【正文】 。（春天果樹開滿了花，粉紅的桃花，雪白的梨花、蘋果花，真美麗，我們村像個(gè)大花園。）4．有感情地讀第二段，指導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣讀，讀后學(xué)生看圖說說意思。5．讀第三段，用自己的話說說這段的意思。（到了秋天，果樹結(jié)滿了果子，果子熟了，有又紅又大的桃子，黃澄澄的梨子、杏，紅通通的蘋果，我們村成了果園）指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心請(qǐng)讀。6．學(xué)了這篇短文，你知道了什么？（果樹春天開花，秋天結(jié)果。）三、總結(jié)進(jìn)行思想教育春天非常美麗，花開了，草綠了，我們要用雙手把祖國(guó)打扮得更美，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好。四、布置作業(yè)1．第1課時(shí)后完成1題、2題。2．第2課時(shí)教學(xué)中讀3題，先讀，再練習(xí)說。一年級(jí)語文識(shí)字課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一⒈學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)只識(shí)不寫的字。⒉仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。⒊了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。認(rèn)識(shí)生字，練習(xí)寫字。能按筆順正確書寫田字格的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。⒈選課文中六種昆蟲中你最喜歡的昆蟲做頭飾。⒉收集這六種昆蟲的有關(guān)資料。⒊發(fā)習(xí)字冊(cè)。⒋自制課件。課件出圖：大家請(qǐng)看，這是什么地方？小朋友們?cè)诟墒裁?？相機(jī)出示帶拼音詞：采集昆蟲觀察讀詞卡：觀察、采集、昆蟲課件出示出示“采”“集”字的變形，組詞。課件出示一小隊(duì)同學(xué)出發(fā)隊(duì)伍：星期天，生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識(shí)競(jìng)賽，他們覺得采集一些昆蟲標(biāo)本，他們到哪去找昆蟲呢？相機(jī)出示圖2：田野、樹林、花叢老師想知道誰的小眼睛最亮，能找到誰在樹林里？誰在花叢中？讀詞卡：田野、樹林、花叢聰明的孩子，你能用上圖上的三個(gè)詞說一句話嗎？問：生物小組的同學(xué)們找到了哪些昆蟲？相機(jī)點(diǎn)擊課件出示帶拼音詞：蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓讀詞卡：蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓相機(jī)出示帶拼音詞卡：“蝴蝶”。對(duì)帶蝴蝶頭飾的學(xué)生：你們能叫出自己的名字來嗎？別的昆蟲你們見到它該怎樣打招呼呀？依次訓(xùn)練：天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓小朋友，你們是不是最喜歡你自己選擇的這種昆蟲呢？好了，選了同一種昆蟲的孩子，你們就成了這個(gè)家族的成員了，你們覺得自己家族的是不是最棒，最了不起的？找到你們家族的成員商量商量，夸夸自己家族有什么特殊本領(lǐng)。開始！以各種形式匯報(bào)，依學(xué)生的回答相機(jī)放大有關(guān)圖片：（蟋蟀又叫蛐蛐，它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，而是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的。我們蜻蜓是飛行家，每秒鐘能飛40米，還能連續(xù)飛行1小時(shí)呢！我們蜻蜓是益蟲，它專吃蚊子。了解了蜻蜓，抓過蜻蜓的同學(xué)你們有什么感受？我們螞蟻?zhàn)顖F(tuán)結(jié)。我們螞蟻用觸角對(duì)話。螳螂的大刀最厲害，可以保護(hù)自己。蝴蝶很漂亮，人們都很喜歡它。我們是吸樹脂的高手，但是人們不喜歡我們，說我們危害森林是害蟲……（識(shí)記“牛”“螞蟻”生字。）小朋友，你們覺得楊老師是那個(gè)家族的成員呢？楊老師是保護(hù)你們的大松樹，今天待在這有些寂寞了，想聽聽小動(dòng)物們讀讀書，你們讀書給松樹阿姨聽聽，好嗎？把書拿起，打開100頁，齊讀課文。復(fù)習(xí)生字：采、集、蟲、螞、蟻、牛。出示生字課件，學(xué)生臨摹。一年級(jí)語文識(shí)字課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二知識(shí)與技能（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字、新詞及偏旁：“雨”。（2）圖文結(jié)合，了解夏天景物的特點(diǎn)。（3）積累詞語過程與方法引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察、圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際，了解夏天景物的特點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生有序、細(xì)致地觀察習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。按一定順序觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和口語表達(dá)能力。利用插圖，幫助學(xué)生理解字詞，將識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合。能正確、美觀地書寫生字。課時(shí)劃分（兩課時(shí)）一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：小朋友，老師今天給你們帶來了一個(gè)好朋友，想知道他是誰嗎？課件展示：孫悟空師：孫悟空想邀請(qǐng)同學(xué)們到花果山去玩，同學(xué)們想不想去？但要經(jīng)過兩個(gè)地方，而且要把這兩個(gè)地方的生字都記住了，才能有資格進(jìn)入花果山，現(xiàn)在我們就一起出發(fā)吧！二、圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)生字，積累詞語（一）學(xué)習(xí)夏天開的花①師：小朋友們?nèi)ミ^花園嗎？