【正文】 教學(xué)效果?！　∥?、教學(xué)進(jìn)度：　　周次　　日期　　教學(xué)內(nèi)容　　備注　　第12周　　　　復(fù)習(xí)語音與七年級(jí)內(nèi)容　　5課時(shí)　　第3周　　　　Unit1,Topic1　　5課時(shí)　　第4周　　　　Unit1,Topic2　　5課時(shí)　　第5周　　—　　Unit1,Topic3　　6課時(shí)　　第6周　　　　國(guó)慶節(jié)　　國(guó)慶節(jié)　　第7周　　　　測(cè)試與講評(píng)　　5課時(shí)　　第8周　　　　Unit2,Topic1　　5課時(shí)　　第9周　　　　Unit2,Topic2　　5課時(shí)　　第10周　　　　Unit2,Topic3　　5課時(shí)　　第11周　　　　測(cè)試與講評(píng)　　5課時(shí)　　第12周　　　　期中考試　　5課時(shí)　　第13周　　　　Unit3,Topic1　　5課時(shí)　　第14周　　　　Unit3,Topic2　　5課時(shí)　　第15周　　　　Unit3,Topic3　　5課時(shí)　　第16周　　　　測(cè)試與講評(píng)　　5課時(shí)　　第17周　　　　Unit4,Topic1　　5課時(shí)　　第18周　　—　　Unit4,Topic2　　5課時(shí)　　第19周　　—　　Unit4,Topic3　　4（元旦）　　第20周　　　　ReviewofUnits34　　5課時(shí)　　第21周　　　　測(cè)試與講評(píng)　　5課時(shí)　　第22周　　　　期末考試　　5課時(shí)　　八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇8一、教學(xué)指導(dǎo)思想：　　歷史與社會(huì)：以新教改的基本思路為指導(dǎo)；以《歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)；根據(jù)學(xué)部總體教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合本年級(jí)教學(xué)需要，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)效率為前提，以學(xué)生終生發(fā)展為教育目標(biāo)，落實(shí)學(xué)科教學(xué)任務(wù)，特?cái)M定此教學(xué)計(jì)劃?！　∷计罚簣?jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以”發(fā)展學(xué)生”的思想為指針，以”激勵(lì)學(xué)生、相信學(xué)生”為主線，以”提高學(xué)生”為重點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)?！　?jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級(jí)中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣精神建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)學(xué)習(xí)積極性的凝聚力。　　堅(jiān)持德育教研，以心理健康教育為重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)?！　《⒔滩姆治觥　v史與社會(huì)：（一）凸顯時(shí)序線索，充實(shí)歷史內(nèi)容?！　。ǘ?qiáng)化綜合?！　。ㄈ┻\(yùn)用史料更注意適合學(xué)生的認(rèn)知能力?！　。ㄋ模┴S富教材的思想內(nèi)涵?！　。ㄎ澹┏浞职l(fā)揮閱讀卡的功能。第一單元講述多元發(fā)展的早期文明，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)人與自然關(guān)系的線索?！　〉诙卧v述相繼興衰的中古歐亞國(guó)家?！　〉谌龁卧v述綿延不絕的中華文明（一）：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和發(fā)展?！　〉谒膯卧v述綿延不絕的中華文明（二）：“多元一體”格局與文明高度發(fā)展?！　∷计罚罕緝?cè)書依照“成長(zhǎng)中的我”、“我與他人”、“我與集體、國(guó)家、社會(huì)”為主線，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與社會(huì)實(shí)踐能力。共有四個(gè)單元：第一單元塑造自我，由“自尊自信”、“明辨是非”和“自我負(fù)責(zé)”三課組成，樹立自尊自信的健康人格；明辨是非，形成正確的價(jià)值觀自我負(fù)責(zé)，做一個(gè)有責(zé)任感的人。第二單元善待他人，由“誠(chéng)實(shí)守信”、“平等待人”和“與人為善”三課組成，使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)是做人的基本原則，是最重要的交往品德；認(rèn)識(shí)人格平等的涵義，懂得平等待人的道理；認(rèn)識(shí)善良是美好品德的基石，培養(yǎng)與人為善、助人為樂的美德。第三單元相處有方，由“理解與寬容”、“欣賞與贊美”和“競(jìng)爭(zhēng)與合作”三課組成，這一單元是對(duì)第二單元的延伸和擴(kuò)展，講的是幫助學(xué)生進(jìn)步掌握與人相處的道德原則、相處藝術(shù)和相處技巧。第四單元胸懷天下，由“關(guān)愛社會(huì)”、“情系祖國(guó)”、和“放眼世界”三課組成，本單元引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與國(guó)家、民族、個(gè)人與世界的關(guān)系?！　∪?、學(xué)情分析　　本人任教的八年級(jí)學(xué)生，由于是接班，要想提高班級(jí)的歷史與社會(huì)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力，困難很大。而且學(xué)生對(duì)于初二的歷史內(nèi)容相對(duì)較為陌生，所以針對(duì)學(xué)生的這種狀態(tài)，教師需要在近段時(shí)間內(nèi)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo)，以便他們形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　∷?、教學(xué)目標(biāo)：　　歷史與社會(huì)：　　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣?！　≌n堂創(chuàng)新，高效，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得；　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和親近自然、建設(shè)和諧社會(huì)的情感；　　培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力　　思品：　　首先要讓他們說出來，會(huì)說會(huì)表達(dá)，做題的能力也就能得到相應(yīng)的提高，育人的效果也能體現(xiàn)出來?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力和分析概括能力。　　培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以及綜合性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)使學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，交流與合作的學(xué)習(xí)情景，從中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，多角度的去思考問題。　　五、教學(xué)實(shí)施措施　　切實(shí)了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況，在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)也要兼顧兩頭。重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)?！　∽⒅貙W(xué)科間知識(shí)的融合與滲透；教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，注重各人文學(xué)科知識(shí)間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系?！　∵M(jìn)行愛國(guó)主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。充分利用教材史實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)認(rèn)知。初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)分析評(píng)價(jià)史實(shí)及人物，培養(yǎng)分析歸納能力。　　強(qiáng)化史地知識(shí)的聯(lián)系。一方面，在歷史敘述中，注意地理知識(shí)（包括地圖）的運(yùn)用，幫助學(xué)生營(yíng)造空間觀念，理解地理因素對(duì)歷史發(fā)展的影響，深化學(xué)生對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)的認(rèn)識(shí)。另一方面，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，注意引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，從地理角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生多個(gè)角度分析、解釋歷史現(xiàn)象和歷史事件的能力?！　×⒔虒W(xué)進(jìn)度安排：　　歷史與社會(huì)：教學(xué)進(jìn)度表　　周次　　思品：　　課題號(hào)