【正文】 點，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫?！　〔粩喔倪M教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)?！　〗虒W(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)?！　∥?、教學(xué)進度　　周教學(xué)內(nèi)容及課時安排　　22三角形全等的條件(2)3角平分線的性質(zhì)(1)　　34第十一章小結(jié)(3)　　8平方根3立方根3　　9實數(shù)3第十三章小結(jié)(2)　　10段考變量與函數(shù)3　　八年級上冊教學(xué)計劃篇3三維目標　　知識與技能　　、液化。理解液化是汽化的逆過程?！　?，知道什么是沸點?！　?。知道影響蒸發(fā)快慢的因素?！　∵^程與方法　　?！　??！　∏楦小B(tài)度與價值觀　　通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象，樂于了解日常生活中的物理道理?！　〗虒W(xué)重點　　探究水的沸騰的實驗，理解液體沸騰的特點?！　〗虒W(xué)難點　　利用用“溫度—時間”圖象來處理實驗數(shù)據(jù)?！　〗虒W(xué)方法　　實驗探究法、討論法、演示法等?！　≌n時安排　　1課時　　課前準備　　水槽、塑料袋、酒精、熱水、燒杯、鐵架臺、溫度計、酒精燈、石棉網(wǎng)、紙蓋?！　〗虒W(xué)過程　　導(dǎo)入新課　　情景導(dǎo)入　　多媒體展示生活中的幾種常見情景：　　夏天，游泳的人從水中上岸會感到冷，如果有風吹過，甚至?xí)涞么蝾?。而坐在岸邊未下水的人卻覺得很熱，你知道這是為什么嗎?制造金屬工具時，為增加工件的硬度，將燒紅的工件放入水中進行淬火，此時會發(fā)出“吱吱”聲，并在水面上冒出“白汽”，這其中經(jīng)歷了哪些物態(tài)變化呢?秋天，草木、石塊上出現(xiàn)的露是怎樣生成的呢?在生活中類似的現(xiàn)象還有許多，你能用所學(xué)的物理知識去解釋嗎?　　問題導(dǎo)入　　問題一：住在非洲的居民，由于沒有電，夏天無法使用電冰箱保鮮食品，人們發(fā)明了一種“沙漠冰箱”罐中罐。它是由內(nèi)罐與外罐組成，兩罐之間填上濕潤的沙子，食品放在內(nèi)罐中，然后放在干燥通風的地方，并在沙子上灑水，罐口放上濕布?！　∷伎紗栴}：　　(1)經(jīng)常在沙子上灑水是為了什么?　　(2)放在干燥的地方是為了什么?　　問題二：有些飯店在洗手間外安裝了熱風干手器，打開它就有熱風吹到手上，使張開的手上的水很快變干，這其中原因是什么，你能用物理知識去解釋嗎?　　問題三：吐魯番盆地位于歐亞大陸中心，是天山東部的一個典型封閉式內(nèi)陸盆地。由于距離海洋較遠，且周圍高山環(huán)繞，加以盆地窄小低洼，潮濕氣候難以浸入，降雨量很少，蒸發(fā)量極大，故氣候極為酷熱，自古即有“火州”之稱。人們利用山的坡度，巧妙地創(chuàng)造了坎兒井，引地下潛流灌溉農(nóng)田?？矁壕胸Q井、地下暗渠、地面明渠和澇壩幾個部分組成?？矁壕灰蜓谉帷⒖耧L而使水分大量蒸發(fā)，因而流量穩(wěn)定，保證了自流灌溉?！　】矁壕情_發(fā)利用地下水的一種很古老的集水建筑物，適用于山麓、沖積扇地帶，主要是用于截取地下潛水來進行農(nóng)田灌溉和居民用水?！　∷伎紗栴}：“坎兒井”為什么能夠減少輸水過程中的蒸發(fā)?　　故事導(dǎo)入　　林則徐設(shè)宴請傳教士。席上自然少不了云南名食——過橋米線。這過橋米線是將蔬菜、米和肉片加入雞湯，用砂鍋煮熟的。徐府家人揭開砂鍋鍋蓋，只見鍋內(nèi)湯面上浮著厚厚的一層油，卻不冒一絲熱氣。