花園里都有些什么花？接下來我們看看這個(gè)花園究竟有些什么花？②課件出示：葵花、茉莉、荷花③指名讀。④全班齊讀。（二）學(xué)習(xí)夏天的動(dòng)物師：接下來我們到了動(dòng)物園，但要進(jìn)動(dòng)物園得先猜謎語課件出示謎語① 身上衣服像西瓜，白白肚皮大又大。唱起歌來呱呱呱，會(huì)吃害蟲保莊稼。（青蛙）② 課外拓展：青蛙是害蟲還是益蟲？我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)它？③ 說鳥不是鳥，躲在樹上叫。自吹啥都懂，其實(shí)全不曉。（知了）④ 提要求，注意輕聲，指名讀。⑤ 腿長(zhǎng)胳膊短，眉毛蓋住眼。有人不吱聲，無人大聲喊。（蟈蟈）（三）學(xué)習(xí)夏天的氣候課件展示：“雷雨”和“臺(tái)風(fēng)”⑴師：哎呀，不好了，發(fā)生什么事了？你見過的雷雨是怎樣的？下雨的時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k？如果在郊外遇到下雨了該怎么辦？⑵師：大家說說看，臺(tái)風(fēng)和春風(fēng)有什么不同？⑶小結(jié)：“臺(tái)風(fēng)”和“雷雨”是夏天中比較顯著地天氣特征，你還知道夏天的其他天氣特征嗎？⑷學(xué)生匯報(bào)，教師板書（炎熱、白天長(zhǎng)、夜晚短）三、游戲鞏固從口袋里抽字卡，并用抽到的字卡造句。四、認(rèn)識(shí)生字1認(rèn)識(shí)“雷”字，你們會(huì)怎樣記住它呢？組詞、造句。在田字格書寫，注意格式。學(xué)生在田字格里書寫。五、課文拓展，畫畫夏天的美麗景色?！拔恼虏皇菬o情物”“兒童是情感的王子”語文教學(xué)的過程就是教師與學(xué)生以言語作品為中介展開的一次情感交流的對(duì)話，感悟過程。在特定語言情境中領(lǐng)略文章的景、情、人物，體會(huì)作者的思想。因此教師要積極營(yíng)造一個(gè)有利于閱讀主體情緒化的“情場(chǎng)”，讓學(xué)生直接面對(duì)文本，興趣盎然，深有體會(huì)。教學(xué)開始我播放夏天的景色的錄像，那臺(tái)風(fēng)、雷雨、水果、動(dòng)物、花卉便印在了學(xué)生的腦海，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，誘發(fā)學(xué)生讀書的熱情。在識(shí)字過程中設(shè)計(jì)孫悟空邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)セü酵?，要闖關(guān)，以游戲創(chuàng)設(shè)情境，通過唱歌，圖畫再觀情境。在這樣的教學(xué)中，大家可以看到學(xué)生的整個(gè)身心都投入了學(xué)習(xí)活動(dòng)中，真正成了學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)學(xué)生人格的構(gòu)建。當(dāng)然這堂課也還有遺憾之處：在學(xué)生識(shí)字看圖，圖字結(jié)合的這個(gè)環(huán)節(jié)上得不夠緊湊，以致于后面沒有充足的時(shí)間讓學(xué)生寫字，展示學(xué)生的作品。通過這堂課的教學(xué)，我更加認(rèn)識(shí)到自己必須樹立語文教學(xué)的新理念，“以人為本，立足發(fā)展”讓學(xué)生天天在快樂中成長(zhǎng)，也讓自己天天在快樂中成長(zhǎng)。這將成為我一生追求的目標(biāo)。一年級(jí)語文識(shí)字課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三理解“單人旁”表示的意思，認(rèn)讀8個(gè)生字，掌握8個(gè)生字的書寫。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的情感。理解“單人旁”表示的意思。正確書寫電腦課件一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們要到識(shí)字王國(guó)里去做客，去認(rèn)識(shí)一些和人有關(guān)的字，你們?cè)敢鈫?？二、認(rèn)讀詞語。三、識(shí)記生字。同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)這些詞語中的字有什么共同特點(diǎn)嗎？為什么這些字都帶有單人旁呢？你有什么好辦法能很快地記住這些生字？看看誰的記字方法好。四、指導(dǎo)書寫一年級(jí)語文識(shí)字課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞，認(rèn)識(shí)3種筆畫。學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞。生字卡片春天到了，天氣變暖和了，萬物復(fù)蘇，老師帶小朋友去公園春游，好嗎？l1．（出示插圖）公園里的景色可真美呀。你們看到了什么？（相機(jī)出示字卡：綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔、公園）2．你們覺得公園美嗎？美在哪兒呢？3．借助拼音讀韻文。4．檢查讀音，正音。“水、樹”是翹舌音，“紅、公”是后鼻音。5．男女生分行讀韻文，邊讀邊想像公園的美景。6．有感情地朗讀韻文，；這讀邊想像。1．出示；紅花水2．認(rèn)認(rèn)筆畫，借助范字指導(dǎo)寫法。撇折提橫撇3．說出筆畫數(shù)。4．記憶字形。紅：左右結(jié)構(gòu)的字，指導(dǎo)筆順。水：火：5．教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫。6．學(xué)生描紅，教師行間巡視指導(dǎo)。認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。生字卡片錄音機(jī)1．指導(dǎo)看圖。公園里除了美麗的景物外，還有什么呢？（相機(jī)出示：轉(zhuǎn)椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬）2．誰能說說它們的玩法？小朋友們玩得怎樣？3．認(rèn)讀詞語并正音，強(qiáng)調(diào)“山“是翹舌音。4．小組練讀。1．齊讀韻文。2．背誦韻文，邊背邊想像公園的美景和小朋友們開心的心情。1．教學(xué)生字；火、山、木、馬。2．用詞語開花（口頭組詞）。3．指名說筆順，其余人跟著書空。4．指導(dǎo)在田字格中書寫。學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》中描紅，臨字。板書：火、山、木、馬