【正文】 來說，他們對武術(shù)的學習充滿了向往。因此，我大膽運用創(chuàng)新教學，一改以往先示范后講解再練習的常規(guī)教學模式，以學生自主探究學習為主線。首先采用情緒激勵法和情境教學法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，促使學生自主學習和合作學習。教師整合學生情況，采用整體教學法。對于難度教大的單個動作，采取分解教學法、講解示范法。在教學中，可多采用鼓勵教學法，增強學生的自信心。學生學法主要采用：嘗試學習法、自主學習法、探究學習法、合作學習法。短跑單元教材分析（一）、教材分析本課教材內(nèi)容為初一年短跑起跑技術(shù)和綜合性活動,前者為新授課,后者為活動課,短跑起跑技術(shù)在小學教材中有介紹過,主要是學習起跑的后蹬動作,中學短跑起跑技術(shù)教學對學生提出更高的要求,要求在自我練習中能構(gòu)建形成適應(yīng)自己個體的起跑方式。（二）、教學重、難點: a、起跑時的快速判斷反應(yīng)能力與后蹬腿的快速后蹬能力 b、起跑后的加速能力:學會通過體育活動調(diào)控情緒 前滾翻單元教材分析（一）、教材分析前滾翻是一項深受學生喜愛的技巧類項目，能發(fā)展學生的協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌等素質(zhì)。前滾翻從技術(shù)動作來講，是由一系列的身體動作組合而成的較為復雜的動作，其中關(guān)鍵的動作為低頭、提臀、蹬腿、團身，滾動(圓)。（二）教學目標能了解連續(xù)前滾翻的動作要領(lǐng)及技巧。學會連續(xù)前滾翻的方法，發(fā)展身體靈敏性，柔韌性，協(xié)調(diào)性，平衡性。能對連續(xù)前滾翻動作發(fā)生興趣，并且能主動練習，互相觀摩。（三）、教學重難點：重點：滾動時團身要緊，滾動圓滑。難點：兩個前滾翻銜接好，動作協(xié)調(diào)。排球教學單元教材分析（一）、教材分析排球運動是通過發(fā)、墊、傳、扣、攔等動作組成的。是在快速、激烈、的情況下通過接發(fā)球，二傳、扣球來完成的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點。通過排球運動還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。（二）、教學目標學習目標是以“終身體育”和“快樂體育”為指導思想。注重培養(yǎng)學生的終身意識，使學生在快樂中掌握鍛煉手段，參加體育鍛煉，增強身心健康。（三）重、難點教材的重點：正確的擊球點和正面墊球的姿勢。難點：身體與手臂的協(xié)調(diào)動作。（四）、教法：多媒體演示法啟發(fā)教學法分解法（五）、學法：嘗試法展示法游戲法評價法中長跑教學單元教材分析（一）、教學目標。，發(fā)展跑的能力，增強體能。、堅毅頑強的良好意志品質(zhì)。（二）、教材分析中長距離跑的完整技術(shù)一般包括：起跑和起跑后的加速跑、途中跑、終點跑等三個部分。但由于跑的距離不同，所采用的技術(shù)也不盡相同，而且還有全程跑的體力合理分配或者正式比賽中戰(zhàn)術(shù)的運用情況等，都將直接影響中長距離跑的運動成績。由于中長距離跑的時間和距離較長，所以既要講究動作的實際效果，更要節(jié)省體力。對于中長距離跑的各個技術(shù)過程，始終要貫徹這樣的要求：動作輕松、自然，幅度較??；重心高且平穩(wěn)；跑的節(jié)奏感要強，跑速要控制，全程計劃分配體力；呼吸要有一定的節(jié)奏和深度。（三）、教學難點途中跑技術(shù)是中長跑技術(shù)教學的重點。蹬與擺的配合、中長跑的呼吸是中長跑技術(shù)教學的難點。（四）、教法：（1）講解法（2）示范法（五）、學法：（1）合作學練（2）獨自練習 五 教學目標（一）、加強思想品德教育，增強學生的組織性、紀律性，培養(yǎng)學生的勇敢、頑強的意志品質(zhì)和拼搏進取精神。（二）、通過實踐教學，使學生能夠做到：能自覺參加體育與健康課的學習，積極參與課外各種體育活動；知道合理安排鍛煉時間的意義；合理安排鍛煉時間，運用掌握脈搏測定等常用方法，測量運動負荷；了解所學項目的簡單技、戰(zhàn)術(shù)知識和競賽規(guī)則；通過技能練習，發(fā)展運動能力和運動技術(shù)，增進身體健康；了解心理健康對身體健康的意義，樹立自尊、自信和建立良好的人際關(guān)系，學會正確評價自己運動能力，和與同伴合作練習的能力；在體育運動中表現(xiàn)出適宜的自信心和良好的競爭意識。五、教學措施（一）教學改革認真學習體育與健康課程標準，轉(zhuǎn)變體育教學觀念。堅持“健康第一”的指導思想。激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識。開展民主教學，重視學生的主體地位。關(guān)注學生的個體差異，改革評價制度。提高學生心理健康水平，增強社會適應(yīng)能力。(二）引導學生積極參與體育活動堅持每天一小時體育活動。堅持班級體育鍛煉，廣泛學生參加體育鍛煉，調(diào)動學生參加體育鍛煉的熱情。培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣，發(fā)展學生的個性，堅持自覺經(jīng)常鍛煉身體。（三）激勵機制。素質(zhì)教育的深入發(fā)展，特別是新的課程標準的頒發(fā)，教學不能只停留在傳授，還要注重學習方法的指導。在體育教學中，教師要讓學生受到情的感染、愛的激勵，美的享受，讓他們在興奮中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，在激勵與期待中增強信心，不斷激發(fā)前進的力量。（四）開展探究索性學習。給學生一定的自由度，讓其去探索、去發(fā)現(xiàn)，突出學生的主體性、發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。培養(yǎng)學生探究學習能力。