小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思不足(4篇)-資料下載頁
2025-08-13 09:38本頁面
【正文】 屬于認(rèn)知、動作技能和情感三大類中的某一類，小學(xué)生要以情感目標(biāo)為靈魂，兼顧個性特征；第四，分析任務(wù)，即確定為實現(xiàn)單元教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)生必須學(xué)習(xí)的知識和技能；第五，評價內(nèi)容，即對所選擇的內(nèi)容進(jìn)行分析，看是否為實現(xiàn)課程目標(biāo)所必需。學(xué)習(xí)目標(biāo)的闡明：當(dāng)教學(xué)內(nèi)容確定之后，需要把小學(xué)生要掌握的每一項技能或項目用具體的行為目標(biāo)表示出來，為以后制訂教學(xué)策略和評價提供依據(jù)。每一個目標(biāo)應(yīng)當(dāng)包括3個基本要素：行為，即在教學(xué)內(nèi)容分析中確定的技能或任務(wù)；條件，即說明上述行為在什么條件下產(chǎn)生；標(biāo)準(zhǔn)，即指出合格行為的最低標(biāo)準(zhǔn)。例如，小學(xué)生在觀看各種云的圖片時（條件），應(yīng)能90%的準(zhǔn)確率（標(biāo)準(zhǔn)），將卷云、層云、積云和雨云分別標(biāo)記出來（行為）。學(xué)習(xí)目標(biāo)圖表化：通過分析教學(xué)內(nèi)容和闡明學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以得到一系列有一定內(nèi)在關(guān)系的學(xué)習(xí)目標(biāo)。首先小學(xué)生能正確讀寫生字及理解其意思，其次，學(xué)生能在說話訓(xùn)練中能正確運用。再次，在生活中能妥善管理自己的物品，不亂丟垃圾。確定教學(xué)起點：通過對小學(xué)生學(xué)習(xí)需要的分析，可以確定總的教學(xué)目標(biāo)，即目的地，而對小學(xué)生的分析，基本上可以確定教學(xué)的出發(fā)點。確定教學(xué)起點之前應(yīng)該先了解小學(xué)生是否具備進(jìn)行新的學(xué)習(xí)所需掌握的知識與技能，以及是否已經(jīng)掌握新的學(xué)習(xí)目標(biāo)中的部分目標(biāo)。這樣，根據(jù)前面得到的學(xué)習(xí)目標(biāo)層次結(jié)構(gòu)圖，就可以確定出教學(xué)起點，即起點學(xué)習(xí)目標(biāo)。但需注意的是，小學(xué)生個體差異較大，且多以小班教學(xué)，教師要盡量對每個學(xué)生情況都進(jìn)行分析考慮。教學(xué)策略的選擇：教學(xué)策略的選擇主要由學(xué)科專家和有經(jīng)驗的教師來決定。小學(xué)生的水平和動機以及學(xué)習(xí)目標(biāo)的類別是影響策略選擇的主要因素。另外一個要考慮的因素是正在設(shè)計的將被用于教學(xué)過程的哪一個(些)階段。各種教學(xué)策略適合不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)類別。指導(dǎo)型策略對概念和規(guī)則學(xué)習(xí)比較有效，小學(xué)生抽象思維發(fā)張較緩慢，對概念容易擴(kuò)大或縮小，應(yīng)多采用此策略；練習(xí)型和游戲型策略適合于言語學(xué)習(xí)，教學(xué)應(yīng)多采用此策略，保持其學(xué)習(xí)熱情，鞏固知識；模擬型策略對技能和態(tài)度目標(biāo)的學(xué)習(xí)有效。教學(xué)模擬可以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移，教學(xué)游戲可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。另外，一個教學(xué)單元中可以采用多種教學(xué)策略，以適應(yīng)不同的需要。制作教學(xué)過程流程圖：一旦確定了教學(xué)策略那么就可以制作教學(xué)過程流程圖，把與小學(xué)生之間的交互過程反映出來。教學(xué)過程流程圖是關(guān)于教學(xué)過程中各項活動的順序和結(jié)構(gòu)的圖示過程。它是軟件開發(fā)的后繼步驟（腳本設(shè)計和編程）的行動指南。教學(xué)過程中活動很多，包括計算機的各種決策和小學(xué)生的選擇等。它們并不一定都要在流程圖上反映出來。至于哪些細(xì)節(jié)可以忽略，則應(yīng)視教學(xué)內(nèi)容的復(fù)雜程度、教學(xué)策略的類型和開發(fā)人員的需要來決定。一旦有了教學(xué)過程流程圖，就可以編寫各個教學(xué)單元的具體教學(xué)內(nèi)容，最后產(chǎn)生一份詳細(xì)的文字稿本。對指導(dǎo)型來說，就是編寫課文、選擇例子、設(shè)計問題、預(yù)測學(xué)生應(yīng)答以及準(zhǔn)備反饋信息等；對練習(xí)型來說，就是收集和編寫習(xí)題等。
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