【正文】 發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境.在這一環(huán)節(jié)中我將剛才孩子們的真實體驗進行梳理回饋，直接導入動物的抱抱。我這樣設計導語： 孩子們，今天有幾個小動物也在開心地抱抱，讓我們看看它們是怎樣抱抱的？剛剛被老師親切擁抱的孩子們會迫不及待地想知道動物會是怎么樣抱抱？它們抱在一起又會是什么感覺呢？帶著這些好奇的疑問，我將逐一出示不同動物畫面，引導幼兒積極回答問題并進行肢體感受，體驗擁抱帶來的快樂。出示不同動物，我設計了不同的提問方式，嘗試讓孩子始終有興趣地進行活動。考慮到孩子對長頸鹿非常熟悉，我出示長頸鹿圖片，直接提問長頸鹿它是怎樣抱抱的？ 真好玩，原來它是頭碰頭擁抱呀！引導孩子大膽說出長頸鹿的擁抱方式并體驗，來，小長頸鹿頭碰頭抱抱。孩子們在頭碰頭中氣氛中初次感受長頸鹿用抱抱表達自己的愛，體驗抱抱的快樂。本環(huán)節(jié)，我嘗試從孩子聽覺入手，組織孩子傾聽大象叫聲，進行猜測，進一步學習大象的擁抱。我這樣提問： 聽，這是誰的聲音？ 它們是怎樣抱在一起的？教師梳理孩子問題并小結：鼻子勾在一起也能抱一抱，孩子們如果你是小象，你會怎樣和你的小伙伴勾一勾呢？再次進行行為體驗并給與積極評價：能把胳膊變成長鼻子勾在一起，你們真聰明！在說一說、做一做這樣快樂的氛圍中感受著大象之間的愛。本環(huán)節(jié)，我從模仿蛇爬行發(fā)出的聲音開始，引出小蛇，直接提問： 哧~哧~蛇來了，誰來說一說蛇是怎樣抱在一起呢？教師用語言描述蛇寶寶和媽媽纏在一起的感覺，豐富孩子的相關詞匯。蛇寶寶和媽媽纏在一起，好特別的擁抱呀！趴在媽媽的感覺和經驗，每個孩子都有過。本環(huán)節(jié)，我直接出示河馬圖片，請幼兒用語言描述：大河馬也來了，它們會怎樣抱在一起？那么讓我們來看一看吧!小河馬趴在媽媽的背上，就像小朋友趴在媽媽的背上，讓媽媽背著你一樣，孩子們你們誰被背過？.孩子們在重溫被媽媽背的感覺時，我有不失時機地提問：你們有誰被老師背過嗎？誰想讓老師背一背？老師背背每一位孩子讓他們體驗擁抱的快樂！被老師背過的孩子也許一輩子不會忘記這種感覺，在體驗不同動物抱抱的過程中，活動重難點得到突破。《綱要》指出：幼兒語言的發(fā)展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關。因此，在孩子們感受、體驗了動物的擁抱方式之后，我積極鼓勵孩子主動與同伴、老師抱抱，在濃濃愛意的《愛我你就抱抱我》的音樂聲中國共產黨同體驗擁抱帶來的快樂，自然結束活動。幼兒園小班說課稿簡短 幼兒園小班說課稿萬能篇十三動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連，幼兒特別喜歡，小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節(jié)、角色、動作很感興趣。歌曲《小鴨小雞》是一首節(jié)奏歡快、旋律活潑、結構清晰的歌曲。歌曲十分適合小班下學期幼兒。而且歌曲中小鴨小雞是幼兒非常熟悉的兩個小動物，幼兒很喜歡，小鴨小雞碰在一起對話能激起幼兒情感的共鳴，好象在和自己的好朋友對話一樣。所以通過對幼兒年齡特點以及已有音樂、經驗的了解和分析；在自主、探索、創(chuàng)新的教學原則下，我將本活動的目標設計成以下三點：⑴、理解歌詞，學唱歌曲。⑵、學唱叫聲xx x/xx x/的節(jié)奏，學習小鴨小雞對唱。⑶、感受音樂活動帶來的快樂，體驗小雞小鴨一起游戲、表演的快樂。基于對以上目標的認識，我將本次活動的重點定位在學會唱歌曲《小鴨小雞》；難點定位在學唱叫聲xx x/xx x/的節(jié)奏。并讓幼兒嘗試分角色對唱，感受音樂活動帶來的快樂。在活動開始前我做了如下準備：教具準備：多媒體課件一套，另外在對唱的形式上我還為幼兒準備了頭飾，為幼兒提供表現自我的機會與條件，來滿足孩子自我表演的需要，讓幼兒在玩中學，學中玩。我們都知道，適時恰當地選用多媒體輔助教學，能使抽象的教學內容變得具體、清晰，能充分發(fā)揮幼兒學習的積極性、主動性，表演性。