【正文】 識６個生字，會寫１４個生字，正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。２、有感情的朗讀課文，復述課文。３、體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。１、理解“富有”的真正含義，做有尊嚴的人。２、讓同學懂得做人的道理，時刻維護自身的尊嚴。兩課時。尊嚴的教案 尊嚴教學過程篇十四故事導入，復述課文（聽到這里，你有什么想說的或想問的嗎？）今天老師就和大家一起來學習哈默年輕時候的一個小故事，從中俺們就能找到問題的答案，體會深刻的道理?。ò鍟n題《尊嚴》）１、請同學們自由朗讀課文，畫出生字，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，讀正確，讀流利。并考慮：課文講了一件什么事？２、請同學們快速瀏覽課文，想一想，表示這個年輕人尊嚴的是哪一局部？（看看作者通過什么寫作方法來表示哈默的尊嚴的？）１、解答疑難，提示生字詞學習的難點。２、理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，并復述。四、理解課文內(nèi)容，指導朗讀找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話，并用筆在書中標注出來。尊嚴的教案 尊嚴教學過程篇十五【教學目標】能流利、有感情地朗讀課文。從描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理?！窘虒W重點】體會文中描寫人物神態(tài)、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴?！窘虒W難點】理解杰克遜大叔夸獎那位年輕人的話：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴?！薄窘虒W過程】同學們，上節(jié)課我們對《尊嚴》這篇課文有了初步的了解，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習。誰能用自己的話概括地來說一說課文的主要內(nèi)容?學習第一自然段：讀句子，想畫面。通過理解“逃難、面呈菜色、疲憊不堪、狼吞虎咽”等詞，指導學生讀出逃難者的艱苦。學習第二到四自然段：⑴ 當大家都在狼吞虎咽時，只有一個人例外。那么他是怎樣做的呢?請同學們看圖用自己的話來說一說 。請同學們在課文中找一找，哪些文字是描寫這幅圖的?⑵ 自由朗讀這部分內(nèi)容：要求學生邊讀書，邊畫出描寫小伙子神態(tài)、動作和語言的句子。引導學生結(jié)合上下文理解這些句子。體會這個年輕人是個怎樣的人?他是怎么想的?⑶ 分角色朗讀這部分內(nèi)容。說說你還體會到了什么?⑷ 小結(jié)：對呀，哈默用自己的言行維護著自己的尊嚴，贏得了別人的尊重。而杰克遜大叔的善良也感動著我們。讓我們來看看杰克遜大叔是怎樣評價哈默的?學習五、六自然段，體會杰克遜對女兒說的話。齊讀課文最后一個自然段。鼓勵學生從小就要有自尊心，無論什么時候都要靠自己的誠實勞動來獲取自己想得到的東西。自由讀。指名讀。分角色讀。出示有關(guān)“尊嚴”和做人方面的格言，讓學生讀一讀，并試著擬一條人生格言?？商崾緦W生從“什么是尊嚴”和“尊嚴的意義”以及如何做人等方面去想，然后交流。尊嚴的教案 尊嚴教學過程篇十六本文是由語文教案工作室上傳的：尊嚴的教學反思。您可以通過本文底部的“下載”來下載本文的文檔。：有感情的朗讀課文，深刻體會尊嚴的含義。：讓學生懂得做人的道理，時刻維護自己做人的尊嚴。：抓住重點語句體會文章所要表達的思想感情。：理解富有的真正含義，做有尊嚴的人。同學們，今天老師給大家講一個故事：（放映課件）有這樣一個年輕人，他曾經(jīng)和一群逃難者來到一個小鎮(zhèn)上。年輕人衣衫襤褸，面容憔悴，疲憊不堪，此時，他是多么希望能夠美美的吃上一頓飽飯??！