【正文】 ”——滑梯，看，孩子們已經(jīng)開始對它評頭論足了！幼兒園的植物園也成為了孩子們尋找洞的場所，原來他們要找泥土里的洞洞，這不小小的螞蟻洞也沒能逃過她們的法眼！孩子們?yōu)樽约核l(fā)現(xiàn)的洞洞進行繪畫整理中，原來他們要出書了——“我的洞洞小書”“洞洞”是多么的神奇！“洞洞”是一本孩子學不完的活教材。孩子們通過學習，發(fā)現(xiàn)探索神秘的“洞洞”，共創(chuàng)“洞洞王國”！案例名稱：神秘的洞洞（年齡：5歲中班）一、背景：孩子對任何事情都感興趣，只是這些事情是否符合他們的胃口，從而決定他們對事情的興趣大小而已。有些事情與他們的生活經(jīng)驗接近，易引起他們的探索欲望，反之遠離他們的生活經(jīng)驗就引不起他們的興趣和探究，如泥土，操場上比比皆是，孩子們每天在上面鍛煉和玩耍，自然對泥土也很熟悉。有一天，他們在體鍛時，有幾個小朋友突然發(fā)現(xiàn)滑滑梯下面的泥土上有許多小洞洞，馬上引起了孩子們的極大興趣。于是，在情感原望的軀動下，孩子們爭論著，討論著，積極地探索著，最后驚喜地自己找的到了答案。獲得了許多知識。二、觀察實錄：張羽潤說：“這是老鼠洞，” “不，老鼠洞沒有這么小，”偉偉說： “可能是蚯蚓洞?！奔鸭颜f?！鞍?，會不會是田鼠洞”明明說著?！笆恰洝仭矗　绷亮琳f著，還舉起了小拳頭。偉偉說道：“你們都說得不對，還是問問老師吧！老師肯定知道，這是哪個小動物的洞?！闭f著，孩子們都把目光轉(zhuǎn)向了我。作為老師的我，并未操之過急，而是把問題拋向了小朋友。“剛才你們都猜了這幾個洞到底是哪個小動物的？但到底是誰的呢？有沒有辦法知道呢？”小朋友互相看了一看，沉默了一陣，接著又七嘴八舌討論開了。突然，亮亮小朋友說：“我們把這個小洞挖開好不好？看看里面有多深，究竟里面住著是誰？”這個建議很快得到小朋友的贊同，于是小朋友分頭找來了樹干，有的拿來了石塊敲擊小洞，有的拿出玩沙的工具。老師也為他們提供了小的塑料鐵鍬和樹枝等工具。小朋友們進行了一場挖土研究“戰(zhàn)爭”等挖開以后真相大白，原來是蚯蚓洞，因為里面還有幾條蚯蚓在里面，且洞不大也不深，泥土也是松松的。頓時，孩子們歡呼雀躍慶賀自己解開了這洞洞的秘密。“唉，快來看這條蚯蚓一斷二了，它死了吧！”隨著明明的叫聲，小朋友們把目光又轉(zhuǎn)向了還在活動的蚯蚓。亮亮看了看說：“，大概是我們剛才挖得太重，弄斷了它的身體?！笨墒莻フf：“蚯蚓斷了是不會死的，我媽媽講給我聽過的?！薄膀_人，人給車一壓二，也不是死了嗎？！”我在旁聽著沒吱聲，只見偉偉對我說：“老師，我說的對嗎？他們都說我騙人。”我微微笑著說：“你們不是有十萬個為什么嗎？你們可以回家看看書，上網(wǎng)查查有關(guān)蚯蚓的資料，我們明天一起來討論好嗎？”第二天，小朋友帶著各自收集的蚯蚓資料，相互交流。有的是圖片，有的是和爸媽一起在網(wǎng)上查閱的資料。我把挖出的蚯蚓放在玻璃瓶里，小朋友把收集到的資料放在周圍，有蚯蚓的再生能力介紹、有蚯蚓的營養(yǎng)介紹、還有蚯蚓對大自然的作用??。一個“科常角”生存了，這場來自幼兒現(xiàn)實生活的生成學習活動又延續(xù)開了??三、反思：正如《指南》所述這個年齡的幼兒，喜歡親近自然，有目的地感知周圍自然物，會對自己感興趣的事情進行積極、主動地探索和研究，從中得到知識。尤其孩子們用充滿好奇地眼光看著老師時，老師應(yīng)充分利用物質(zhì)、精神等各種要素，綜合顯性課程與隱性課程的效應(yīng)，促使兒童自主活動的生成。剛才看似幼兒在嬉玩，用樹枝、石塊挖、敲擊著小洞，其實幼兒是在對“洞”進行著探索。因為大自然中姿態(tài)萬千的東西充滿了活力和好奇，所以幼兒只有在嬉戲、玩耍中得知結(jié)論，獲得知識。而作為老師的我，在孩子活動過程中發(fā)生的問題，我并未操之過急，也沒不屑一顧，而是給予及時的支持，這是關(guān)鍵所在。所以，當他們在用樹枝、石塊等物玩時，他們是在用活潑好動的雙手去探索。因此，我為他們提供了更多的可操作的道具，支持他們動手，使他們自主獲取知識。尤其在孩子知道這是蚯蚓洞，對蚯蚓是活是死有爭議時，我再次適度的給予引導(dǎo)和回應(yīng)，營造寬松的活動氛圍，在教室里生成出了一個“科常角”，給孩子們創(chuàng)造了自我探索的機會，他們通過自己的動手、動腦、上網(wǎng)查詢，知道了蚯蚓的絕招——再生，農(nóng)民的寶貝——松土改良土壤，人類的朋友——提供營養(yǎng)等知識。孩子們通過這次活動，獲得了理性知識。研究“洞洞”其實是一個自主活動，教師只有重視幼兒的興趣，了解幼兒的內(nèi)在需要、不同的興趣愛好和潛在的可能性，給予幼兒自我發(fā)展的機會。