【正文】 好河山的情感.二,重點,難點及解決辦法(一)重點,難點.(二)解決辦法自學,分小組討論,教師適當指點.三,課時安排三課時四,學生活動設(shè)計(一)自學生字詞,有感情地朗讀課文.(二)結(jié)合導讀與課后思考題找出不懂的問題做上記號.(三)各自提出不懂的問題,相互討論交流.五,教具準備投影片或計算機軟件.六,教學步驟(一)揭示課題.,我們學習13.《美麗的小興安嶺》(板書課題)課前,老師要求同學們搜集有關(guān)小興安嶺的資料,下面誰把搜集到的情況匯報一下,那今天老師就帶領(lǐng)同學們一起去領(lǐng)略一下小興安嶺的美麗景色.(二)初步感知,.,讀通課文. 主要告訴了我們什么,打上 (三)檢查自學情況.(出示生字卡片)開火車的形式.:蔥蔥蘢蘢 密密層層 飛舞,其他同學邊聽邊想:這篇課文有幾個自然段,主要告訴了我們什么(.)(四)質(zhì)疑.課文中還有哪些不懂的地方,同學們提出來,有些問題在學生的幫助和老師的引導下,當堂完成.:為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(五)作業(yè).根據(jù)歸納出的問題進行自學,教師為學困生出示提示卡:你覺得小興安嶺春夏秋冬的景色怎樣 作者抓住哪些景物來寫的 你是從哪些詞句看出來的 你又是怎樣理解的第二課時(一)揭示課題.今天我們繼續(xù)學習13.《美麗的小興安嶺》.上節(jié)課我們自學了課文的生字新詞,了解了課文的主要內(nèi)容,知道了小興安嶺一年四季景色美麗,為什么說小興安嶺是一座美麗的花園,又是一座巨大的寶庫呢 這節(jié)課,我們就圍繞著這個問題重點學習這篇課文.(二)教學第一自然段.,想一想,第一自然段主要告訴了我們什么 你是從哪些詞看出來的 你又是怎么理解的 (要求同學們邊讀邊圈邊想).(第一自然段,告訴了我們小興安嶺的樹木非常多,也非常美麗,然后抓住數(shù)不清幾百里連成一片綠色的海洋等詞語來理解,突出小興安嶺森林廣闊無垠,一片綠色,非常美麗的特點.)我們在讀的時候,應(yīng)讀出它的美麗.①試讀②指名讀(三)學習第二自然段.,其他同學思考:①你覺得小興安嶺的春天怎么樣 ②作者抓住了哪些景物來寫的 你是從哪些詞句看出來的 談?wù)勀愕睦斫?.小興安嶺的春天很美麗,作者抓住了樹木,積雪,小溪,小鹿,原木等景物來寫,學生抓住抽出像一支艦隊等詞語來理解,突出春天剛剛到來時,小興安嶺景色美麗,生機勃勃的特點.在學生匯報時,教師重點指導:投影出示:樹木抽出(長出)新的枝條(投影出示)問:抽出還可以換成哪些詞,比較哪個詞用的準確,為什么(抽出還可以換成長出,抽出準確,抽出雖然也是長出的意思,但用抽出就把枝條快速長出來的樣子寫出來了,形象生動,枝條一般是筆直的,長長的,像一把劍,把枝條長出說成抽出非常貼切).(板書:樹木,積雪,小溪,小鹿,原木).投影片或電腦軟件出示小興安嶺春天的景色,教師描述:同學們,這就是小興安嶺的春天,小興安嶺的樹木迅速地長出嫩綠的枝葉,清清的小溪水淙淙地流著,溪邊, 又可見幾只小鹿美麗的身影,小溪里有如艦隊的原木在前進,小興安嶺的春天的確非常美麗,而且美得有價值,有意義,你看到小興安嶺的美景后,心里會怎樣 (高興)好,:試讀,指名讀..(1)先讀課文,感受到了小興安嶺的春天很美麗.(2)抓住了作者所描寫的詞句進行理解.(3)通過感情朗讀,體會小興安嶺春天的美麗.(四)學習第三自然段. 我們按照學習春天的方法,分小組討論學習描寫夏天的第三自然段,自學提示:(1)自由讀課文,小興安嶺夏天的景色怎樣(2)作者抓住了哪些景物來寫的 你是從哪些詞句看出的 談?wù)勀愕睦斫?要求學生逐項解決自學提示中的題目,:(1)小興安嶺的夏天很美麗,作者抓住樹木,晨霧,太陽,草地,野花這些景物來寫的.(板書:晨霧 太陽 草地 野花)(2)抓住蔥蔥蘢蘢密密層層嚴嚴實實封擋遮等重點詞語理解小興安嶺夏天樹木蔥蘢,枝葉茂密,抓住了浸,穿來理解晨霧,陽光,野花的美麗,通過交流使學生真正體會到了小興安嶺的夏天林密花美的特點.