【正文】 會(huì)更加合理化。另外，大學(xué)生應(yīng)該盡量在大學(xué)做到經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，這樣既鍛煉了自己的能力，也為家庭減少了負(fù)擔(dān)，在大學(xué)里，只要自己在課余時(shí)間做點(diǎn)兼職，足以讓自己生活無(wú)憂(yōu)，而且還可以讓自己的大學(xué)生活過(guò)得充實(shí)忙碌，而不至于碌碌無(wú)為虛度青春，對(duì)于大學(xué)生的消費(fèi)觀，我認(rèn)為是該花的錢(qián)就花，不該花的錢(qián)能省就省，合理規(guī)劃自己的財(cái)務(wù)，做到財(cái)務(wù)利用最大化。如果這樣的消費(fèi)觀在大學(xué)里開(kāi)始培養(yǎng)，那么無(wú)論對(duì)將來(lái)的事業(yè)還是家庭生活都有著不可估量的作用。大學(xué)生讀書(shū)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告篇八大 學(xué) 生 普 通 話(huà) 現(xiàn) 狀 調(diào) 查 報(bào) 告目錄 調(diào)查設(shè)計(jì)...4。 5 , 為高校推廣普通話(huà)打下良好基礎(chǔ)。.7 , 但仍存在潛在的不利于推廣普通話(huà)的因素。..........11 , 推普方式有待增多。......16 思考和建議..........18 前言 大學(xué)生作為接受高等教育的一個(gè)重要群體, 普通話(huà)能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為“ 大學(xué)生素質(zhì)教育工程” 的一個(gè)重要方面, 對(duì)于任何學(xué)校、任何專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō), 能說(shuō)流暢的普通話(huà), 具有較強(qiáng)的語(yǔ)言文字能力, 在求學(xué)、求職和事業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中就能處于優(yōu)勢(shì)地位?！笆侨瞬挪灰欢ㄓ锌诓牛锌诓疟囟ㄊ侨瞬拧?當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著改造社會(huì)的重任，掌握好本民族的語(yǔ)言是一件刻不容緩的大事，大學(xué)生的普通話(huà)水平直接關(guān)系到國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)進(jìn)步和國(guó)際交往。提高大學(xué)生的普通話(huà)水平是普及文化教育、發(fā)展科學(xué)技術(shù)提高工作效率的基本工程，對(duì)二十一世紀(jì)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)具有重要意義。調(diào)查設(shè)計(jì) , 一方面是使廣大師生普遍樹(shù)立語(yǔ)言的規(guī)范意識(shí), 使學(xué)習(xí)和使用普通話(huà)成為廣大青年的自覺(jué)追求, 另一方面是為促進(jìn)推廣普通話(huà)工作進(jìn)入制度化、規(guī)范化、科學(xué)化軌道, 做出有效補(bǔ)充。采用問(wèn)卷調(diào)查法, 共發(fā)放問(wèn)卷60份, 回收有效問(wèn)卷57份, 有效回收率為95%。調(diào)查結(jié)果顯示： 。在認(rèn)為語(yǔ)言環(huán)境對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和提高很重要的人中, 有7%的人對(duì)周?chē)钠胀ㄔ?huà)語(yǔ)言環(huán)境滿(mǎn)意, %的學(xué)生認(rèn)為較滿(mǎn)意, %的人不確定, %的人對(duì)周?chē)胀ㄔ?huà)的語(yǔ)言環(huán)境不滿(mǎn)意或很不滿(mǎn)意。再對(duì)其進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn)，如下所示：從表中可知，參與分析的樣本數(shù)為57，。單樣本t 檢驗(yàn)結(jié)果，從表中可知，自由度df=56，t=，,95%的置信區(qū)間為（,）。計(jì)算的t ，因此拒絕原假設(shè)ho，表示大學(xué)生一般主動(dòng)在學(xué)校（而不是家里或其他）講普通話(huà)。所以, 可以看到大部分同學(xué)認(rèn)可了目前校園內(nèi)普通話(huà)成為通用語(yǔ)言后的使用氛圍, 這種普通話(huà)語(yǔ)言環(huán)境十分有利于大學(xué)生學(xué)習(xí)和提高自身的普通話(huà)水平。