可是，當杰克遜大叔遞給他食物時，年輕人卻堅持先勞動再吃飯。二十年后，這個年輕人住進了豪華的別墅（放映課件）,擁有讓所有美國人乃至全世界都為之羨慕的財富！他就是美國石油大王哈默。師：聽到這里，你有什么想說的或想問的嗎?生：我想說，哈默你真棒！生：我想問，哈默為什么能成為石油大王？生：我想問，哈默成功的原因是什么？師：既然同學們有這么多的疑問，今天老師就和大家一起來學習哈默年輕時候的一個小故事，從中我們就能找到問題的答案，體會深刻的道理?。ò鍟n題《尊嚴》）師：請同學們自由朗讀課文，讀正確，讀流利。并思考：課文講了一件什么事？生：自由朗讀課文并思考。師：誰愿意說說課文講了一件什么事？生：課文講了石油大王哈默年輕時在逃難中，不愿意白白接受他人的施舍，堅持工作后才接受幫助，得到主人的贊賞。生：這篇課文講了一個寒冷的冬天，在一群饑餓難忍的逃難者中，有一個年輕人，他堅持用自己的勞動來換取食物，得到人們的賞識與接納。他的為人與尊嚴，后來給他帶來巨大的財富。師：請同學們快速瀏覽課文，想一想，表現(xiàn)這個年輕人尊嚴的是哪一部分？生：課文第25自然段。師：請同學看課文第25自然段，看看作者通過什么寫作方法來表現(xiàn)哈默的尊嚴的？生：對話。（一）、師：請同學們默讀課文第25自然段，找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話，并用筆在書中標注出來。生：默讀課文，找出三次對話。師：誰愿意來說說第一次對話在課文的哪一部分并讀出來。生：第一次對話在課文的第2自然段，并讀給大家聽。生；第二次在課文的第3自然段，全體男同學讀。生：第三次對話再課文的第5自然段，全體女同學讀。（二）、分析第一次對話師：請同學們自由讀第一次對話，想一想，這個年輕人給留下什么印象？是通過哪些語句感受到的？用筆在書中畫一畫。學生自由讀課文，再書中畫出來。師：誰愿意說一說？生：我是通過這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕?感受到他很憔悴，而且缺乏營養(yǎng)，他是多么渴望食物??！生：我是通過當鎮(zhèn)長杰克遜大叔將食物送到他面前時，他仰起頭問這里的仰起頭我感受到年輕人對杰克遜大叔的尊敬。還有他不卑不亢，和杰克遜大叔平等的對話，不因為自己是逃難者就瞧不起自己。生：我是通過先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？這句話中感受到：年輕人盡管饑餓，但他的態(tài)度很堅定，吃飯必須做活兒。師：作者從年輕人的外貌、動作、語言來對這個年輕人進行了描寫，你認為年輕人是個什么樣的人？生：我認為他是一個不愿意占別人便宜，不是不勞而獲的人。生：我認為他是一個自食其力的人。師板書：自立師：那年輕人說話時應是什么樣的語氣？同桌之間互相練讀。學生同桌互讀，小組分角色朗讀。（三）、當年輕人聽到杰克遜大叔告訴他沒有活需要做時，年輕人又是什么樣的態(tài)度呢？請同學們小組合作學習年輕人與杰克遜大叔的第二、三次對話。在這兩次對話中，年輕人又給你留下什么印象？是通過哪些語句感受到的？用筆畫一畫。小組討論，在書中畫一畫，議一議。師：誰來說說第二次對話中年輕人又給你留下什么印象？是通過哪些語句感受到的？生：這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動他的喉結(jié)上下動了動，我認為他此時心里很矛盾，他很餓，真想大吃一頓，可是他又不能不勞動就吃飯。生：我通過先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些事物！感受到盡管他很饑餓，但為了維護自己的尊嚴，不要不勞而獲，寧愿忍受挨餓。師：范讀年輕人說的話，三個不字加重語氣。生：三個不字更加加重年輕人堅定的語氣，表明立場、態(tài)度。生：我通過年輕人的目光頓時灰暗了感受到年輕人很失望。當年輕人知道自己沒活干時，他此時的心里很失望，因為沒有活干就吃不到飯，所以目光才變得灰暗了。師：通過我們自學了第二次對話，你對年輕人又是怎樣認識的？