【正文】 個詞語都是輕聲。來，同學們再來讀一遍。師：秋天的雨既清涼又溫柔，你們想不想看看作者筆下的秋雨是什么樣的呢？多媒體播放秋天景色的畫面和課文配樂朗讀?？戳饲锾烀利惖木吧吐犃藙偛诺恼n文朗讀，你們覺得秋天的雨神奇嗎？你們愿意自己讀嗎？學生自由讀課文，感知課文內容。師：秋天多么美好啊！讓我們走進文章，走進秋天的大門一起去欣賞秋天，感受秋天。請同學們自由讀課文，邊讀邊想：課文從哪幾方面來寫的？邊讀邊畫出有關的句子。秋天的雨是怎樣的呢？指名學生讀出自己畫出的句子。（課件出示句子）請大家一起朗讀這三個句子：①秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。②秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。③秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。（一）感悟“五彩繽紛”。（學習課文第二段）學生默讀第二自然段，尋找描寫的顏色詞語。（1）學生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據學生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應的顏色。（2）師問：秋天的雨把這些顏色都給誰了？教師根據學生回答出示相應課件。想不想看看這些多彩的顏色和美景呢？（播放秋景課件，顯示圖片時教師作適當配說。）重點體會，指導美讀?，F在就讓我們美美地讀一讀吧！先把你喜歡的句子畫下來。（1）學生輕聲練讀自己喜歡的句子，并用筆畫下來。（2）反饋：學生讀出自己喜歡的句子并說說理由，多媒體顯示相應句子及畫面。師分別作朗讀指導。辨析比較。課件出示句子：①你看，它把黃色給了銀杏樹，黃色的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。②你看，它把黃色給了銀杏樹，黃色的葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，郵來了秋天的涼爽。學生自己讀一讀，比較一下哪一句好，說說為什么？（第一句好，因為“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱；而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼爽。）仿寫：秋雨還把什么顏色送給了誰？你能仿照文中的句子說幾句嗎？①秋天的雨，把（白）色給了棉花，（雪白的棉花）像（朵朵白云）。②秋天的雨，把（）色給了葡萄，（）像（）。③秋天的雨，把（）色給了（），（）像（）。④秋天的雨，把（）色給了（），（）像（）。秋雨給我們帶來的顏色可真多真美??！用書上的一個詞來形容那就是──（生：五彩繽紛）誰會運用“五彩繽紛”這個詞？生：五彩繽紛的圖畫生：五彩繽紛的衣服生：五彩繽紛的花朵齊讀全段。（二）體會“氣味的香甜”。（學習課文第三段）秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。（板書：藏著氣味）誰愿意給大家讀一讀這一段？指名讀。你還知道秋天的雨里藏著什么香味？誰能仿照”梨香香的，菠蘿甜甜的”來說說？（生：棗甜甜的；葡萄酸酸的…）續(xù)寫“勾住”。小朋友們被香味勾住會是怎樣的呢？我們展開美好的想象，假如你們也在那里，你們會怎么做呢？拿起筆，接著書的第三段后面寫一兩句話。師：?。∏锾斓挠昀镌瓉聿刂@么多成熟的果實呢！秋天的雨多香?。∥覀儙е@樣的想象，美美地朗讀這一段。（學生有感情地朗讀課文）（三）表演朗讀。（學習課文第四段）秋天的雨不僅給我們帶來了很多顏色和好聞的氣味，她還是個熱心人呢！瞧！她現在正拿起金色的小喇叭在喊話呢！聽聽，她在說些什么？同學們，我有個好主意。咱們來把第四段的內容演出來，好嗎？怎樣把課文中的內容演好？你想演誰？（指導學生選擇適合自己的角色，自主練讀課文。）師生互動表演，以演促讀。師：（拿起小喇叭）朋友們，冬天快來了，大家作好準備啦！小喜鵲，你在哪兒呢？生：我在這兒呢！師：你在干什么？生：我在忙著造房子呢！師：哦，你真勤快！那忙吧，再見！生：再見！……你們真是出色的小演員。這么快樂的景象，你們想不想大聲地讀出來呢？那就請你們自由讀讀這一段吧！（課件出示第四段內容）小結：難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。