, 為高校推廣普通話(huà)打下良好基礎(chǔ)。首先進(jìn)行性別與對(duì)普通話(huà)環(huán)境的滿(mǎn)意度的均值比較：從表中知道全部樣本為57個(gè)，共有57個(gè)樣本參加分析，占全部樣本的100%（說(shuō)明：1代表“滿(mǎn)意”，2代表“較滿(mǎn)意”）從均值來(lái)看，男女對(duì)當(dāng)前普通話(huà)環(huán)境都比較滿(mǎn)意，說(shuō)明在大學(xué)里由于大學(xué)生之間交流以普通話(huà)為主，說(shuō)普通話(huà)的氛圍較好。但也說(shuō)明還存在些問(wèn)題。當(dāng)來(lái)自五湖四海不同方言區(qū)的學(xué)生匯聚在一起學(xué)習(xí)、生活時(shí), 普通話(huà)成了他們交流的一個(gè)重要平臺(tái)身為學(xué)生, 但又經(jīng)常與社會(huì)接觸的學(xué)生, 掌握好普通話(huà)是他們鍛煉自我、求職、創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要因素。在對(duì)“你覺(jué)得在求職過(guò)程中和人際交往中普通話(huà)是個(gè)重要因素嗎”調(diào)查中，%認(rèn)為非常重要，%認(rèn)為比較重要，%無(wú)所謂，%認(rèn)為不太重要。可見(jiàn)，說(shuō)普通話(huà)已不再是一個(gè)簡(jiǎn)單的交流手段, 更多的學(xué)生是把它當(dāng)作人際交流和求職時(shí)的重要因素, 更注重利用普通話(huà)來(lái)展示自己的優(yōu)勢(shì)。其中有的人表示主動(dòng)努力去學(xué)習(xí)普通話(huà), 在這樣的積極心態(tài)下, 學(xué)校大力推廣普通話(huà)勢(shì)必激起同學(xué)們的巨大學(xué)習(xí)熱情。在進(jìn)行“性別”與“認(rèn)為普通話(huà)是一種素養(yǎng)”的相關(guān)性分析中，二者相關(guān)性顯著。（說(shuō)明：1代表“男”，2代表“女”）從表中可知道，參與的分析的兩個(gè)變量的樣本數(shù)都是57，, ；文化素養(yǎng)的樣本也是57。從表中可看知，參與分析的兩個(gè)變量樣本數(shù)都是57，相關(guān)系數(shù)r=，因此相關(guān)系數(shù)旁以?xún)蓚€(gè)“**”號(hào)標(biāo)識(shí)，說(shuō)明“性別”和“認(rèn)為普通話(huà)是一種文化素養(yǎng)”的相關(guān)性顯著。, 但仍存在潛在的不利于推廣普通話(huà)的因素。在對(duì)“你一般主要在哪個(gè)場(chǎng)合主動(dòng)講普通話(huà)”的調(diào)查中，%選擇“學(xué)校”。在對(duì)其進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn)，如下所示：從表中可知，參與分析的樣本數(shù)為57，。單樣本t 檢驗(yàn)結(jié)果，從表中可知，自由度df=56，t=，,95%的置信區(qū)間為（,）。計(jì)算的t ，因此拒絕原假設(shè)ho，表示大學(xué)生一般主動(dòng)在學(xué)校（而不是家里或其他）講普通話(huà)。（1）%的人在校園里會(huì)主動(dòng)說(shuō)普通話(huà), 也有14%的被調(diào)查者會(huì)主動(dòng)在家里講普通話(huà)等等。這種分地域分對(duì)象的做法, 不利于自身普通話(huà)的鍛煉與提高。(2)方言的影響。在“ 你覺(jué)得在校園里老鄉(xiāng)之間有必要說(shuō)普通話(huà)嗎”的調(diào)查中, %的人認(rèn)為“ 有必要” , %的人認(rèn)為“ 沒(méi)必要” , %的大學(xué)生認(rèn)為“ 要看場(chǎng)合”?！?老鄉(xiāng)”之間往往是喜用方言交流, 甚至有的學(xué)生以說(shuō)方言為炫耀的資本, 所以, 當(dāng)各自遇到老鄉(xiāng)之時(shí), 大部分人首先“忘記” 的可能就是說(shuō)普通話(huà)。(3)教師使用語(yǔ)言的規(guī)范與否對(duì)大學(xué)生的普通話(huà)也有較大的影響。調(diào)查顯示：%的被訪(fǎng)者認(rèn)為教師是影響大學(xué)生普通話(huà)水平的一個(gè)重要因素?！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》第10條規(guī)定“ 學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)以普通話(huà)和規(guī)范漢字為基本的教育教學(xué)用語(yǔ)用字?！?