這傳教士見此湯顏*誘人，香氣撲鼻又當是一道涼湯，迫不及待地舀來一勺，倒入口中，只燙得嘴不能合，十分難堪。林則徐連忙招呼：“我尚未來得及向閣下介紹此湯，實在失禮，多有得罪?！薄　∧莻鹘淌繝C得嘴不能合的原因是什么?　　實驗引入　　，在透明塑料袋中滴入幾滴酒精，排盡空氣后把口扎緊，放入80℃以上的熱水中?！　√岢鰡栴}：你看到什么現(xiàn)象?從熱水中拿出塑料袋，過一會兒又有什么變化?怎么解釋這些變化?想提出什么疑問?你的想法是什么?　　學(xué)生討論交流：“酒精到哪里去了?”“為什么塑料袋會鼓起來?”“酒精為什么會失而復(fù)得?”　　學(xué)生交流：塑料袋中的液態(tài)酒精受熱后變成了氣態(tài)酒精，降溫后氣態(tài)酒精又變成了液態(tài)酒精?！　≡O(shè)計說明：該實驗要盡量讓學(xué)生自己做，所用塑料袋要透明，且盡量薄，使滴入的酒精清晰可見。為了使塑料袋排盡空氣，可將塑料袋像擰麻花一樣擰緊，再把口用線或橡皮筋扎緊?！　w納總結(jié)：物質(zhì)的液態(tài)和氣態(tài)可以相互轉(zhuǎn)化?！　∥镔|(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過程叫做汽化?！　∥镔|(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)的過程叫做液化?！　∪粘Ｉ钪羞€有哪些現(xiàn)象和這個類似?我們這節(jié)課就來研究物體的液化和汽化現(xiàn)象?！　⊥七M新課　　一、沸騰　　創(chuàng)設(shè)情景：燒開水時如果不斷加熱會發(fā)現(xiàn)壺里的水會沸騰?！　∧阍诩覠^開水嗎?水燒開時你發(fā)現(xiàn)了什么呢?對于沸騰現(xiàn)象，你了解哪些?你能描述一下沸騰現(xiàn)象嗎?　　歸納小結(jié)：　　物理學(xué)中把液態(tài)內(nèi)部和表面同時發(fā)生的劇烈汽化現(xiàn)象稱為沸騰?！　嶒炋骄浚禾骄克序v時溫度變化的特點　　進一步提出問題：水在沸騰時有什么特征?水沸騰后如果繼續(xù)加熱，是不是溫度會越來越高?水的內(nèi)部又是怎樣的呢?氣泡的生成和變化情況怎么樣?　　猜想和假設(shè)：既然沸騰是日常生活中大家都非常熟悉的現(xiàn)象，讓同學(xué)們相互討論、思考和猜想，教師將學(xué)生提出的問題和猜想列在黑板上，并進行歸類。如：水沸騰時溫度會上升，停止加熱水不會沸騰……　　根據(jù)學(xué)生情況提出：　　要進一步研究沸騰現(xiàn)象，還需要通過實驗仔細觀察?！　≈攸c觀察：(1)溫度隨時間的變化情況。(2)氣泡的生成和變化情況?！　≈贫ㄓ媱澟c設(shè)計實驗　　明確了實驗?zāi)康?，讓學(xué)生根據(jù)需要確定器材：鐵架臺、酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、燒杯、中心有孔的紙板、溫度計、水、鐘表?！　≌f明：為讓學(xué)生有充分的時間觀察水沸騰時發(fā)生的現(xiàn)象，應(yīng)盡量縮短水沸騰前的加熱時間。要求教師在課前應(yīng)做好充分的準備。節(jié)省時間的方法：①減少燒杯中水的質(zhì)量，但為了便于觀察，水還應(yīng)有相當?shù)纳疃?約10cm左右)，所以建議用小號燒杯，或使用大號試管(水約150mL)做此實驗。②實驗中用熱水進行加熱。③從開始加熱起至95℃左右，必須在燒杯或試管上加紙蓋，95℃以后將紙蓋拿掉。④拉長酒精燈燈芯同時剪斷燒焦的燈芯，在燈芯中加入細銅絲，使火焰比較猛烈。⑤注意調(diào)整酒精燈和石棉網(wǎng)之間的距離，用酒精燈溫度最高的外焰加熱?！　∵M行實驗與收集數(shù)據(jù)　　學(xué)生在進行實驗時，學(xué)會分工合作，如