評(píng)價(jià)指標(biāo)：聲音洪亮，正確流利。這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文由教師背誦第一段導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第二段──感受春天活力之美。(1)指導(dǎo)感受“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，充滿了春天的活力之美。(2)交流匯報(bào)。重點(diǎn)感悟：“匯”也用得生動(dòng)形象，充滿了春天的活力之美。第一步，讀“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水?！钡诙剑鍪尽皡R”字。課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點(diǎn)水就如同積雪化成的水，淙淙地流進(jìn)小溪(“象形”的半口匡)。第三步，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“匯”字。指導(dǎo)要點(diǎn)：偏旁三點(diǎn)水，寫(xiě)在弧線上，上面兩點(diǎn)要寫(xiě)緊湊一些。第四步，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“匯”字。第五步，再讀帶有“匯”字的句子。師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫(xiě)小鹿的句子。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)于小鹿的描寫(xiě)也充滿了春天的活力之美。指導(dǎo)要點(diǎn)。(4)交流感受，體會(huì)春天的活力之美。教師板書(shū)：活力之美(5)感悟第二自然段的組成師生合作配樂(lè)讀第二自然段(老師讀樹(shù)，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿)強(qiáng)化對(duì)組段特點(diǎn)的感受。(6)指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。第一步，展示記憶立樁詞：樹(shù)木抽出____ 長(zhǎng)出____。積雪匯成____ 流著____ ____漲滿____。小鹿____散步俯下____ 側(cè)著____ 欣賞____。第二步，解釋立樁詞師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個(gè)詞語(yǔ)，右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語(yǔ)。第三步，指導(dǎo)立樁記憶的方法師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖──先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。第四步，練習(xí)背誦學(xué)習(xí)第三段──感受夏天蔥蘢之美。(1)默讀第三自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。(也是先寫(xiě)樹(shù)木，再寫(xiě)樹(shù)木周?chē)拿利惥跋?(2)體會(huì)作者是