20xx年小班臘八粥教案反思(優(yōu)秀8篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-13 05:59本頁(yè)面
【正文】 吃臘八粥的情景那么寫得非常簡(jiǎn)略。？第一局部〔第1自然段〕：概寫人們對(duì)臘八粥的喜愛。第二局部〔第2―17自然段〕：詳寫了八兒急迫等待著吃臘八粥的情形。第三局部〔第18―19自然段〕：八兒一家美美地吃上了臘八粥。四、精讀賞析第一局部五、課堂作業(yè)。第二課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課二、精讀感悟―8自然段，要求：〔1〕畫出描寫八兒的句子，想想這些句子分別屬于對(duì)人物的什么描寫，你從中體會(huì)到了什么。〔2〕畫出粥發(fā)生變化的句子，想想這樣寫的好處?！?〕省略號(hào)有什么作用？指導(dǎo)朗讀第4―5自然段的人物對(duì)話，分角色朗讀人物對(duì)話?！?〕等待的過程，總體上是期待和焦急的。在八兒等粥的過程中，粥也在發(fā)生著變化，這鍋臘八粥仿佛也像人一樣在表達(dá)著情感。文中哪一句話有這樣的表達(dá)效果？〔粥的嘆氣〕這樣的表達(dá)在文中出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)分別找出來。―11自然段，思考：〔1〕這一小節(jié)可以用什么詞來概括它的主要意思？〔分粥〕〔3〕“孥孥〞是什么意思？〔媽媽對(duì)八兒的昵稱〕從媽媽的話中你能看出什么？〔4〕再分角色讀，要讀出八兒的天真可愛和媽媽對(duì)他的寵愛。過渡：這讓小小的八兒想吃三碗半的粥，在他的猜測(cè)中粥又是什么樣的呢？―13自然段，用一個(gè)詞來概括這一小節(jié)的內(nèi)容。〔猜粥〕思考：〔1〕男生齊讀第13自然段，描述八兒想象中的粥是什么樣子的?！?〕粥里的栗子、飯豆、花生仁兒、棗都是什么樣的？找出文中的關(guān)鍵詞畫下來?！?〕文章用了一個(gè)什么詞來形容八兒的猜測(cè)？〔妙極了〕〔2〕媽媽煮的粥到底是什么樣子的呢？請(qǐng)女生齊讀第15自然段，畫出相關(guān)詞語(yǔ)?！?〕找出關(guān)鍵詞和第13自然段比擬，你有什么發(fā)現(xiàn)?〔4〕看了臘八粥之后的八兒，心里又會(huì)想些什么呢？，臘八粥也熬好了，這碗粥的味道如何呢？文中哪里可以看出來？〔第18―19自然段〕學(xué)生齊讀。三、主題探究，拓展閱讀：課文主要寫了等粥和吃粥兩件事情，說說哪局部寫得詳細(xì)，哪局部寫得簡(jiǎn)略。想想這樣寫有什么好處。《臘八粥》全文，感受其極富鄉(xiāng)土氣息的語(yǔ)言魅力。四、布置作業(yè)過了臘八就是年，請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)查一查臘八粥的來歷或者查一查關(guān)于臘八節(jié)有哪些有趣的傳說和故事，查到之后和同學(xué)們分享一下。臘八粥等粥盼粥迫不及待分粥苦苦等待猜粥美妙猜測(cè)看粥親見驚異八兒天真活潑聰明可愛體貼善良八兒心理活動(dòng)的變化以及精彩的對(duì)話構(gòu)成了本文的行文主線，抓住這兩點(diǎn)來進(jìn)行閱讀和賞析便能把握文章的主題。因此，我在教學(xué)時(shí)采取了分角色讀、默讀、自由讀等多種形式，讓學(xué)生進(jìn)行讀和悟。通過“那我餓了〞“媽，媽，你吃三碗我也吃三碗……〞“是??！孥孥說得對(duì)〞等對(duì)話來感知八兒的稚拙純真與可愛、媽媽的慈祥逗趣；通過對(duì)煮臘八粥以及八兒猜臘八粥、看臘八粥的精彩描寫，來感知沈從文的語(yǔ)言魅力……整篇文章的架構(gòu)，小說所傳導(dǎo)出的淳樸、和睦、溫馨的圖景便逐漸在學(xué)生心中清晰起來，比擬到位地進(jìn)行了傳統(tǒng)文化、風(fēng)俗習(xí)慣的浸潤(rùn)。小班臘八粥教案反思篇八臘八粥是臘八節(jié)的必備大餐，食材的準(zhǔn)備可以交由孩子來處理。01準(zhǔn)備食材讓孩子接觸了解各種粗糧的名稱和對(duì)人體的作用，感知他們的外形特征，并清楚、正確的用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)交流。02材料加工帶領(lǐng)孩子一起清洗部分食材，剝豆子。03送入廚房將準(zhǔn)備好的食材送入后廚，由廚師師傅來為我們制作美味大餐吧！04臘八粥出鍋香噴噴的臘八粥出鍋咯，和孩子們一起品嘗這道自己親手參與制作的美味吧~臘八蒜酸甜可口，有蒜香又不辣，制作簡(jiǎn)單，深得孩子喜愛。01清洗器皿帶領(lǐng)孩子們一起清洗制作臘八蒜的器皿，這里要注意安全操作。02剝蒜倒醋準(zhǔn)備數(shù)量若干的大蒜和孩子們一起剝好，然后放置器皿中倒入一定量的醋。03打掃“戰(zhàn)場(chǎng)”臘八蒜制作過程簡(jiǎn)單，做完后記得清掃垃圾收拾“戰(zhàn)場(chǎng)”哦~04認(rèn)真記錄，靜待美味開啟制作臘八蒜觀察記錄表格，讓孩子們定期觀察蒜的變化情況并做下記錄。
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