【正文】 ，言傳身教，平等對待、愛護學生。工作要認真、細致、負責，教育學生“曉之以理，動之以情”，努力讓學生喜歡政治，培養(yǎng)良好的心理品質。八年級上冊教學計劃數(shù)學篇九一、 指導思想全面貫徹美術新課程標準，實施素質教育，注重美術學科的特點，寓德育于美術課堂教學之 中，更新教學手段，大力推行嘗試教學法，挖掘豐富的課程資源，激發(fā)學生學習美術的興趣，提高 課堂效率。以學?？傮w計劃為指針，以學校教學計劃為引導，努力為學生的全面發(fā)展，打下堅實的 基礎。進一步貫徹和學習美術新課程標準，更新教學觀念和理念，并運用新的理論來指導自己的日 常教學工作，使我校的美術教學工作有一個新的突破。學生情況分析教材分析：美術學科是基礎教育階段必修地藝術文化課程。它在實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重 點地素質教育中，承擔著對學生進行審美教育和培養(yǎng)學生地美術知識及初步地美術技能地任務。美 術學科地特點和功能決定了它具有激發(fā)和強化人地創(chuàng)造沖動，培養(yǎng)和發(fā)展人地審美直覺和想象力地 獨特作用。本學期美術課本著教學過程地情趣性、表現(xiàn)活動地自由性和評價標準地多樣性地原則， 提供創(chuàng)造活動最適宜地環(huán)境。在美術教學活動中，培養(yǎng)學生藝術創(chuàng)造能力是作為本學科重要地內容 和目標。情感目標：通過欣賞進一步認識設計藝術及其幾個主要類別，感受設計與生活地關系，建立 初步地設計觀念，提高審美能力和生活情趣，培養(yǎng)熱愛生活地情感。通過欣賞不同類型地視覺傳達 設計作品，認識視覺傳達實際地范圍和特點，體會視覺傳達設計地實用性和美感。成績目標：要把爭先創(chuàng)優(yōu)，培養(yǎng)名學生作為工作地中心目標,使學生優(yōu)秀率達到60%以上， 在各項藝術比賽中取得優(yōu)異地成績。加強理論學習，進一步對嘗試教學法理論進行深入細致地學習，認真落實嘗試教學法地教 學。全面發(fā)展學生地自主能力。適應社會對美地基本要求，使學生在步入社會前增強對社會地了 解和認識。通過美術地各項活動地開展，使學生們地水平有所地提高。在教學過程中適當滲入德育，美譽方面地理念。使學生在德育地基礎上加強對美育各方面地 認識，并逐步培養(yǎng)學生地美育方面地素質，在同一時期平衡發(fā)展，相互促進。根據(jù)學生所學知識地基礎上，開始新知識地學習。學生在接納新知識地同時能于所學知識連 接起來，并能融會貫通。在新舊知識地支持下對所學知識做到更深層地理解和頓悟。提高學生對生活、自然以及美術作品地觀察能力、審美能力、鑒賞能力。學生們在實踐中， 在生活中學習，逐步培養(yǎng)學生地動眼、動腦、動手地能力，逐步提高學生對美地認知能力，培養(yǎng)學 生地審美素質。第一周 新學期新氣象 總覽全書第二周 感受中國古代美術名作第三周 感受中國古代美術名作（2）第四周 情趣濃郁，能工巧匠 剪紙第五周 情趣濃郁，能工巧匠 編結藝術第六周 情趣濃郁，能工巧匠 線材造型第七周 情趣濃郁，能工巧匠 蠟染第八周 情趣濃郁，能工巧匠 扎染第九周 情趣濃郁，能工巧匠 彩塑第十周 土與火的藝術第十一周 地方美術文化考察（1）第十二周 地方美術文化考察（2）第十三周 中國民間美術( 1 )第十四周 中國民間美術( 2 )第十五周 中國民間美術( 3 )第十六周至二十周 復習 期末考試八年級上冊教學計劃數(shù)學篇十在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗。強調學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力等方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎。本學期教學內容主要介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進健康。共6章，內容較上一個學期少了一些，探究實驗減少了一些，增加了觀察和思考，科學、社會、技術欄目。增加了學生的閱讀量，擴大了知識面。在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)，注意對學生綜合能力的培養(yǎng)，通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。從而達到全面提高學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，使學生更有意識地保護生物，促進社會發(fā)展。通過學習使學生知道如何健康地生活。對學生進行唯物主義和愛國主義教育。繼續(xù)深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所提高和創(chuàng)新。繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。學習和應用現(xiàn)代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量，積極參加教研教改。