學生在匯報第二題時,.問:帶點的詞還可以換成哪些詞 哪個詞用的準確 為什么教師引導學生概括回答出:密密層層可換成密密麻麻,封可換成蓋.引導學生說出密密層層形容樹木枝繁葉茂,再把它與嚴嚴實實聯(lián)系起來,認識事物的因果關(guān)系,封原來指什么 這里為何用封從而體會作者行文的嚴密,用詞的準確.,投影片或電腦軟件出示小興安嶺夏天的景色,其它同學,邊聽邊領(lǐng)略夏天的美麗景色.(五)學習第四自然段.,夏兩段的方法,針對描寫秋天的第四自然段提出自學提示如下:自由讀課文,你覺得小興安嶺的秋天怎么樣 作者抓住了哪些景物來寫的 你是從哪些詞句看出來的 你是怎么理解的,教師巡視指導,對難題作必要指導.,匯報學習成果,概括歸納出:(1)小興安嶺的秋天很美麗,很富饒,作者抓住了樹木,落葉,山葡萄,木耳,人參等景物來寫.板書:樹木,落葉,山葡萄,木耳,人參(2)抓住:飛舞獻等重點詞語來理解,突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗,而且物產(chǎn)豐富.在學生匯報學習情況時,教師適時指導.投影出示。落葉在林間飛舞.問:飛舞還可以換成哪個詞 比較用哪個詞更準確引導學生概括出飛舞還可換成飄落.用飛舞而不用飄落表現(xiàn)了落葉隨秋風悠悠飄落的情景,使我們體會到秋天小興安嶺的美麗景色,進一步體會到作者的用詞準確.(3)指名感情朗讀.投影出示小興安嶺秋天的景色,其它同學邊聽邊看,體會小興安嶺秋天的美麗和富饒.(六)學習課文第五自然段.,夏,秋三段的方法自學描寫小興安嶺的冬天的第五自然段.學生在自學時,教師巡視,作必要指導.:(1)小興安嶺的冬天美麗,富饒,作者抓住了樹木,積雪,西北風,紫貂,松鼠等來寫.(2)學生們抓住飛舞,刮,只好,散步等重點詞語來理解,使學生們體會到小興安嶺冬天的美麗和富饒.(3)指名有感情地朗讀第五自然段,其它同學邊聽邊看,體會小興安嶺冬季的美麗和富饒.投影片或計算機軟件出示小興安嶺冬季的景色(七)學習第六自然段..,又是一座巨大的寶庫呢 (學生對照板書回憶前面所講的內(nèi)容來回答這個問題)(八)總結(jié).通過對這篇課文的學習,我們知道了小興安嶺一年四季景色優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,我們還掌握了學習方法,并能運用這種方法自己學習,非常成功.(九)布置作業(yè).感情朗讀課文,注意體會小興安嶺的景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富.第三課時(一)揭示課題.這節(jié)課我們繼續(xù)學習13.《美麗的小興安嶺》,上節(jié)課我們重點分析了這篇課文,知道了小興安嶺是一座美麗的花園,又是一座巨大的寶庫,這節(jié)課我們將處理課后習題,學習生字字形.(二)完成思考練習2.,看看作者在寫小興安嶺春,夏,秋,冬的景色時,分別抓住了哪些景物,填在表內(nèi)(投影出示),集體訂正.(三)完成思考,練習5.,夏,秋,冬景色的段落中,你最喜歡哪個自然段,把你最喜歡的一段背下來...根據(jù)同學們的匯報,教師指出背誦要在理解的基礎(chǔ)上抓住作者所描寫的順序進行背誦,并希望同學們在今后的背誦中要學習這種方法.(四)識記生字字形.教師要求同學們用比較一補充式的小組討論方式來識記字形,突出下列字形的書寫指導:嫩:左,中右結(jié)構(gòu),中間是束,右邊是夂酸:酉夋一筆一畫要寫清楚.鹿: 中的 筆順為獻:左半邊是南里邊是兩個短橫.膝:右邊的桼中間是撇,捺,下邊的筆畫筆順是掌:是上中下結(jié)構(gòu),上面是中間是口,下邊是手(五)總結(jié).這節(jié)課,同學們學得積極主動,我們完成了思考,練習2題,5題并識記了生字字形.七,布置作業(yè)預(yù)習14課《大海的歌》預(yù)習提綱(一)借助拼音把課文讀通順,遇到生字在課文中勾畫出來,多讀幾遍.