最新七年級生物上冊教案反思(4篇)-資料下載頁
2025-08-13 10:44本頁面
【正文】 ⅱ。從花到果實要經(jīng)歷哪些過程？說明：通過標題讓學(xué)生思考，花到果實必經(jīng)的途徑——傳粉和受精多媒體展示雌蕊的放大結(jié)構(gòu)，并出示閱讀提綱。討論交流閱讀結(jié)果，在總結(jié)傳粉方式時，用多媒體展示玉米用風傳粉（即風媒花）和桃花用昆蟲傳粉（蟲媒花），使學(xué)生對自然界中花的傳粉方式有了較為深入地了解。受精過程十分抽象，用多媒體動畫展示精子和卵細胞結(jié)合的過程，使學(xué)生對受精的過程更易理解。小結(jié)：花粉落到柱頭上以后，在柱頭黏液的刺激下開始萌發(fā)，長出花粉管、花粉管穿出花柱，進入子房，一直到達胚珠，花粉管中的精子隨著花粉管的伸長而向下移動，最終進入胚珠內(nèi)部。胚珠里面有卵細胞，與精子結(jié)合形成受精卵。ⅲ。果實和種子是由什么發(fā)育而來的？多媒體展示花到果實的過程。討論后總結(jié)果實和種子的由來。拿出自備材料，區(qū)分哪些是果實，哪些是種子。小結(jié)：受精完成后，花瓣、雄蕊柱頭花柱凋落、子房發(fā)育成果實。其中子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，胚珠里面的受精卵發(fā)育成胚ⅳ。分析推理：我們吃的玉米，常會看到玉米穗缺?，F(xiàn)象，向日葵子粒也會出現(xiàn)空癟的現(xiàn)象，這是什么原因？怎樣預(yù)防？說明：不僅可以引出人工輔助授粉，而且讓學(xué)生有一種熟悉感，讓他們以更多的熱情投入到學(xué)習中來。討論并總結(jié)：玉米穗缺粒現(xiàn)象，向日葵子粒也會出現(xiàn)空癟的現(xiàn)象，主要是傳粉不足造成的，為了彌補自然狀態(tài)下傳粉的不足，人們常給植物進行人工輔助授粉。第三個環(huán)節(jié):課堂小結(jié)。根據(jù)學(xué)生的特點，以學(xué)生的歸納為主，老師主要進行學(xué)習方法的總結(jié)，并鼓勵學(xué)生大膽的提出問題，為下一節(jié)的學(xué)習作好鋪墊。第四個環(huán)節(jié)：檢測反饋ⅰ。判斷花冠是花最明顯的部分，也是花最主要的部分。( )只要有雌蕊就能結(jié)出果實和種子，因為雌蕊是花的主要部分。( )一般情況下，一枚雌蕊的子房中只有一個胚珠。( )受精完成后，除雌蕊以外，花的其它部分全部凋落。( )說明：讓學(xué)生區(qū)分明確易錯、易混淆點。ⅱ。拓展和延伸：一朵豆角花里有6個胚珠，若6個胚珠都能發(fā)育成六個種子，至少需要花粉( )a、1個 b、6個 c、3個 d、12個有一個描述花生的謎語：”麻屋子、紅帳子，里面住著個白胖子。”麻屋子、紅帳子、白胖子分別指的是( )a、外果皮、內(nèi)果皮和果實 b、外層種皮、內(nèi)層種 皮、種子c、果皮、種皮和胚 d、果皮、種皮、種子如果在開花前，把桃花甲去掉雌蕊，把桃花乙去掉雄蕊，都用塑料袋分別罩起來，扎好袋口。其結(jié)果是( )a、甲不結(jié)實，乙結(jié)實 b、甲能結(jié)實，乙不結(jié)實c、甲、乙都結(jié)實 d、甲、乙都不能結(jié)實七、課后反思：本課的理論知識較多，也較枯燥，怎樣才能使學(xué)生不覺得“悶”？我認為設(shè)計多種教學(xué)活動形式，運用多種媒體非常重要。在講解“傳粉和受精”時，請“小老師”上臺講解，使學(xué)生有新鮮感；在講解“果實和種子的形成”時，讓學(xué)生觀看視頻，使學(xué)生看到平時看不到的生命現(xiàn)象?；顒佣鄻踊?，能不斷吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習興趣，他們就不會感到枯燥乏味。而在此過程中，也要注意書本的充分運用，媒體不能濫用，學(xué)生能夠通過閱讀課本自學(xué)的，就給時間他們閱讀自學(xué)，在書中尋找答案。新課標還注重在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，在本課教學(xué)過程中也要不斷滲透這方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護花的情感、珍愛生命的態(tài)度。如上課伊始給學(xué)生欣賞美麗的鮮花照片，再聽著美妙的音樂，欣賞花開的過程，學(xué)生不僅注意力馬上被吸引，情感也得到熏陶；在看“果實的形成”視頻時，有一段話教育學(xué)生“在品嘗美味的果時，別忘了說聲感謝你，花朵”；在上課結(jié)束時，讓學(xué)生齊聲朗讀“當我們欣賞著美麗的花，品嘗著香甜的果時，別忘了平時要注意愛護身邊的一草一木“使學(xué)生的情感得到升華。七年級生物上冊教案反思篇四由宏觀到微觀的方法觀察葉片的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。通過查找相關(guān)的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。認同綠色植物通過蒸騰作用促進生物圈中水循環(huán)的意義，初步形成節(jié)約用水，保護森林的意識。葉片的結(jié)構(gòu)、氣孔的開閉與蒸騰作用的關(guān)系，以及植物體是怎樣參與生物圈水循環(huán)的內(nèi)容是本節(jié)教學(xué)的重點。徒手切片的制作是本節(jié)教學(xué)的難點。學(xué)生準備：收集資料。教師準備：課件，實驗準備收集資料。學(xué)生活動教學(xué)內(nèi)容教師活動嘗試回答觀察水循環(huán)課件演示，啟發(fā)動手實驗葉片結(jié)構(gòu)指到實驗探究氣孔結(jié)構(gòu)氣孔結(jié)構(gòu)引導(dǎo)實驗分析觀察嘗試回答氣孔開閉機制課件演示聯(lián)系實際蒸騰作用與水循環(huán)范例法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程學(xué)生活動教師活動導(dǎo)入出現(xiàn)綠色植物及課題的畫面，播放音樂觀看，進入情境引言導(dǎo)入，引起學(xué)生注意植物在生物圈中生存，維持正常生命活動應(yīng)具備哪些外界因素？這些非生物因素在不同地區(qū)分別起著不同的作用，請認真觀察圖片并思考沙漠中什么地方會有植物生長？思考回答觀察思考回答引導(dǎo)，建立聯(lián)系展示圖片適時提示
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