作為世紀(jì)的高校教師, 更需要具備說(shuō)普通話(huà)和書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字的能力。如果教師不說(shuō)普通話(huà)或普通話(huà)不夠標(biāo)準(zhǔn)勢(shì)必影響到學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí), 也不能給學(xué)生樹(shù)立良好的典范。(4)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的影響。調(diào)查顯示：7%的被訪(fǎng)者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生普通話(huà)水平有重要影響。目前, 網(wǎng)絡(luò)聊天交友備受大學(xué)生歡迎。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中與計(jì)算機(jī)有關(guān)的專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)相對(duì)規(guī)范, 而聊天室里使用的語(yǔ)言則隨意性大, 應(yīng)用比較混亂。比如常見(jiàn)于論壇和聊天室的“ 斑竹、恐龍、美眉、東東” , 這類(lèi)比較特別的詞語(yǔ)大概占網(wǎng)絡(luò)總詞語(yǔ)1/10。, 推普方式有待增多。在調(diào)查中, 認(rèn)為目前大學(xué)校園推廣普通話(huà)力度“很大”或“較大”%, %的學(xué)生認(rèn)為推廣普通話(huà)“一般”或“不大”。不知道每年9月第3周為全國(guó)推廣普通話(huà)宣傳周的占93%。這就提醒高校相關(guān)部門(mén)還應(yīng)加大推廣普通話(huà)力度, 不僅要培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)普通話(huà)的自覺(jué)意識(shí), 還應(yīng)該提供各種途徑幫助大學(xué)生提高普通話(huà)能力。在問(wèn)卷中, 我們也對(duì)學(xué)生希望通過(guò)何種方式來(lái)提高普通話(huà)水平進(jìn)行了選項(xiàng)設(shè)置，調(diào)查情況如下：表一（1）加大推廣普通話(huà)的宣傳力度, 開(kāi)展多種活動(dòng)。推廣普及普通話(huà)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù), 需要學(xué)校各部門(mén)協(xié)調(diào)完成。要加大宣傳力度, 充分利用“普通話(huà)宣傳周” , 通過(guò)標(biāo)語(yǔ)、廣播站、校園櫥窗、黑板報(bào)及圖片資料進(jìn)行宣傳, 進(jìn)一步增強(qiáng)說(shuō)普通話(huà)的意識(shí), 使普通話(huà)深人人心, 讓人人成為普通話(huà)的宣傳者和實(shí)踐 者。開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng), 如詩(shī)歌散文朗誦會(huì)、演講賽、辯論賽、大學(xué)生教師基本功大賽等, 對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)并計(jì)人操行分, 刺激和鼓勵(lì)學(xué)生在校期間加強(qiáng)基本功的練習(xí), 使普通話(huà)真正成為教學(xué)用語(yǔ)和校園語(yǔ)言。（2）推廣普通話(huà)工作要面向全校, 不放松對(duì)非師范生的培訓(xùn)，并對(duì)新生進(jìn)行入校摸底測(cè)試等。全面掌握學(xué)生人學(xué)時(shí)的普通話(huà)現(xiàn)狀, 一方面可以讓學(xué)生了解自身普通話(huà)水平, 以明確努力方向, 另一方面也有助于學(xué)校有針對(duì)性的開(kāi)展培訓(xùn), 為今后推廣普通話(huà)工作提供實(shí)踐依據(jù)。（3）高校教師應(yīng)加強(qiáng)表率作用, 師生齊努力, 在全校范圍內(nèi)營(yíng)造良好的普通話(huà)語(yǔ)言環(huán)境除了語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)教師, 有部分教師只注重自身專(zhuān)業(yè)水平的提高, 對(duì)推廣普通話(huà)的意義和重要性毫無(wú)認(rèn)識(shí), 認(rèn)為自己與人交流時(shí)語(yǔ)言上沒(méi)有障礙, 沒(méi)有必要在語(yǔ)音上吹毛求疵, 達(dá)到每個(gè)字都字正腔圓。