(二)借助工具書或聯(lián)系上下文理解生詞.(三)我在碼頭上,海港里,大海中都看到了什么八,板書設(shè)計《美麗的小興安嶺》教學反思新一輪課程改革以來，廣大教師以先進的教育理念為指導，積極投身于教學研究與改革中，以高度的創(chuàng)新精神實踐《語文課程標準》，涌現(xiàn)出一大批新課例和一些好做法，令人欣喜，叫人振奮。但是在聽課調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)不少老師的“創(chuàng)新”與《語文課程標準》倡導的理念“形似神異”，徒有形式，沒有實效。以下幾種現(xiàn)象值得引起關(guān)注與思考（原文共列舉十二條現(xiàn)象，本文選錄第二條）：合作學習作為一種新型的學習方式，被老師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪。實施合作學習是有一定條件的，要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提。而時下不少教師片面地理解合作學習，追求所謂小組學習的形式，做無用功的甚多。下面是教師執(zhí)教《美麗的小興安嶺》中的一個教學環(huán)節(jié)：師：這篇課文講了小興安嶺的哪些景色？生：講了小興安嶺春、夏、秋、冬四個季節(jié)的景色。師：請喜歡春季的同學坐在一起，喜歡夏季的同學坐在一起，喜歡秋天……（學生按自己的喜好找到了各自的集體，大多數(shù)坐到春季、夏季小組中，而秋季那一組只有4位同學。接著學生開始小組合作學習。然后小組匯報學習結(jié)果，多數(shù)小組選派一名最能說話的同學發(fā)言，發(fā)言往往只代表他個人的觀點。在學生沒有充分閱讀、思考的情況下進行合作學習，由于學生對課文的理解還不深人，認識也不很深刻，小組合作加工整理的結(jié)果與所得也是膚淺的、片面的，這樣的合作只是為個別優(yōu)生提供展示的機會。合作學習要取得實效必須具備以下4個條件：一是合作學習的目標要明確恰當，是學生在比較短的時間內(nèi)可以解決的，也就是說，目標必須處于學生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)。二是小組已經(jīng)形成合作的機制，小組內(nèi)的學生熟悉合作的規(guī)則，明確自己的分工，學習要在民主、有序的狀態(tài)下進行。三是提供充足的學習時間，讓孩子有機會充分地討論、交流、整合。四是合作目的是“雙贏”，要讓學生體驗集體智慧的力量，感受合作學習的效益和快樂，凡是個體學習能解決的問題最好不用小組合作的方式來解決?？傊?，組織合作學習，必須全盤考慮學習的目的、時機、機制、指導方式等因素，不能只追求形式。（摘自《教學月刊》，原文標題為《反思語文課堂中的十二種現(xiàn)象》）美麗的小興安嶺教學設(shè)計理念 美麗的小興安嶺教學設(shè)計第二課時篇十三【教學過程】（第一課時）一、創(chuàng)設(shè)情境，問題導入（明確自學重點）師：（出示中國地圖）哪位同學能在地圖上指出小興安嶺所在的位置？你能告訴大家你是怎么知道的嗎？生紛紛舉手上臺指出，并告知在預(yù)習時根據(jù)課本中的第一句話“我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……”在地圖上找到的，有的說是請教了爸爸媽媽了解的。師：同學們都會動腦筋學習。看看課題，再動腦筋想一想，這篇課文主要會抓住什么介紹小興安嶺呢？生：“美麗”師：這節(jié)課我們主要從以下兩點進行學習。課件顯示自學重點：正確、流利地朗讀課文；任選文中描寫四季景象中的一段，練習有感情地朗讀并背誦。感受“小興安嶺是一座美麗的大花園”，體會作者是怎樣抓住季節(jié)特點準確描寫景色的。生齊讀課題和自學重點。二、初讀課文，整體感知（安排自學時間1）師：請大家自由讀文，疏通課文后思考全文的結(jié)構(gòu)、描寫的順序（用方框圈出表現(xiàn)順序的詞語）以及本文的中心句（用波浪線標出）。