所以說，這也是一種培養(yǎng)幼兒自我學習獲得知識的過程，這一活動既是幼兒感興趣的，又是有意義、有價值的，對幼兒今后生成學習發(fā)展，起到促進的作用。幼兒園主題活動設(shè)計方案篇五保護地球，從我做起——甘坑東方幼兒園“世界地球日”主題活動珍愛地球人與自然和諧共生地球是我們唯一的家園，營造一個安全、健康、溫馨的家園，是我們每一個人共同的心愿，更是我們每一個人應(yīng)盡的責任，面對日益惡化的環(huán)境和日趨枯竭的資源，我們每個人都有義務(wù)用自己的行動來保護我們美麗的家園。2020年4月22日是第51個世界地球日，為此文安幼兒園以“保護地球，從我做起”為主題，開展“世界地球日”主題活動?；顒幽康闹朗澜绲厍蛉?，了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象。知道地球是我們生活的地方，我們要和動物、植物做朋友，共同來保護地球。?培養(yǎng)幼兒從生活中的小事做起，萌發(fā)保護環(huán)境、愛護環(huán)境做文明小衛(wèi)士的意識。保護地球環(huán)境是我們每一個人共有的責任與義務(wù)。文安幼兒園在世界地球日來臨之際，將通過節(jié)約、環(huán)保、律動、手工、繪畫等多種形式，讓寶貝們增強愛護地球的環(huán)保意識，爭做保護地球、愛護環(huán)境的文明小衛(wèi)士！“世界地球日”的來歷小朋友們，首先我們來了解一下～世界地球日的來歷吧！主題活動活動一：垃圾分類，從我做起小朋友們，我們一起來學習垃圾分類圖和學唱垃圾分類歌吧！活動二：變廢為寶，我最行小朋友，你是否使用過一次性筷子？你是否使用過一次性杯子？你是否使用過購物塑料袋？你是否會隨手丟棄礦泉水瓶？別看它們使用過，只要我們動動手，動動腦，還可以變成各種各樣的寶貝呢！一起來試試吧！紙杯手工廚房里廢舊的餐盒，一次性紙杯，也可以制成千奇百怪的手工作品。?材料：廢舊餐盒，一次性紙杯，彩紙，彩筆，剪刀，膠水紐扣畫小小的紐扣，在紙板上拼成漂亮的畫作，分分鐘完成一幅藝術(shù)品。?材料：紐扣，紙板，彩紙，膠水活動三：美麗的地球，我的家小朋友們，讓我們通過自己手中的畫筆，描繪出自己心中最美麗的地球吧！小朋友，試一試，將家里的垃圾分分類，用廢舊的材料做個小手工，創(chuàng)作一副“美麗的地球，我的家”繪畫作品，麻煩有條件的家長幫忙把孩子的活動或手工作品拍照或視頻錄下來，發(fā)至班級群共享喲！繪 本 故 事如果地球被我們吃掉了簡介：如果有一天，我們?nèi)祟悰]有了水、空氣、樹木、植物和動物，我們手中只剩下錢和金子，錢和金子又不能換來吃的和空氣，那會怎么樣呢？除非這一天，還有一個小孩，口袋里裝滿了生命的種子?！叭绻厍蚓瓦@樣被我們一囗一口地吃掉了”，即使不識字的孩子也看得懂這本書。從那些掉進海里的企鵝和北極熊無助的眼神里，從那些魚兒逃脫不掉被網(wǎng)住的命運里，從沒有水的水龍頭、枯死的樹、查拉著腦袋的花、干渴的小貓到孩子驚恐的大眼睛里....小朋友們，你們愿意成為這樣一個懷抱希望的小孩嗎？如果我們每一個人都能為地球留下更多有用的事物，關(guān)愛地球上的生命，我想地球的生命，也一定可以變得更長一些。春天到了，大家要愛護那些美麗的花草樹木和可愛的小動物，關(guān)愛地球就是關(guān)愛人類自己！兒歌：環(huán)保小標兵“保護地球、從我做起”倡議書倡議書親愛的家長、小朋友們：春風細雨，萬物復(fù)蘇。我們的地球在春天的裝扮下生機盎然、充滿活力。地球是人類的共同家園，而地球長久的生態(tài)平衡則需要我們大家一起共同努力。讓我們從身邊的小事做起，從我做起，攜手共建美好和諧的綠色家園，在此我們向大家提出倡議：愛護環(huán)境，不隨地吐痰，不隨手亂扔垃圾。愛護花草樹木，不隨意踐踏草坪、不亂折樹木。節(jié)約用水，隨手關(guān)緊水龍頭，學會循環(huán)利用水資源。節(jié)約用電，杜絕出現(xiàn)“長明燈”的現(xiàn)象。節(jié)約用紙，珍惜紙張。做好廢舊電池等有害環(huán)境物品的回收。拒絕食用野生動物，保護野生動植物資源。減少垃圾，不亂丟廢棄物，推動垃圾分類回收。地球的未來是屬于孩子們的，希望通過此次“世界地球日”活動，提高孩子的環(huán)保意識，引導(dǎo)他們觀察生活中與大自然息息相關(guān)的事物，幫助孩子從小樹立環(huán)保意識，讓保護環(huán)境成為每個孩子的自覺行動。同時，也讓幼兒深刻地感受到愛護環(huán)境，保護地球應(yīng)該從“我”做起。