這種情況嚴(yán)重地影響了教學(xué)質(zhì)量的提高, 對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言教學(xué)也極為不利。所以, 要做好推廣普通話(huà)的工作決不僅僅是學(xué)校語(yǔ)委部門(mén)的工作, 高校教師無(wú)形中肩負(fù)著推廣普通話(huà)的責(zé)任。大學(xué)生讀書(shū)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告篇九本文研究對(duì)象為xx市高職院校在校大學(xué)生，在實(shí)際調(diào)研過(guò)程中，采用隨機(jī)非概率抽樣抽取了上海第二工業(yè)大學(xué)、上海金融學(xué)院、上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院以及上海思博職業(yè)技術(shù)學(xué)院4所高職院校作為樣本進(jìn)行調(diào)查研究。(1)文獻(xiàn)資料法。發(fā)表的有關(guān)高職院校大學(xué)生體育消費(fèi)論文和出版的著作，歸納總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。(2)問(wèn)卷調(diào)查法。本文依據(jù)研究目的設(shè)計(jì)了xx市高職院校大學(xué)生體育消費(fèi)調(diào)查問(wèn)卷，根據(jù)不同場(chǎng)所，進(jìn)行了抽樣調(diào)查，抽樣范圍包括上海第二工業(yè)大學(xué)、上海金融學(xué)院、上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院，以及上海思博職業(yè)技術(shù)學(xué)院4所高職院校，共隨機(jī)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放調(diào)查文卷610份，回收有效問(wèn)卷590份，%，發(fā)得到隨機(jī)樣本。(3)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件spss對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入。性別不僅是人的基本生理特征,同時(shí)也是人的基本社會(huì)特征之一。不同性別的個(gè)體,在社會(huì)化過(guò)程中的行為也迥然各異，具體到體育消費(fèi)領(lǐng)域，性別對(duì)男性與女性消費(fèi)者的消費(fèi)行為顯然亦存在諸多差異。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，高職院校大學(xué)生在付諸體育消費(fèi)行為時(shí),男生有402人,%。女生有188人,%。這些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，高職院校大學(xué)生體育消費(fèi)人數(shù)男生明顯高于女生，男生對(duì)比女生的體育消費(fèi)行為更加積極活躍。體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)一般分為實(shí)物型體育消費(fèi)和娛樂(lè)型體育消費(fèi)。據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示，xx市高職院校大學(xué)生實(shí)物型的體育消費(fèi)主要包括體育服裝、運(yùn)動(dòng)鞋襪、體育音像產(chǎn)品，以及體育報(bào)刊等產(chǎn)品，實(shí)物型體育支出占據(jù)了高職大學(xué)生體育消費(fèi)的絕大部分，構(gòu)成了目前大學(xué)生體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)的主流。同時(shí)在被調(diào)查的4所高職院校中，通過(guò)對(duì)男女大學(xué)生體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)，性別差異對(duì)男女大學(xué)生體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)未呈現(xiàn)顯著性差異(p=)，表明在進(jìn)行實(shí)物型體育消費(fèi)時(shí)，男女生體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)的差異程度不大。