20xx年學(xué)校校本研修總結(jié)與反思五篇(匯總)-資料下載頁
2025-08-13 03:53本頁面
【正文】 修開展的這一學(xué)期以來，本組校針對這一新的教師強化提高的培訓(xùn)模式，把它作為一個重要的教研課題，不斷探索，開展了以課堂教學(xué)為主陣地，以加強和提高教師自身素質(zhì)為宗旨，以科研為驅(qū)動力的全方位的活動，初步取得了一定的成效。一學(xué)期來，本人始終堅持從學(xué)生中來、到學(xué)生中去這一原則?，F(xiàn)就本人在通過學(xué)習(xí)和研究，又有了新的收獲，總結(jié)如下：新教材的核心：引導(dǎo)學(xué)生自己概括出數(shù)學(xué)的本質(zhì)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中保持高水平的數(shù)學(xué)思維活動。認識課標、大綱教材教學(xué)要求變化，正確看待課程改革，理解普通高中課程結(jié)構(gòu)、浙江省高中數(shù)學(xué)課程改革基本方案和浙江省高中數(shù)學(xué)模塊教學(xué)指導(dǎo)意見。存在的主要問題：課時比較緊張、教學(xué)不知深淺、部分內(nèi)容脫節(jié)、技術(shù)條件制約數(shù)學(xué)課改中應(yīng)處理好的幾個關(guān)系：學(xué)生主體與教師主導(dǎo)；接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；基礎(chǔ)與創(chuàng)新；數(shù)學(xué)知識、能力與情感態(tài)度；數(shù)學(xué)化與情境化（直觀與邏輯、形象與抽象等）；獨立思考與合作交流；過程與結(jié)果；面向全體與因材施教；書本知識與數(shù)學(xué)應(yīng)用。教學(xué)建議：細讀課標—對照意見—研究教材教學(xué)要求把握：不搞“一步到位”；刪減的內(nèi)容不要隨意補充；某些內(nèi)容不要隨意調(diào)整順序；教輔材料不能作為教學(xué)的依據(jù)；把更多的注意力放在核心概念、基本數(shù)學(xué)思想方法上；注重通性通法，不追求“特技”……。搞好課堂教學(xué)設(shè)計的三個基本點：理解數(shù)學(xué)——對數(shù)學(xué)的思想、方法及其精神的理解；理解學(xué)生——對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律的理解，核心是理解學(xué)生的數(shù)學(xué)思維規(guī)律；理解教學(xué)——對數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律、特點的理解。二個關(guān)鍵：提好的問題——在學(xué)生思維最近發(fā)展區(qū)內(nèi)；有意設(shè)計自然的過程——數(shù)學(xué)知識發(fā)生發(fā)展的原過程(再創(chuàng)造)，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認識過程。一個核心：概括——引導(dǎo)學(xué)生自己概括出數(shù)學(xué)的本質(zhì)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中保持高水平的數(shù)學(xué)思維活動.教學(xué)啟示和感悟：緊抓基礎(chǔ)主干（常規(guī)問題——推陳出新，同類問題——歸納提升，陌生問題——化難為易）；重視綜合聯(lián)系（全面梳理知識、系統(tǒng)歸納總結(jié)，把握章節(jié)知識、典例強調(diào)反復(fù)，適時加深訓(xùn)練、反對題海戰(zhàn)術(shù)）；注重探究應(yīng)用。反思：通過學(xué)習(xí)和研究，提高了自身素質(zhì)，使教育教學(xué)水平有了更大的提高。當(dāng)前的校本研修形式是最經(jīng)濟實用的，因此，受到了廣大教師的歡迎。但其中也存在一些問題。比如工作與學(xué)習(xí)矛盾問題，是許多人感到困難的事?，F(xiàn)在的工作緊張這是一個事實，許多人光為了工作都自顧不暇了，再要求學(xué)習(xí)提高就感到吃力了。當(dāng)然，在研修過程中雖存在著不少不足，但相信“世上無難事，只怕有心人”，只要始終做個有心人，存在的不足在今后的研修中一定會得到不斷的完善。
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