你的夢被染綠了主要內(nèi)容(6篇)-資料下載頁
2025-08-13 07:52本頁面
【正文】 3筆是豎，不是豎提。散：左下是月字底，不要寫成“日”給生字擴詞，造句。摘抄詩中好詞、好句。摘抄關(guān)于春天的好詞好句，大家交流你的夢被染綠了主要內(nèi)容篇六學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)詩歌，并且已經(jīng)有了一些朗讀詩歌的技巧，所以對本詩的教學(xué)我設(shè)計以朗讀為主要形式，讓學(xué)生充分與文本對話。教學(xué)本文剛好是春季，引導(dǎo)學(xué)生從生活到詩歌，再從詩歌到生活，用自己的眼光去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去體驗。這樣有利于學(xué)生親近文本。二、教學(xué)目的通過讀文，自主識字，認會本課4個生字 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌，激發(fā)學(xué)生對春天的向往和熱愛。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。三、教學(xué)重點在朗讀中感悟作者對春天的向往。四、教學(xué)難點喚起學(xué)生的情感共鳴，激勵他們仔細觀察。五、設(shè)計理念“閱讀是學(xué)生個性化的行為?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生從書面語言中獲取信息，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、欣賞文本。六、設(shè)計特色在閱讀中與文本對話，在對話中師生交流，在交流中共同成長。七、教學(xué)流程（一）激趣入題。你最喜歡一年中的哪個季節(jié)？為什么？今天，冬冬要帶我們走進大自然，和她一起去發(fā)現(xiàn)春天的腳步，你愿意去嗎？（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）（二）初讀課文，要求讀正確流利?！秹粢驯蝗揪G》是一篇充滿喜悅和向往的詩歌，它會讓你聯(lián)想翩翩。你們想不想讀？（用具有感召力的語言使學(xué)生對文本產(chǎn)生喜愛之情。）能不能告訴老師你們平時是怎樣把一篇課文讀熟的？遇到不認識的字怎么辦？有讀不通順的句子怎么辦？（交流自主識字的方法。）組織學(xué)生滿懷信心地練習(xí)讀書。（鼓勵學(xué)生讀出感情，讀出冬冬的欣喜之情。）指名分小節(jié)朗讀，齊讀。（在讀中反饋自主識字效果。）（三）品讀課文，理解詩意，體會情感。組織學(xué)生再讀詩歌，說說詩歌描寫的是哪個季節(jié)的景色？你從什么地方知道的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句獲取信息。）分小節(jié)學(xué)習(xí)詩歌，理解詩意。第一小節(jié)：指名朗讀。冬冬發(fā)現(xiàn)“嫩草吐綠”、“殘雪融化”時心情怎樣？你能把冬冬喜悅、自豪的心情讀出來嗎？（自讀、指名讀、齊讀。）第二、三、四小節(jié)：自由朗讀。老師的安排、**的囑咐說明什么？大人們都沒覺察春天已經(jīng)來到，“我”為什么能發(fā)現(xiàn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，從細小的變化中去發(fā)現(xiàn)。）指名分小節(jié)朗讀。（指導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅的情感。）第五、六小節(jié)：齊讀。冬冬要把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家，讓大家分享春天的快樂，你愿意把自己觀察到的春天的變化告訴大家嗎？（學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)，感受發(fā)現(xiàn)的快樂。）（四）引導(dǎo)學(xué)生積累“讀了詩歌，你最喜歡哪個句子？找出來讀一讀。并抄寫下來?！薄岸爝^去了，我的夢已經(jīng)被染綠。”與課題相照應(yīng)，體會其中表達的對春天的向往之情。
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