從訪(fǎng)談情況看，大多數(shù)高職大學(xué)生表示假如他們選擇某項(xiàng)自己喜歡的收費(fèi)體育項(xiàng)目進(jìn)行體育消費(fèi)時(shí)，為保證更好地掌握所授體育技能，將會(huì)相應(yīng)的購(gòu)買(mǎi)所需體育設(shè)備。比如上海第二工業(yè)大學(xué)在校大學(xué)生在報(bào)名參加跆拳道社之前，會(huì)以個(gè)別購(gòu)買(mǎi)或團(tuán)購(gòu)的形式預(yù)購(gòu)跆拳道服和相關(guān)的訓(xùn)練器具。顯而易見(jiàn)，為保障參與體育活動(dòng)，一些實(shí)物型的體育消費(fèi)品已經(jīng)自然而然的成為高職大學(xué)生體育生活的必需品，所以，實(shí)物型體育支出占據(jù)其體育消費(fèi)主體也就不足為奇了。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的追蹤調(diào)查與統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)xx市高職大學(xué)生的娛樂(lè)型體育消費(fèi)能力偏低，對(duì)娛樂(lè)型體育消費(fèi)的支出大多局限于現(xiàn)場(chǎng)觀賞各類(lèi)體育比賽的門(mén)票和業(yè)余時(shí)間參加各種體育項(xiàng)目培訓(xùn)費(fèi)用等，并且男女生的娛樂(lè)型體育消費(fèi)能力存在顯著性差異(p=)，男生在娛樂(lè)型體育消費(fèi)能力上大大優(yōu)于女生。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明娛樂(lè)型體育消費(fèi)在xx市高職院校大學(xué)生中所占比例較低，需進(jìn)一步拓展他們的娛樂(lè)型體育消費(fèi)水平。根據(jù)訪(fǎng)問(wèn)調(diào)查，xx市高職院校大學(xué)生選擇體育活動(dòng)的項(xiàng)目中，多數(shù)青睞球類(lèi)和健美類(lèi)項(xiàng)目的體育健身活動(dòng)。其中男生參與的體育項(xiàng)目按選擇人數(shù)的多寡依次為：足球、籃球、羽毛球、網(wǎng)球、跆拳道等，女生分別是：瑜珈、體育舞蹈、羽毛球、游泳、網(wǎng)球等。在選擇這些項(xiàng)目進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，由于身在學(xué)校的學(xué)生可以免費(fèi)使用學(xué)校的體育場(chǎng)地和器材，加之學(xué)生在上體育課的過(guò)程中也能學(xué)到較多體育技術(shù)技能，因此高職院校大學(xué)生在發(fā)生體育消費(fèi)行為時(shí)，主要體現(xiàn)利用業(yè)余或假期時(shí)間在校外的諸多社會(huì)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的體育消費(fèi)行為，例如，在收費(fèi)場(chǎng)所打羽毛球、籃球，以及跆拳道訓(xùn)練等等，而在學(xué)校進(jìn)行體育項(xiàng)目消費(fèi)亦僅限于不滿(mǎn)足體育課獲得的體育信息量，或者本校不開(kāi)設(shè)此項(xiàng)體育課程，學(xué)生轉(zhuǎn)而借助學(xué)校體育設(shè)施并聘請(qǐng)?bào)w育人才以實(shí)施收費(fèi)的形式進(jìn)行體育健身。此種體育消費(fèi)方式構(gòu)成了校內(nèi)高職大學(xué)生體育消費(fèi)的主要部分。這有力佐證了高職院校大學(xué)生雖然體育消費(fèi)項(xiàng)目種類(lèi)繁多，但校內(nèi)體育消費(fèi)意識(shí)薄弱的事實(shí)。第一，高職院校大學(xué)生體育消費(fèi)人數(shù)男生明顯高于女生，男生對(duì)比女生的體育消費(fèi)行為更加積極活躍，這一結(jié)果與現(xiàn)場(chǎng)訪(fǎng)問(wèn)調(diào)查相吻合。第二，體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)一般分為實(shí)物型體育消費(fèi)和娛樂(lè)型體育消費(fèi)。據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示，xx市高職院校大學(xué)生實(shí)物型的體育消費(fèi)主要包括體育服裝、運(yùn)動(dòng)鞋襪、體育音像產(chǎn)品，以及體育報(bào)刊等產(chǎn)品，實(shí)物型體育支出占據(jù)了高職大學(xué)生體育消費(fèi)的絕大部分，構(gòu)成了目前大學(xué)生體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)的39。主流。