生：我認為年輕人是非常講原則的人。師板書：講原則師：我們該用什么樣的語氣來讀呢？學生同桌練讀，指個別組讀。師：評一評，他們讀的怎么樣？師讀年輕人，學生來讀杰克遜大叔。師生互評。師：杰克遜大叔為了能讓年輕人早點吃上早飯，說了一個善意的謊言。可是，年輕人接受了嗎？哪一組愿意匯報第三次對話。生：不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！從這句話中我感受到年輕人說話時的語氣特別堅定，講原則，一定堅持要先付出勞動，才吃別人的東西。生：我通過年輕人也蹲下來，輕輕的給杰克遜大叔捶背?感受到：年輕人特別的有耐心。盡管這是鎮(zhèn)長安慰他才安排給他的，而且又是簡單的工作，但他一點也沒有應付，而是極其認真的對待。師：年輕人還有哪些動作？你是怎樣理解的？生：年輕人由站起來到蹲下去，再捶背的變化過程說明了他的尊嚴得到了別人的尊重，可以用自己的勞動來換取食物。師：這時，在你的心目中，年輕人是個什么樣的人呢？生：他是一個有志氣、自強不息的人！師板書：自強師：那我們該用什么樣的語氣來讀呢?學生小組內(nèi)練讀，指名讀。師生互評。師：杰克遜大叔該用什么樣的語氣讀?通過哪個詞語感受到的？生：應用高興的語氣讀，因為他很愜意。師再找一組來讀（加上自己的理解、動作）。師：三次對話我們已經(jīng)分析完了，你對年輕人也加深了了解，那么請你加上自己的理解，在小組內(nèi)讀一讀、演一演這三次對話。學生在小組內(nèi)練習。指兩組上臺前來帶頭飾表演。師生互評。師：正是由于年輕人的高尚品格才深深打動了杰克遜大叔，愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對他高尚人格的肯定和贊揚。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？生：齊讀：別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！師：你是怎樣理解這句話的？生：雖然這個年輕人現(xiàn)在什么都沒有，但他有尊嚴，他會成為富翁的！生：他誠實勞動，講究做人的原則，自立自強必將決定他擁有一切。生：他現(xiàn)在是精神上的富翁，因為他具有堅強的意志，高尚的品格，超凡的人格力量，這必將也會使他成為金錢和物質(zhì)上的富翁。師小結(jié)：年輕人擁有了這么多的高貴品質(zhì)，但是它的成功還要經(jīng)過不懈的努力與追求。板書：努力是啊！年輕人維護了自己的尊嚴，哪怕從一件小事中葉要保持做人的尊嚴，堅持做人的原則，最后受到人們的賞識與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。其實，在我們的日常生活中，也會遇到這樣那樣的問題，我們又是如何選擇呢？我請大家讀一下下面的小故事：師讀（出示實物投影）選擇一個陽光明媚的星期天早晨，上三年級的林林和好朋友一起上街買東西。突然，他們被一陣鑼鼓聲吸引了。林林拉著朋友的的手來到人群里，想看一看究竟。還沒等他們擠進人群，卻被一位商人模樣鬧心耆死?順隼礎(chǔ)?小朋友，你想有許多錢嗎？中年商人低聲問道。林林不假思索的說：當然了！那我給你一個賺錢的機會，看你長的文文靜靜，是一名學習很好的孩子。只要你上臺說，吃了我們廠出產(chǎn)的39。健腦靈39。片學習才好的，我就給你一百元錢?可是我沒吃過這種藥??！我該怎么辦？，林林為難地問旁邊的朋友。同學們，假如你就是林林的朋友，你來幫助一下林林該怎么選擇，并說出你的理由。生：小組討論，在小組內(nèi)發(fā)表自己的看法。生：展開辯論，各抒己見。師總結(jié)：同學們的辯論很精彩，其實老師只想告訴你們：在生活中，無論遇到什么事，都應處處維護自己的尊嚴！做一個頂天立地的人！板書設計：尊嚴（自立+講原則+自強+自尊）努力==成功內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《尊嚴》教學實錄,尊嚴，希望對你有幫助！