課件《小鴨小雞》是我為小班音樂活動《小鴨小雞》量身定做的。正好適合小班幼兒具象思維的特點，在課件中布置了美麗的環(huán)境，配上音樂，讓孩子融入到多媒體課件所創(chuàng)設的環(huán)境中，再通過游戲的形式展開，讓多媒體與音樂活動巧妙整合，最大限度地發(fā)揮其在幼兒園教學中其他教學手段不可替代的作用。在學法上，我適時運用了觀察法、游戲法、表演法等學習方法。下面就說說我的教學過程。我為這個活動設計了5個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)通過課前操《小貓操》調動孩子學習的積極性。第一環(huán)節(jié)，我以孩子們喜歡跳的《小貓操》來調動孩子的積極性，然后通過提問的方式讓孩子回憶上節(jié)活動《在農場里》，讓孩子說說農場里有哪些小動物并學學它們的叫聲，并加上動作表演，使幼兒的情緒振奮起來，精神集中起來。（此環(huán)節(jié)我預計3分鐘）第二個環(huán)節(jié)是本首歌曲的難點部分，我利用課件，出示嘎嘎嘎，嘎嘎嘎小鴨來了，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰小雞來了，它們碰在一起，打招呼？此時我讓幼兒想一想、說一說、編一編、唱一唱，引導他們積極思考，小鴨小雞是什么叫的呢？（師分開示范）再出示xx x/xx x/的節(jié)奏圖，難點前置。這里的小鴨小雞的嘴巴是立體的動態(tài)的，化抽象為形象，讓幼兒在形象生動的教學情景之中學唱叫聲。接著再把兩種小動物的叫聲整合在一起，讓幼兒連續(xù)的把小鴨小雞的叫聲唱出來，幫助幼兒再一次形象生動的感受“xx x/xx x/”的節(jié)奏，引導幼兒大膽的唱出這個節(jié)奏，掌握歌曲中的難點。（此環(huán)節(jié)我預計用3—4分鐘）第三個環(huán)節(jié)利用圖示，念歌詞，學唱歌曲。我把整首歌的歌詞整合在一張圖譜上，我把歌曲的中歌詞用可愛又能讓幼兒看懂的圖片來表示，這樣幼兒可以根據圖譜熟悉歌曲的歌詞，能更好地進入角色，我請幼兒跟著我手中的鼠標把歌曲輕聲的哼唱一遍，（放音樂） 這一遍的目的在幫助幼兒跟著圖譜有順序的將歌詞練習一遍。接著還有一遍我會要求幼兒自己看圖譜聽音樂哼唱歌曲（放音樂）這一遍目的在于鞏固歌詞，這時我可以觀察幼兒哼唱過程邊帶領幼兒做些簡單的動作，這里也很好的體現了多媒體課件在教學過程中的優(yōu)勢，平時在這個環(huán)節(jié)里我需要一位配班老師為我彈琴這樣我才能觀察幼兒的演唱過程，而現在我不僅可以利用課件完整地展示歌詞還可以觀察幼兒的歌唱過程。也順其自然的解決了本次活動的重點學唱歌曲。（此環(huán)節(jié)我預計用45分鐘）第四個環(huán)節(jié)讓幼兒在游戲情景中反復練習歌曲。首先創(chuàng)設游戲情景，這邊有一塊草地，小鴨小雞一起去草地上玩，很開心（這時請寶寶們找個空位子站好），他們要一起唱歌一起游戲（放音樂）這里我利用畫面，能夠吸引幼兒的注意力認真的看著動畫復習歌曲一遍。這也是課件在教學中的魅力所在吧。之后我設計了小鴨小雞又來到了小河邊玩，這是為了讓幼兒不感到枯燥的反復練習（放音樂），這時幼兒還可以找一個空位子站好，學小鴨小雞碰在一起，在和自己的好朋友對話一樣，讓幼兒以小鴨小雞的身份身臨其境，在歡快輕松的氛圍中又復習歌曲一遍。同時也強化幼兒對于歌曲的掌握度。這兩遍復習下來相信大多數幼兒能掌握這首歌曲并能把動物的動作模仿出來。更能感受表演的快樂。最后一個環(huán)節(jié)是本活動的一個延伸活動。請幼兒嘗試分角色對唱，因為小班幼兒的學習重點還是在于模仿、游戲，所以這一環(huán)節(jié)不做重點。當然在對唱的形式上我也還為幼兒準備了頭飾，讓幼兒在游戲中嘗試集體唱和對唱的快樂情感，共享游戲的快樂經驗。（此環(huán)節(jié)我預計用78分鐘）縱觀以上的活動過程，我以課件貫穿始終。運用現代化的教學手段，結合動態(tài)的課件演示，圖譜等方法，讓幼兒在輕松的狀態(tài)下投入到活動中，像在做游戲一樣不知不覺掌握了歌曲，重點和難點得到了較好的解決。