自學時間3分鐘。自學之后課和同桌討論交流。生立即投入學習，有的大聲朗讀，有的小聲誦讀，有的默讀，并不時用筆圈畫。自學完畢后與同桌交流檢查。師檢查并明確。三、品讀課文，再次感悟（安排自學時間2）師：對小興安嶺四季的美景我們有了初步的感受，現(xiàn)在我們來看一段錄像，讓優(yōu)美的文字在我們的腦海中活動起來。讓我們一起來聆聽、欣賞，看看你最喜歡哪個季節(jié)的小興安嶺。播放錄像，師隨機點評：生氣勃勃的春季，草木茂盛的夏季，果實累累的秋季，雪景壯麗的冬季；并在錄像播放過程中引導理解“封”“浸”等詞語的意思。生隨著景色的變幻，不時發(fā)出驚嘆之聲。師：剛才我們通過錄像再次欣賞了美麗的小興安嶺。接下來請大家談?wù)勀阕钕矚g的那個季節(jié)，希望你的描述能讓我們的腦海中展現(xiàn)出美麗的畫面。生紛紛舉手，繪聲繪色地描述。師：大家說得真好。請選擇你最喜歡的一個季節(jié)，練習有感情地朗讀。準備好之后，在學習小組中互相交流，請同伴點評幫助。自學時間為5分鐘。生放聲練習朗讀，并很快在組內(nèi)交流、互點互評、互幫互助，氣氛熱烈。師分別請喜歡春、夏、秋、冬季節(jié)的學生起立朗讀。（配樂）師：四季景色的描寫中都寫了什么景物的變化？請用三角形符號標出，并畫出相關(guān)的句子。作者主要通過哪些詞語寫出了它的變化，請大家用著重號標出，體會作者用詞的準確性。思考之后請在學習小組中交流，并練習朗讀有關(guān)的句子。學習時間為10分鐘。生思考、圈畫、練讀，組內(nèi)討論交流，明確共同描寫的景物為樹木，練習朗讀有關(guān)四季樹木變化的語句。師請學習小組中的匯報員匯報組內(nèi)討論情況，并用四色粉筆分別板書描寫四季樹木變化的關(guān)鍵詞語。師請學習小組分別展示朗讀。四、理清順序，指導背誦師：作者通過樹木的變化寫出了四季變化。四季之中還有哪些美麗的景色呢？請大家根據(jù)自己喜歡的段落，圈出作者有順序的描寫了哪些景物，練習背誦。準備時間為 8分鐘，比一比誰背的準確流利，或誰能有感情的背誦，或誰在規(guī)定的時間內(nèi)背誦的段落最多。生迅速圈畫，練習背誦，并與同桌互檢互測。師：按照四季的順序，你能背誦哪個段落，就請你站起來背誦，看看誰站的時間最長。生起立比賽背誦，（配樂）不甘示弱，氣氛熱烈。五、鞏固成果，小結(jié)收獲課件出示填空題，生齊答：春天，小興安嶺的樹木______新的枝條，_____嫩綠的葉子。夏天，樹木長得_________，密密層層的枝葉把森林______嚴嚴實實的，______了人們的視線，_______了藍藍的天空。秋風吹來，落葉在林間_______。冬天，樹上______了白雪，西北風_____地刮過樹梢。小興安嶺一年四季______________，是一座__________，也是一座______________。請生自由談?wù)劚竟?jié)課的收獲：生：我知道了小興安嶺在什么地方了，那兒景色優(yōu)美，我真想親眼去看看。生：我覺得自己的朗讀有感情了。生：我都能背誦三個自然段了！生：我希望大家一起來保護美麗的小興安嶺，讓它的四季永遠美麗！生：我知道了在描寫景色時，除了像《西山公園》那篇課文用移步換景的方法外，還可以像這篇課文一樣用一年四季景色變化的方法來描寫。生：我覺得這次我們學習小組在討論時大家都能積極參與了。……師小結(jié)鋪墊：大家的收獲真不少。這節(jié)課我們欣賞了小興安嶺的美麗景色，下節(jié)課，我們還要一起去挖掘小興安嶺豐富的寶藏呢！到那時你一定會再次驚嘆：（師生齊讀中心句）“小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?！薄痉此肌抗庞锌浊鹪弧爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”。心理學家拉扎勒斯說：“興趣比智力更能促進學生勤奮學習。