【正文】 是只用2根食指的，而且速度也是奇快。最后一個(gè)例子是：通過半個(gè)學(xué)期的練習(xí)和實(shí)踐，大部分學(xué)生的打字速度都有很大的提高。小學(xué)信息技術(shù)課，一定要在平時(shí)多留心，而且盡量使用學(xué)生易于接受的語言和教學(xué)方法，從小培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣、生動(dòng)，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)，提高他們駕馭計(jì)算機(jī)的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我相信，只要努力去發(fā)現(xiàn)、去探索，信息技術(shù)教學(xué)效果一定會(huì)提高。小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)反思總結(jié)篇十一“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，先學(xué)后教”課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓課堂充滿神秘感，是課堂出彩的地方，也是學(xué)生喜歡的教學(xué)模式。學(xué)生對(duì)logo語言的興趣是很大的，如何抓住學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)課堂積極性，是每節(jié)課課前都要思考的問題。本節(jié)課繪制的圖形是豐富多彩的，卻是需要學(xué)生動(dòng)腦思考，動(dòng)手練習(xí)的，不能讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，讓學(xué)生多觀察，多思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到重復(fù)圖形的魅力。教學(xué)通過普通繪制正方形，用repeat繪制正方形，正120邊形的繪制來逐步掌握repeat基本命令格式，一個(gè)個(gè)圖形的變化，給學(xué)生直觀的感受。繪制圓的圖形，當(dāng)屏幕上出現(xiàn)無數(shù)線條時(shí)，很多同學(xué)都會(huì)驚訝，這就是他們的好奇心的激發(fā)，為什么會(huì)這樣？是急于給出答案，還是讓他們繼續(xù)思考，顯而易見讓學(xué)生的腦筋轉(zhuǎn)動(dòng)起來，讓他們?nèi)ニ伎紴槭裁磿?huì)出現(xiàn)這么多線條，想一想120邊形繪制出的效果。多讓學(xué)生去觀察，給他們思考的時(shí)間，他們會(huì)給我們很多驚喜。2．發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1）觀察命令，思考規(guī)律。教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生自習(xí)觀察圖形，用課件展示命令，幫助學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，總結(jié)規(guī)律，找到問題的突破口，突破教學(xué)重難點(diǎn)。再繼續(xù)繪制，給出正120邊形的命令，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？通過命令的比較，學(xué)生對(duì)比觀察，思路清晰。（2）動(dòng)手實(shí)踐。通過繪制對(duì)比圖像，還可發(fā)現(xiàn)，隨著邊數(shù)越來越多，雖然步數(shù)未變，但圖形會(huì)越來越大，因此繪制圓形時(shí)，步數(shù)如果還是20，就會(huì)導(dǎo)致屏幕繪制不下，出現(xiàn)無數(shù)線條。思考如何繪制圓，幫助學(xué)生思考。3．提高練習(xí)，自我拓展?；A(chǔ)命令是每一位學(xué)生本節(jié)課的基本練習(xí)，完成的同學(xué)都很期待自己能畫出更豐富的圖形，提高、拓展練習(xí)部分就給了他們機(jī)會(huì)，有部分同學(xué)，提高練習(xí)能通過交流合作思考完成，也有的同學(xué)，直接去繪制出了多角星形，在課后小結(jié)交流時(shí)，他們能很好的總結(jié)出一些規(guī)律，幫助其他同學(xué)了解repeat命令。1．轉(zhuǎn)角角度是直接給學(xué)生的，學(xué)生很容易的就找到了規(guī)律。繪制圖形時(shí)，試一試考慮先繪制正方形，五邊形，六邊形，七邊形，八邊形，通過小范圍的數(shù)據(jù)變化，思考轉(zhuǎn)角角度的計(jì)算公式。2．課后小結(jié)。（1）請(qǐng)你說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了什么命令？（2）說一說你是如何記住repeat重復(fù)命令的格式的，有什么好方法和大家分享嗎？第一個(gè)問題屬于不用思考的題目，問的不好，可以直接點(diǎn)題復(fù)習(xí)。第二個(gè)問題，對(duì)repeat命令的格式記憶有一定的幫助。學(xué)生各抒己見，說了自己對(duì)repeat命令的看法，相信他們自己小結(jié)出的內(nèi)容更有利于他們提高。教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)、輔導(dǎo)，給學(xué)生提供大量的思考練習(xí)時(shí)間，在探索中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，把課堂交給學(xué)生，在教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，同時(shí)生生交流，師生交流相結(jié)合，共同解決困難，為學(xué)生創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)不同層次學(xué)生，都要根據(jù)他的情況，給予積極的評(píng)價(jià)，讓每一位學(xué)生在課堂上體驗(yàn)成功的喜悅，增加自信心。