（板書：鑰匙）拓展。小朋友們，說說看，你看到了一個怎樣的秋天？（教師根據學生的回答，相機板書：豐收、歡樂……）人教版三年級語文上冊秋天的雨教案 人教版三年級語文上冊第六課秋天的雨課件篇八，感知內容，進一步體會秋雨的美。背誦自己喜歡的部分。，感受秋天的美好。教學重點理解課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的。教學難點通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受語言的語言美。課件師：秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。多么奇妙的比喻?。∽屛覀円黄饋碜哌M這場涼涼的秋雨中，感受它帶給我們的歡樂。齊讀課題。（一）整體感知。聽課文范讀，生思考課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的？請用鉛筆輕輕劃出來。生找出描寫秋雨的句子，這些寫秋雨的句子美嗎?我們一起美美的讀一讀。過渡:秋天的雨確實美，你們也讀得非常美，瞧!它帶來了一盒五彩繽紛的顏料。五彩繽紛是什么樣子的?讓我們帶著問題，自由讀課文，找一找，畫一畫表示顏色的詞語.。 cai師：秋雨把它的顏料盒送給了誰？生：黃色——銀杏樹；紅色——楓樹；金黃——田野；橙紅色——果樹；菊花——師：你最喜歡哪種顏色？為什么喜歡？請大家自由讀課文，邊讀邊想像，你仿佛看到了什么，想到了什么?生談。過渡：秋天的雨中有黃色的銀杏葉，紅色的楓葉，金黃的田野，橙紅的果樹，紫紅的，淡黃的，雪白的菊花，說到這里，你讀懂了五彩繽紛的意思嗎？生:許多種鮮艷的顏色交織在一起。造句:五彩繽紛板書:五彩繽紛的顏色拓展：想象一下，秋雨的顏料盒里還有哪些顏色？它又將這些顏色送給了誰？人教版三年級語文上冊秋天的雨教案 人教版三年級語文上冊第六課秋天的雨課件篇九正確、流利地朗讀原文，培養(yǎng)學生語言感悟、積累和運用的能力。理解原文內容，在讀中感悟原文描寫的景物特點，激發(fā)學生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。了解原文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。一、談話導入，揭示課題（音樂引入情境播放《秋日的私語》）同學們，今天黃老師想和大家來談談秋天的雨，秋天的雨給你留下什么的印象？（學生各抒己見）2有位作家說：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了?！苯裉煳覀兙蛠韺W習一篇原文《秋天的雨》。（板書課題）請小朋友讀讀課題。（展示個人對語言不同的感悟）二、初讀原文，讀中感悟。個性化讀書。（自主讀）要求讀準音，讀通原文。指名讀原文，檢查讀的情況。通過這次讀書你又讀懂了什么？（學生說）你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽聽秋的聲音呢？三、品讀原文，理解體驗選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；（學生喜歡哪段就來學習哪段？）說說是怎樣體會秋天的雨是一把鑰匙的？（因為它不知不覺地就來到了我們身邊，打開秋天的大門）（1）請學生讀一讀不知不覺，文中是用什么詞來寫的？（學生說輕輕地，輕輕地）（2）請你讀一讀。即時評價讀得怎樣？齊讀。（3）它打開了豐收的大門。齊讀最后一個自然段。默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解“五彩繽紛”的？（出示多媒體投影）。指名學生說。，你是如何讀的？讀讀，如何讀出五彩繽紛。（配音樂朗讀）（學生傾聽），相信你們讀得要比老師好。學生再讀，讀出五彩繽紛的味道。（個別讀，齊讀）秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。是哪些氣味？（學生說），黃老師來聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喇叭吹的是什么？指導學生說讀。（個別讀，分男女生讀）四、自主選擇，積累背誦比賽背誦自己喜歡的句子。（配樂）五、拓展延伸，鼓勵展示交流擴展：學了原文之后，你有什么想法？自主作業(yè)：（1）寫一首詩（編寫歌詞）（2）把秋天的景物畫下來。