【正文】 班音樂教學(xué)工作計(jì)劃（1408字）一、班級(jí)情況分析: 我班學(xué)生對(duì)園內(nèi)生活有了一定的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上的準(zhǔn)備,所以能較快的適應(yīng)新的環(huán)境,并能參與到教學(xué)活動(dòng)中。大部分小孩在家受家人的寵愛,以自己為中心,來園時(shí),哭鬧情況多較,對(duì)父母和祖輩依賴性較強(qiáng),一些幼兒抓做大人的脖子不肯放手,一些孩子手腳亂跳,還有一些孩子對(duì)家長又抓又咬,情緒很激動(dòng),在和幼兒接觸和交談中發(fā)現(xiàn)幼兒自理能力和行為習(xí)慣普遍較差,如:不會(huì)自己吃飯啊,不會(huì)入廁,有的個(gè)性較強(qiáng),形成了許多的壞習(xí)慣,時(shí)常與同伴為了爭搶玩具發(fā)生攻擊行為,有的不和群,任性,有的說話不清楚———為了使這些幼兒能盡快穩(wěn)定情緒,適應(yīng)幼兒園的生活,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成良好的常規(guī)意識(shí),我們老師將齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)合作,把更好的精力投入到工作當(dāng)中去,使每為幼兒都能愉快的生活,取的可喜的進(jìn)步。二、教學(xué)目標(biāo)：節(jié)奏感是音樂實(shí)踐活動(dòng)中必須具備的一種能力,是音樂情緒、風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。小班時(shí)期是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏的最佳階段，同時(shí)也是培養(yǎng)音樂素質(zhì)的基礎(chǔ)時(shí)期，而音樂游戲化的方法符合幼兒的生理、心理特點(diǎn)：幼兒好動(dòng)、好玩，思維具體形象，一切從興趣出發(fā)。本學(xué)期通過研音樂游戲化的方法對(duì)小班幼兒進(jìn)行節(jié)奏感培養(yǎng)的同時(shí)，探索其內(nèi)容、目的和組織手段?，F(xiàn)將我在第一、第二個(gè)階段中的一些做法和實(shí)施過程做個(gè)簡單的小結(jié)。三、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解本班幼兒在音樂節(jié)奏感方面的表現(xiàn)情況，確定教研課題。培養(yǎng)并建立初步的音樂活動(dòng)常規(guī)。能夠初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。 難點(diǎn):認(rèn)識(shí)幾種打擊樂器，能隨著熟悉的樂曲使用固定的節(jié)奏型進(jìn)行演奏，體驗(yàn)樂器演奏的樂趣，初步養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣。通過音樂活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒聽音樂的興趣，養(yǎng)成安靜、用心地聽音樂的習(xí)慣，初步了解比較典型的搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲和勞動(dòng)音樂的不同特點(diǎn)。四、具體實(shí)施措施：激發(fā)幼兒對(duì)節(jié)奏的興趣（1）、提供多種樂器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿足以激發(fā)幼兒 玩樂器的興趣與欲望。（2）、幼兒提供兩種樂器（如碰鈴、響板）讓他們?cè)谇们么虼蛑新犅犉浒l(fā)出的聲音有什么不同，在比較中進(jìn)一步感知樂器的不同音色，初步掌握其樂器的演奏方法。（3）、提供音色差別較大的兩種樂器，在幼兒的敲打過程 中用動(dòng)作幫助他們了解樂器的音色與情感所表達(dá)的關(guān)系。如敲大鼓時(shí)引導(dǎo)他們模仿“老虎、獅子”等有力的動(dòng)作。在聽聽玩玩中激活幼兒的節(jié)奏動(dòng)感（1）引導(dǎo)幼兒感知節(jié)奏。首先，音樂來源于自然生活。我經(jīng)常有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)感知生活中的節(jié)奏，如引導(dǎo)幼兒傾聽觀察自然界、動(dòng)物、生活中的節(jié)奏響聲，之后進(jìn)行模仿、感知，并拍出節(jié)奏類型來。從中讓幼兒發(fā)現(xiàn)音有高低、長短、強(qiáng)弱之分，使他們積累豐富的聽覺經(jīng)驗(yàn)。