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體育與健康教學(xué)計(jì)劃職中體育與健康教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)(5篇)-資料下載頁(yè)

2025-08-13 07:26本頁(yè)面
  

【正文】 來(lái)說(shuō),他們對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)充滿了向往。因此,我大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué),一改以往先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式,以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先采用情緒激勵(lì)法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。教師整合學(xué)生情況,采用整體教學(xué)法。對(duì)于難度教大的單個(gè)動(dòng)作,采取分解教學(xué)法、講解示范法。在教學(xué)中,可多采用鼓勵(lì)教學(xué)法,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。學(xué)生學(xué)法主要采用:嘗試學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。短跑單元教材分析(一)、教材分析本課教材內(nèi)容為初一年短跑起跑技術(shù)和綜合性活動(dòng),前者為新授課,后者為活動(dòng)課,短跑起跑技術(shù)在小學(xué)教材中有介紹過(guò),主要是學(xué)習(xí)起跑的后蹬動(dòng)作,中學(xué)短跑起跑技術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生提出更高的要求,要求在自我練習(xí)中能構(gòu)建形成適應(yīng)自己個(gè)體的起跑方式。(二)、教學(xué)重、難點(diǎn): a、起跑時(shí)的快速判斷反應(yīng)能力與后蹬腿的快速后蹬能力 b、起跑后的加速能力:學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)調(diào)控情緒 前滾翻單元教材分析(一)、教材分析前滾翻是一項(xiàng)深受學(xué)生喜愛(ài)的技巧類項(xiàng)目,能發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌等素質(zhì)。前滾翻從技術(shù)動(dòng)作來(lái)講,是由一系列的身體動(dòng)作組合而成的較為復(fù)雜的動(dòng)作,其中關(guān)鍵的動(dòng)作為低頭、提臀、蹬腿、團(tuán)身,滾動(dòng)(圓)。(二)教學(xué)目標(biāo)能了解連續(xù)前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)及技巧。學(xué)會(huì)連續(xù)前滾翻的方法,發(fā)展身體靈敏性,柔韌性,協(xié)調(diào)性,平衡性。能對(duì)連續(xù)前滾翻動(dòng)作發(fā)生興趣,并且能主動(dòng)練習(xí),互相觀摩。(三)、教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):滾動(dòng)時(shí)團(tuán)身要緊,滾動(dòng)圓滑。難點(diǎn):兩個(gè)前滾翻銜接好,動(dòng)作協(xié)調(diào)。排球教學(xué)單元教材分析(一)、教材分析排球運(yùn)動(dòng)是通過(guò)發(fā)、墊、傳、扣、攔等動(dòng)作組成的。是在快速、激烈、的情況下通過(guò)接發(fā)球,二傳、扣球來(lái)完成的一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng),具有集體性、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)。通過(guò)排球運(yùn)動(dòng)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。(二)、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)是以“終身體育”和“快樂(lè)體育”為指導(dǎo)思想。注重培養(yǎng)學(xué)生的終身意識(shí),使學(xué)生在快樂(lè)中掌握鍛煉手段,參加體育鍛煉,增強(qiáng)身心健康。(三)重、難點(diǎn)教材的重點(diǎn):正確的擊球點(diǎn)和正面墊球的姿勢(shì)。難點(diǎn):身體與手臂的協(xié)調(diào)動(dòng)作。(四)、教法:多媒體演示法啟發(fā)教學(xué)法分解法(五)、學(xué)法:嘗試法展示法游戲法評(píng)價(jià)法中長(zhǎng)跑教學(xué)單元教材分析(一)、教學(xué)目標(biāo)。,發(fā)展跑的能力,增強(qiáng)體能。、堅(jiān)毅頑強(qiáng)的良好意志品質(zhì)。(二)、教材分析中長(zhǎng)距離跑的完整技術(shù)一般包括:起跑和起跑后的加速跑、途中跑、終點(diǎn)跑等三個(gè)部分。但由于跑的距離不同,所采用的技術(shù)也不盡相同,而且還有全程跑的體力合理分配或者正式比賽中戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用情況等,都將直接影響中長(zhǎng)距離跑的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。由于中長(zhǎng)距離跑的時(shí)間和距離較長(zhǎng),所以既要講究動(dòng)作的實(shí)際效果,更要節(jié)省體力。對(duì)于中長(zhǎng)距離跑的各個(gè)技術(shù)過(guò)程,始終要貫徹這樣的要求:動(dòng)作輕松、自然,幅度較小;重心高且平穩(wěn);跑的節(jié)奏感要強(qiáng),跑速要控制,全程計(jì)劃分配體力;呼吸要有一定的節(jié)奏和深度。(三)、教學(xué)難點(diǎn)途中跑技術(shù)是中長(zhǎng)跑技術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)。蹬與擺的配合、中長(zhǎng)跑的呼吸是中長(zhǎng)跑技術(shù)教學(xué)的難點(diǎn)。(四)、教法:(1)講解法(2)示范法(五)、學(xué)法:(1)合作學(xué)練(2)獨(dú)自練習(xí) 五 教學(xué)目標(biāo)(一)、加強(qiáng)思想品德教育,增強(qiáng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性,培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和拼搏進(jìn)取精神。(二)、通過(guò)實(shí)踐教學(xué),使學(xué)生能夠做到:能自覺(jué)參加體育與健康課的學(xué)習(xí),積極參與課外各種體育活動(dòng);知道合理安排鍛煉時(shí)間的意義;合理安排鍛煉時(shí)間,運(yùn)用掌握脈搏測(cè)定等常用方法,測(cè)量運(yùn)動(dòng)負(fù)荷;了解所學(xué)項(xiàng)目的簡(jiǎn)單技、戰(zhàn)術(shù)知識(shí)和競(jìng)賽規(guī)則;通過(guò)技能練習(xí),發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技術(shù),增進(jìn)身體健康;了解心理健康對(duì)身體健康的意義,樹(shù)立自尊、自信和建立良好的人際關(guān)系,學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己運(yùn)動(dòng)能力,和與同伴合作練習(xí)的能力;在體育運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出適宜的自信心和良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。五、教學(xué)措施(一)教學(xué)改革認(rèn)真學(xué)習(xí)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念。堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想。激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。開(kāi)展民主教學(xué),重視學(xué)生的主體地位。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,改革評(píng)價(jià)制度。提高學(xué)生心理健康水平,增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。(二)引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)堅(jiān)持每天一小時(shí)體育活動(dòng)。堅(jiān)持班級(jí)體育鍛煉,廣泛學(xué)生參加體育鍛煉,調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉的熱情。培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,堅(jiān)持自覺(jué)經(jīng)常鍛煉身體。(三)激勵(lì)機(jī)制。素質(zhì)教育的深入發(fā)展,特別是新的課程標(biāo)準(zhǔn)的頒發(fā),教學(xué)不能只停留在傳授,還要注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在體育教學(xué)中,教師要讓學(xué)生受到情的感染、愛(ài)的激勵(lì),美的享受,讓他們?cè)谂d奮中發(fā)揚(yáng)成績(jī),在微笑中認(rèn)識(shí)不足,在激勵(lì)與期待中增強(qiáng)信心,不斷激發(fā)前進(jìn)的力量。(四)開(kāi)展探究索性學(xué)習(xí)。給學(xué)生一定的自由度,讓其去探索、去發(fā)現(xiàn),突出學(xué)生的主體性、發(fā)展個(gè)性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力。
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