鼓勵(lì)生生互助，解決課堂上教師一人滿堂跑，學(xué)生卻得不到幫助的尷尬境地，生生互助，讓學(xué)生及時(shí)得到幫助，教師重點(diǎn)觀察學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生去主動(dòng)幫助其他同學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。文檔為doc格式。小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)反思總結(jié)篇十二教學(xué)平臺(tái)魔燈(moodle)。moodle是一個(gè)近幾年推出的一個(gè)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，它在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)方面具有很大的優(yōu)勢(shì)，它能非常方便地為教學(xué)提供非富的教學(xué)資源（包括文字、圖片、視頻等），而且能方便地添加各種需要的教學(xué)活動(dòng)，如：設(shè)計(jì)投票、師生互動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)、設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)、作業(yè)等。而且這個(gè)教學(xué)平臺(tái)是一個(gè)開源式的平臺(tái)，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)中有很多關(guān)于魔燈的研究，有興趣的老師可以去下載來用一用，本人感覺非常好用。教學(xué)內(nèi)容說明。本課內(nèi)容為我校信息技術(shù)的選學(xué)內(nèi)容，根據(jù)我校信息技術(shù)課程教學(xué)進(jìn)度的安排，學(xué)生截止至五年級(jí)上學(xué)期，必需完成《小學(xué)信息技術(shù)》第一、二冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，五年級(jí)第二學(xué)期為選學(xué)課程。本屆學(xué)生我們選學(xué)《powerpoint的簡單使用》，本課選自《powerpoint的簡單使用》中《修飾演示文稿》的部分內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)思路。本節(jié)課是一節(jié)操作課，因此我以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主要的教學(xué)方法，整個(gè)教學(xué)過程一共設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)任務(wù)，每個(gè)教學(xué)任務(wù)的都承載著本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)任務(wù)都連環(huán)相扣，最后設(shè)計(jì)的“作品分享”，是評(píng)價(jià)學(xué)生掌握本節(jié)課知識(shí)的依據(jù)，在評(píng)價(jià)中采用了學(xué)生互動(dòng)評(píng)價(jià)，通過欣賞同學(xué)上傳的作品在論壇中發(fā)表自己對(duì)該作品的評(píng)價(jià)，同時(shí)還設(shè)計(jì)了教師的評(píng)價(jià)，教師課后根據(jù)學(xué)生的作品、同學(xué)的評(píng)論等給出對(duì)該同學(xué)的評(píng)價(jià)。完成后學(xué)生可以即時(shí)在論壇中看到自己作品的優(yōu)良等級(jí)以及同學(xué)對(duì)他的作品所發(fā)表的評(píng)論，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)作品的修改，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位，教師在整個(gè)教學(xué)中起著引導(dǎo)的作用。具體如下：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，主動(dòng)探究貫穿整個(gè)教學(xué)過程。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都以任務(wù)的形式讓學(xué)生自主探索，使不同知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)生都能在魔燈（moodle）平臺(tái)中跟據(jù)自己的需要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握本節(jié)課的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，體現(xiàn)自主探究的核心。在教學(xué)中充分發(fā)揮魔燈平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生不但可以在平臺(tái)中找到自己疑問的答案，還可以通過平臺(tái)學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)同學(xué)的作品，本節(jié)課中設(shè)置的“作品分享”環(huán)節(jié)，讓所有學(xué)生都能參與到評(píng)價(jià)討論中，對(duì)同學(xué)的作品發(fā)表自己的見解，同時(shí)可以看到同學(xué)對(duì)自己作品的評(píng)價(jià)，大大加深了探究的深度和廣度。學(xué)生在教學(xué)中不斷地嘗試，從而激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操，提高自己的操作能力和審美意識(shí)。在教學(xué)過程中本人的教學(xué)語言沒能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)，