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正文內(nèi)容

你的夢(mèng)被染綠了主要內(nèi)容(6篇)-資料下載頁(yè)

2025-08-13 07:52本頁(yè)面
  

【正文】 3筆是豎,不是豎提。散:左下是月字底,不要寫(xiě)成“日”給生字?jǐn)U詞,造句。摘抄詩(shī)中好詞、好句。摘抄關(guān)于春天的好詞好句,大家交流你的夢(mèng)被染綠了主要內(nèi)容篇六學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并且已經(jīng)有了一些朗讀詩(shī)歌的技巧,所以對(duì)本詩(shī)的教學(xué)我設(shè)計(jì)以朗讀為主要形式,讓學(xué)生充分與文本對(duì)話(huà)。教學(xué)本文剛好是春季,引導(dǎo)學(xué)生從生活到詩(shī)歌,再?gòu)脑?shī)歌到生活,用自己的眼光去發(fā)現(xiàn),用自己的心靈去體驗(yàn)。這樣有利于學(xué)生親近文本。二、教學(xué)目的通過(guò)讀文,自主識(shí)字,認(rèn)會(huì)本課4個(gè)生字 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌,激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的向往和熱愛(ài)。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。三、教學(xué)重點(diǎn)在朗讀中感悟作者對(duì)春天的向往。四、教學(xué)難點(diǎn)喚起學(xué)生的情感共鳴,激勵(lì)他們仔細(xì)觀察。五、設(shè)計(jì)理念“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為?!苯處熞龑?dǎo)學(xué)生從書(shū)面語(yǔ)言中獲取信息,引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話(huà),引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、欣賞文本。六、設(shè)計(jì)特色在閱讀中與文本對(duì)話(huà),在對(duì)話(huà)中師生交流,在交流中共同成長(zhǎng)。七、教學(xué)流程(一)激趣入題。你最喜歡一年中的哪個(gè)季節(jié)?為什么?今天,冬冬要帶我們走進(jìn)大自然,和她一起去發(fā)現(xiàn)春天的腳步,你愿意去嗎?(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)(二)初讀課文,要求讀正確流利。《夢(mèng)已被染綠》是一篇充滿(mǎn)喜悅和向往的詩(shī)歌,它會(huì)讓你聯(lián)想翩翩。你們想不想讀?(用具有感召力的語(yǔ)言使學(xué)生對(duì)文本產(chǎn)生喜愛(ài)之情。)能不能告訴老師你們平時(shí)是怎樣把一篇課文讀熟的?遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?有讀不通順的句子怎么辦?(交流自主識(shí)字的方法。)組織學(xué)生滿(mǎn)懷信心地練習(xí)讀書(shū)。(鼓勵(lì)學(xué)生讀出感情,讀出冬冬的欣喜之情。)指名分小節(jié)朗讀,齊讀。(在讀中反饋?zhàn)灾髯R(shí)字效果。)(三)品讀課文,理解詩(shī)意,體會(huì)情感。組織學(xué)生再讀詩(shī)歌,說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的景色?你從什么地方知道的?(引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句獲取信息。)分小節(jié)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)意。第一小節(jié):指名朗讀。冬冬發(fā)現(xiàn)“嫩草吐綠”、“殘雪融化”時(shí)心情怎樣?你能把冬冬喜悅、自豪的心情讀出來(lái)嗎?(自讀、指名讀、齊讀。)第二、三、四小節(jié):自由朗讀。老師的安排、**的囑咐說(shuō)明什么?大人們都沒(méi)覺(jué)察春天已經(jīng)來(lái)到,“我”為什么能發(fā)現(xiàn)呢?(引導(dǎo)學(xué)生善于觀察,從細(xì)小的變化中去發(fā)現(xiàn)。)指名分小節(jié)朗讀。(指導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅的情感。)第五、六小節(jié):齊讀。冬冬要把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家,讓大家分享春天的快樂(lè),你愿意把自己觀察到的春天的變化告訴大家嗎?(學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn),感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。)(四)引導(dǎo)學(xué)生積累“讀了詩(shī)歌,你最喜歡哪個(gè)句子?找出來(lái)讀一讀。并抄寫(xiě)下來(lái)?!薄岸爝^(guò)去了,我的夢(mèng)已經(jīng)被染綠。”與課題相照應(yīng),體會(huì)其中表達(dá)的對(duì)春天的向往之情。
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