上好課，設計好教案，寫好教學反思。激發(fā)學生學習興趣，精心設計工作計劃導語，運用生動的語言，加強情感教育；精心誘導，強化教學。為探究性學習創(chuàng)設情景。例如，提供相關的圖文信息資料，數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境；或從學生的生活經驗，經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學生通過文字描述，數(shù)字表格，示意圖，曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。八年級上冊教學計劃數(shù)學篇十一知識與技能。.過程與方法。，學習刻度尺和停表的正確使用方法.3. 通過解決實際問題，了解長度測量的特殊方法.情感態(tài)度與價值觀，體會測量在物理學中的重要性，養(yǎng)成細致、嚴謹?shù)膶W習習慣。，養(yǎng)成對科學技術的熱愛.正確使用刻度尺測量長度、使用停表測量時間.測量長度時讀取估計值.教師用：習題及圖形(事先寫或畫在后黑板上)、刻度尺(量程0～1m,分度值1cm)、鋼卷尺(量程0～2m,分度值1mm)、游標卡尺、螺旋測微器、石英鐘、電子手表、j1202機械停表()、j1202電子停表()等.學生用：刻度尺(量程0～15cm或0～20cm,分度值1mm)、鉛筆、金屬塊、j1202機械停表()、j1202電子停表()等.教學環(huán)節(jié)及內容 教師活動 學生活動??(設計意圖：讓學生認識到感覺不可靠，測量有必要，從而引出課題.)，并請2~3名同學回答感覺的結果.，再次觀察，發(fā)現(xiàn):甲圖中兩根紫色線都是直的。乙圖中紅色線一樣長.，要想獲得準確結果，應該進行測量.(1)長度單位的符號(2)長度單位間的換算關系(3) 了解一些物體的長度八年級上冊教學計劃數(shù)學篇十二知道參考系的概念。知道對同一物體選擇不同的參考系時，觀察的結果可能不同。理解質點的概念，知道它是一種科學的抽象，知道科學抽象是一種普遍的研究方法。知道時間和時刻的含義以及它們的區(qū)別。知道在實驗室測量時間的方法。知道位移的概念，知道它是表示質點位置變動的物理量，知道它是矢量，可以用有向線段來表示。知道位移和路程的區(qū)別。在選擇參考系時，能選擇使研究問題方便的參考系。在研究物體運動時，能否把物體作為“質點”來處理，初步掌握科學抽象這種研究方法。從科學抽象這研究方法中，滲透研究問題時抓住主要因素，忽略次要因素的哲學思想。在研究問題時，如何選取參考系。質點概念的理解。時刻與時間、路程和位移的區(qū)別。在什么情況下可把物體看出質點 教學步驟同學們，在初中我們學過，一個物體相對于別的物體的位置改變叫做機械運動，小到原子內部的質子、中子和電子，大到遙遠的恒星和星系，例如聳立的山峰、馬路兩側的房屋、路面上的鐵軌，看起來是不動的，其實，回答有關問題。(1)物體相對于其他物體有 ，叫機械運動。(位置的變動)(2)被選作標準的另外的物體叫 (參考系)板書：機械運動(1)參考系：為了描述一個物體的運動，選來作為標準的物體，叫參考系。(2)選擇不同的參考系觀察同一個運動，觀察的結果會有不同。出示空投物質的投影片(飛機、物資都可以抽動，能顯示出其實際的運動路徑)學生分析：以飛機為參考系，看到投下的物資沿直線豎直下落，地面上的人以地面為參考系，看到物體是沿曲線下落的。要求學生舉例：描述同一個運動，選擇不同參考系，觀察結果也不一樣。學生舉例：運動的汽車，是選擇地面為參考系，如選司機為標準，汽車是靜止的。(3)老師總結：參考系是可任意選取，但選擇的原則要使運動和描述盡可能簡單。比如，研究地面上物體的運動，選擇地面或相對地面動的物體作參考系要比選太陽作參考系簡單。質點在研究某一問題時，對影響結果非常小的因素常忽略。常建立一些物理模型，這是一種科學抽象。那以前接觸過這樣的物理模型嗎?學生：光滑的水平面、輕質彈簧。老師：對，這些都是把摩擦、彈簧質量對研究問題影響極小的因素忽略掉了。今天我們又要建立一種新的物理模型——質點，請同學們閱讀課本p20。質點，并完成下列問題： 教師出示投影片，學生填寫：(1)質點就是沒有 ，沒有 ，只具有物體 的點。(2)能否把物體看作質點，與物體的大小、形狀有關嗎?(3)研究一輛汽車在平直公路上的運動，能否把汽車看作質點?要研究這輛汽車車輪的轉動情況，能否把汽車看作質點?(4)原子核很小，可以把原子核看作質點嗎?(5)運動的質點通過的路線，叫質點的運動 。 是直線，叫直線運動。 是曲線，叫 。師生共評：質點是沒有形狀、大小、具有物體全部質量的點。這是一種科學抽象，就是要抓住主要特征，忽略次要因素，這就必須是具體問題具體分析。如果在我們研究的問題中，物體的形狀、大小以及物體上各部分運動的差異是次要的或不起作用的，就可以把它看作質點。比如在平直公路上運動的汽車，研究它運動的特點，汽車的大小、形狀及車上各部分運動的差異是次要的，可把汽車看作質點。而研究車輪的轉動，是研究汽車上部分的運動，就不能把汽車看作質點，再比如原子核很小，要是研究質子與質子的作用時，就不能把它看作質點。