20xx年獨(dú)木橋教案平直的梁橋教案(六篇)-資料下載頁
2025-08-13 14:13本頁面
【正文】 蘊(yùn)豐富的語句，體味句子的情昧。b．先四人小組討論，再讓小組派代表發(fā)言。重點(diǎn)賞析以下語句：茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘月，也令畫家銷魂！無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。．田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。（過渡）我們從《橋之美》中，體會到了橋的美感，真是賞心悅目。同是寫橋的文章，《中國石拱橋》與之有什么不同之處呢？課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們在畫家吳冠中的帶領(lǐng)下，一起領(lǐng)略了橋的風(fēng)采，生活中有多少美不勝收的景致，或纖弱或雄壯或含蓄……讓我們練就一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)、去鑒賞這大干世界吧?。ㄒ螅鹤⒁庹Z氣、語速、語調(diào)及重音的把握）（多媒體或投影顯示問題組）（出示學(xué)生繪制的四幅圖畫）（過渡）吳冠中以他畫家的真知灼見，不但告知了我們?nèi)绾斡谩懊缹W(xué)”的眼光來重新審視事物，而且他還用蘊(yùn)涵豐富的語言引起我們強(qiáng)烈的感情上的共鳴。課前學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)或圖書，查閱一些有關(guān)的圖片資料，或依據(jù)課文內(nèi)容繪制幾幅圖畫。獨(dú)木橋教案 平直的梁橋教案篇五嘗試在自己構(gòu)建組合的橋上行走，提高平衡能力積累與同伴合作玩的經(jīng)驗在半月?lián)u搭成的“橋”上行走“過橋”時保持身體的平衡幼兒已有玩半月?lián)u的經(jīng)驗半月?lián)u、板若干、青草、手提小籃若干、中籃若干節(jié)奏歡快的音樂保育框、小毛巾、卷筒紙、圓凳一、幼兒扮演小羊、活動身體教師做羊媽媽，聽著音樂活動身體二、小羊過橋幼兒自由玩半月?lián)u※ 幼兒玩半月?lián)u，教師鼓勵幼兒玩出和別人不同的方法※ 交流分享：誰愿意介紹自己玩半月?lián)u的好辦法呢？（鼓勵幼兒在集體面前表現(xiàn)不同的玩法）（1）請單個玩半月?lián)u的幼兒示范（“你怎么會站得這么穩(wěn)？”“他的手是撐開的，腳踩在當(dāng)中” ）（2）請合作玩的幼兒示范（“我們再來看看他們是怎么玩的？”“他們是幾個人玩的？” ）幼兒合作玩半月?lián)u（1）引導(dǎo)語：孩子們，找你的好朋友一起來合作玩半月?lián)u，過小橋的時候小心翼翼地走、注意保持距離?！?觀察幼兒的運(yùn)動量以及同伴間的合作，鼓勵幼兒過橋時走穩(wěn)，不推不擠※ 交流分享：你們是怎么玩的？過小橋的時候應(yīng)該怎么樣？請2—3個走的穩(wěn)的小朋友（2）合作造橋（增添輔助物）引導(dǎo)語：羊?qū)殞殏儽绢I(lǐng)真大，現(xiàn)在我們要到河對岸拔草了，可是河上沒有橋怎么辦呢？下面我們搭3座橋，這里還有半月?lián)u和板，搭的時候你們有需要可以去拿，搭好趕快練走小橋的本領(lǐng)，把本領(lǐng)練得棒棒的，媽媽就可以放心帶你們?nèi)グ吻嗖萘?。觀察幼兒繼續(xù)合作搭橋并嘗試過橋，進(jìn)一步體驗保持身體平衡的方法教師鼓勵幼兒大膽嘗試，到每一座橋上去試一試（“你們可以在自己的橋上走，也可以到別人的橋上去走走，人多的時候不推不擠。” ）三、游戲——小羊運(yùn)青草引導(dǎo)語：小羊們，本領(lǐng)都練好了嗎？媽媽到帶你們?nèi)ズ訉Π栋尾萘藡寢尳o你們準(zhǔn)備了小籃子，小籃子里的數(shù)字就代表運(yùn)幾顆青草回來從橋上走過去到對岸把青草放進(jìn)籃子里，再從兩邊的泥土地里走回來，裝進(jìn)大框里對岸的青草要全部運(yùn)回來，過河時你可以走你喜歡的橋，也可以每座橋都試一下四、放松整理：引導(dǎo)語：我們的小羊本領(lǐng)真大，找到那么多的青草，我們過冬夠吃啦！剛才拔青草的時候好累啊，現(xiàn)在跟著媽媽一起來放松一下吧！真開心！我們一起把青草帶回家吧！獨(dú)木橋教案 平直的梁橋教案篇六活動目標(biāo)：了解繪本內(nèi)容，感受作品驚險的情節(jié)。根據(jù)畫面線索，用合理的語言進(jìn)行猜測、想象。初步體會狐貍和兔子同時遇險時化敵為友的過程，感知溝通、合作、關(guān)心是化解矛盾的最好的途徑?；顒舆^程：介紹主角與地點(diǎn)，出示書名。講述事件的發(fā)生。他們都來到了這座搖搖晃晃的獨(dú)木橋上，后面會發(fā)生什么事呢？太危險了！怎樣才能保持平衡呢？ 爭執(zhí)雖然原木保持了平衡，但兩只可憐的小動物只能抓住木頭一動不動，心情如何？好象在說什么？你覺得他們最后的結(jié)局會是怎么樣呢？ 交流狐貍和兔子就這樣趴著直到深夜，天黑了，周圍靜悄悄的，呼呼的山風(fēng)吹得周圍的樹木沙沙作響，在這漫長又恐怖的黑夜，狐貍和兔子心情如何？他們的表情發(fā)生了什么變化？為什么？ 關(guān)心發(fā)生什么事？為什么狐貍會關(guān)心和幫助兔子呢？ 關(guān)心與合作教師講述情節(jié)，t：發(fā)生了什么事？你覺得狐貍這時候會對兔子說什么？兔子為什么救狐貍？你覺得狐貍還會抓兔子吃嗎？為什么？狐貍說什么？為什么不吃這只兔子了？小結(jié)
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