其次，我還設(shè)計(jì)了起步較低、由易到難的一系列聽力游戲，讓幼兒在聽聽玩玩的過程中感受節(jié)奏的動(dòng)感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見的用具、器皿，從中辨別聲音的高低。有時(shí)，我還采用師生角色互換的方式，即老師用打擊樂器敲擊簡單的節(jié)奏，幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動(dòng)作將其表現(xiàn)出來，反之，幼兒敲節(jié)奏、老師將其再現(xiàn)出來。（2）、體驗(yàn)、感受穩(wěn)定單一的節(jié)拍這是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的基礎(chǔ)。我經(jīng)常讓幼兒以自身的身體律動(dòng)來感受穩(wěn)定的節(jié)拍。如唱歌、樂曲時(shí)，讓幼兒隨著節(jié)拍，一拍一拍地?fù)u動(dòng)身體、頭，感受有規(guī)律的無變化的拍子。在這個(gè)練習(xí)中，我還讓幼兒隨著樂曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動(dòng)，這樣就能幫助幼兒較好地體驗(yàn)、感受穩(wěn)定的節(jié)拍，為今后掌握有變化的節(jié)奏打下基礎(chǔ)。幼兒中班音樂教學(xué)計(jì)劃三：中班音樂教學(xué)計(jì)劃（1101字）一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：【歌唱歌謠】，體驗(yàn)在歌唱活動(dòng)中的快樂，并與他人合作演唱，能夠正確的咬字，吐字和呼吸；能較自然地運(yùn)用聲音表情和身體動(dòng)作表情；能夠在集體歌唱活動(dòng)中適當(dāng)控制和調(diào)節(jié)自己的聲音使之與集體相協(xié)調(diào)。；能基本感知，理解歌曲中歌詞，曲調(diào)所表達(dá)的內(nèi)容、情感；并能用自然、美好的聲音進(jìn)行歌唱歌謠表現(xiàn)【韻律游戲】；體驗(yàn)韻律活動(dòng)和音樂游戲中的快樂；能夠用身體動(dòng)作探索、表達(dá)音樂以及與他人合作表演。 ；你簡單實(shí)用韻律輔助道具；、理解音樂與動(dòng)作的關(guān)系，能根據(jù)音樂的不同情緒來表演韻律活動(dòng)，并嘗試用自己的感受進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)表現(xiàn)?！就孀鄻菲鳌浚惑w驗(yàn)并享受與他人合作演奏的快樂。；能夠在集體的演奏活動(dòng)中有意識(shí)的控制、調(diào)節(jié)自己的節(jié)奏等；使其與集體相協(xié)調(diào)；嘗試用不同演奏方法創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。，辨別各種常見打擊樂器及基本音色特點(diǎn)；了解基本的樂器知識(shí)；初步了解簡單的節(jié)奏型；能看懂簡單的指揮手勢(shì)含義并與指揮相配合。 鈴鼓 響板?！疽魳沸蕾p】，體驗(yàn)并享受音樂欣賞過程中的快樂。，美術(shù)韻律動(dòng)作等各種藝術(shù)表現(xiàn)手段來表達(dá)自己對(duì)音樂作品的想象和情感體驗(yàn)；能夠在音樂欣賞的過程中嘗試與同伴交流合作。二、教學(xué)進(jìn)度九月1 歌唱歌謠《嗡吧吧》（蒙氏）2 韻律游戲《蹦踏踏蹦踏》（蒙氏）3 韻律游戲《熱帶叢林》（親子）4 歌唱歌謠《小腳》6 音樂欣賞《游樂場》7玩奏樂器《廚房音樂》（蒙氏）十月1 歌唱歌謠《洗手擦臉》2 韻律游戲《小小音樂家》3歌唱歌謠《劃船》十一月1 韻律游戲《彩帶舞》（蒙氏）2 音樂欣賞《紡織歌》3 歌唱歌謠《鴿子》（蒙氏）4 韻律游戲《快樂小豬》（蒙氏）5 音樂欣賞《獅子王》利用課余時(shí)間在幼兒欣賞動(dòng)畫片的時(shí)候進(jìn)行。6 玩奏樂器《馬蹄聲聲》 雙響筒 碰鈴7 歌唱歌謠《快樂哆唻咪》十二月1 韻律游戲《圣誕禮盒》（親子）2 玩奏樂器《圣誕鈴聲》或《鈴兒響叮當(dāng)》任選 腕鈴（蒙氏）一月1韻律游戲《小貓釣魚》（親子律動(dòng)）2 音樂欣賞《糖果舞會(huì)》（蒙氏）3玩奏樂器《雪娃娃來了》 三角鐵 沙錘 鈴鼓4 民族舞欣賞 韻律游戲《印度舞 》（蒙氏）【注】 十二月份各班空出兩周時(shí)間布置教室及準(zhǔn)備元旦活動(dòng)，進(jìn)入到一月份之后各班老師可根據(jù)本班課時(shí)完成情況來調(diào)整。如沒有完成的課程可放到一月下旬完成。音樂小組教研時(shí)間：每個(gè)月2 3次教研如有問題可隨時(shí)進(jìn)行交流。中班音樂活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃篇七中班音樂教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析新學(xué)的學(xué)期到來了，小朋友們度過一個(gè)愉快的暑假，回到了老師的身邊，迎接快樂的集體生活。他們聰穎活潑，求和欲較強(qiáng)。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)與鍛煉，只要音樂想起，孩子們便會(huì)不由自主地跳起舞來，并且在有伴奏的情況下用自然的聲音、正確的姿勢(shì)演唱歌曲。不足之處：孩子們對(duì)二分音符、四分音符的節(jié)奏型辨析不很明確，對(duì)歌曲的情感理解不太透徹。根據(jù)幼兒的基本現(xiàn)狀，依據(jù)新的《綱要》的指導(dǎo)精神，結(jié)合本園本地的實(shí)際，我制定以下計(jì)劃。二、教材分析本教材以《綱要》和《指南》為指導(dǎo)，吸取達(dá)爾克羅茲“體態(tài)律動(dòng)”教育思想體系的主要元素，以幼兒園音樂教育的四大基本內(nèi)容：歌唱歌謠、韻律游戲、玩奏樂器、音樂欣賞為框架，重點(diǎn)滲透和融入身體動(dòng)作參與的音樂表現(xiàn)元素，以身體動(dòng)作游戲、韻律活動(dòng)為主要表現(xiàn)方式的教學(xué)手段，培養(yǎng)節(jié)奏感，聽辨反應(yīng)等基本音樂素養(yǎng)、協(xié)調(diào)能力。三、教學(xué)目標(biāo) （一）、歌唱活動(dòng)學(xué)會(huì)57首幼兒歌曲，喜歡并能夠獨(dú)立的在眾人面前表演。能用正確的姿勢(shì)、自然的聲音歌唱，吐字清楚、節(jié)奏正確，再有伴奏時(shí)演唱音準(zhǔn)正確，學(xué)習(xí)各種不同的演唱形式，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地在集體中歌唱，學(xué)會(huì)傾聽歌曲的前奏、間奏等。學(xué)習(xí)用不同的速度、力度、音色的變化來表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和感情。在教師的幫助下能夠?yàn)楦枨鷦?chuàng)編表演動(dòng)作、變換演唱形式。1 / 4（二）、韻律活動(dòng)進(jìn)一步積累稍復(fù)雜的模仿動(dòng)作，學(xué)會(huì)一些基本的舞蹈動(dòng)作和集體舞。 能按音樂的節(jié)奏、節(jié)拍做簡單的上下肢聯(lián)合的基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作，能隨音樂力度、速度、音區(qū)、節(jié)拍等的變化，變換動(dòng)作，學(xué)會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的情緒、情感。（三）、音樂欣賞；喜歡欣賞音樂并對(duì)欣賞過的作品有自己的態(tài)度傾向。能夠感受形象鮮明、集中，結(jié)構(gòu)短小的歌曲和器樂曲，并能在感受過程中產(chǎn)生一定的想象、聯(lián)想和積極的外部行為情況下能分辨出差別較明顯的高低、快慢、強(qiáng)弱的變化及對(duì)音樂表現(xiàn)力。進(jìn)一步了解進(jìn)行曲、搖籃曲、舞曲的音樂特征，并學(xué)會(huì)通過動(dòng)作、繪畫、語言等各種方式表達(dá)自己對(duì)于作品的感受和理解。（四）、玩奏樂器；體驗(yàn)并享受與他人合作演奏的快樂。；能夠在集體的演奏活動(dòng)中有意識(shí)的控制、調(diào)節(jié)自己的節(jié)奏等；使其與集體相協(xié)調(diào)；嘗試用不同演奏方法創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。，辨別各種常見打擊樂器及基本音色特點(diǎn)；了解基本的樂器知識(shí)；初步了解簡單的節(jié)奏型；能看懂簡單的指揮手勢(shì)含義并與指揮相配合。四、方法與措施豐富的體態(tài)律動(dòng)，激發(fā)幼兒音樂潛能。 有趣的音樂游戲，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)。感官的音樂刺激，提高幼兒音樂素養(yǎng)。2 / 4五、教學(xué)進(jìn)度周數(shù)一二三四五六七八九十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí)3 / 42課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 歌唱歌謠《嗡吧吧》韻律游戲《蹦踏踏蹦踏》歌唱歌謠《小腳》 音樂欣賞《游樂場》 歌唱歌謠《洗手擦臉》韻律游戲《小小音樂家》歌唱歌謠《劃船》 音樂欣賞《糖果舞會(huì)》 韻律游戲《彩帶舞》 歌唱歌謠《鴿子》 韻律游戲《快樂小豬》 玩奏樂器《圣誕鈴聲》 歌唱歌謠《在農(nóng)場里》玩奏樂器《雪娃娃來了》韻律游戲《印度舞》 歌唱歌謠《理發(fā)師》 總復(fù)習(xí)4 / 4