更能體現幼兒大膽表現與交往的快樂。不斷促進幼兒對歌曲，對表演的興趣。新理念下的音樂活動融生活經驗、現代科技、音樂感知、情感表達為一體，我也會在今后的工作和學習中不斷地挖掘出音樂活動的內在價值。幼兒園小班說課稿簡短 幼兒園小班說課稿萬能篇十四認識紅色激發(fā)幼兒參與活動的興趣初步培養(yǎng)幼兒觀察能力箱子、紅色實物若干、卡紙大兔子若干、足夠數量的小兔子、足夠數量多種顏色的花直接導入今天老師給小朋友們帶來一個神秘的箱子，老師想請一起來看看這箱子里有什么呢？摸一摸教師示范：出示箱子，教師摸出第一樣紅色的實物，引導幼兒說出紅色。老師想請表現最棒的小朋友也來摸一摸（教師強調規(guī)則）幼兒游戲：：讓一幼兒摸出實物，并引導說出紅色。（游戲重復四次）教師小結：今天我們從神秘的箱子里摸出了好多紅色的東西哦！有紅色的？？，紅色的？？……變一變師：我們摸出了那么紅色的東西，就是沒有紅兔媽媽，老師給小朋友變一個魔術，看能不能把紅兔媽媽變出來呢！你們準備好了嗎？魔術開始咯?。ǚ乓魳?，出示兔子）拿出不是紅色的兔子。問：這是紅兔子嗎？（重復兩次）第三次變出紅色的兔子。小朋友們好，我是紅兔媽媽，我現在要回去看我的兔寶寶了。給紅兔寶寶找家?guī)煟何业募t兔寶寶不見了，怎么辦？怎么辦？（原來，紅兔寶寶迷路了，它們不懂路回家，小朋友們，我們一起幫助它，把他們送回家吧！幼兒游戲（播放音樂）師：今天，我們幫助了紅兔寶寶，老師要獎勵小朋友一朵紅花，但是這紅花要小朋友們自己去找。找到以后馬上回到小凳子上坐好，不然紅花會跑掉的喲！幼兒游戲今天我們認識了紅色寶寶，真開心，現在請小朋友們帶上我們的紅花，跟著老師出去外面找更多的紅色寶寶吧。幼兒園小班說課稿簡短 幼兒園小班說課稿萬能篇十五大家好！我是20xx級學前教育專升本的同學今天我說課的內容是幼兒園小班社會領域的教育內容《不跟陌生人走》，我從以下幾方面進行說課。在學前兒童安全自護教育活動中，自護能力的培養(yǎng)和提高是安全自護教育的核心，《不跟陌生人走》主題活動所跟著眼的就是當前幼兒現實活動中的已遇到或者說可能遇到的安全問題，極富現實意義，社會上這樣的事件多次發(fā)生過，甚至我周圍就發(fā)生過這樣的案例，雖然有些是有驚無險，卻仍然觸目驚心。《幼兒園教育指導綱要》明確指出，讓幼兒知道必要的安全常識，學會保護自己，使幼兒形成自我保護的初步意識和能力是幼兒教育的主要目標之一，一定要讓幼兒知道在這種情況下不應該做什么，應該怎樣做。小班幼兒思維的直觀性動作和具體形象性比較明顯，而抽象邏輯水平很低，他們只能理解和解決一些具體形象的問題，最好是在具體活動中進行，他們的活動有著十分明顯的情緒性，在努力愉快的活動中使幼兒體驗、思考，讓他們在不知不覺中得到訓練，得到發(fā)展?；顒幽繕耸腔顒拥某霭l(fā)點，同時也是活動的最終歸宿，活動目標的制定既要體現幼兒在生活中的主體地位，又要有很強的目的性，因此結合小班幼兒園的年齡特點，和實際情況，以及認知能力的水平，我制定的本次活動目標如下：知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。培養(yǎng)自我保護意識和能力，使幼兒了解一些自我保護的常識，初步知道輕易相信陌生人的后果，樹立正確的安全自護的態(tài)度，并且要初步形成相應的行為傾向。引導幼兒了解一些自我保護的常識，知道不能輕易相信陌生人。難點：難點是情景練習環(huán)節(jié)，如何在聯系中讓幼兒不僅僅是在做游戲，而是要身臨其境的感覺，嚴肅緊張而又輕松活波，只有這樣喲而在練習中的行為才可以更有效地遷移到現實生活中去。通過講故事，然后提問，來引入話題，恰當的問題有利于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力。是在教師的指導下幼兒進行“不和陌生人走”的一些常識性的訓練。師幼互動，幼兒在教師的引導下進行學習。兩位同學扮演陌生人小零食，玩具若干。（1）導入主題先給幼兒講故事《小猴子和陌生人》故事大意：一天小猴子和媽媽去公園玩，小猴子特別高興，一個陌生人走到小猴子面前，說帶他去買火車俠，小猴子很開心，就跟著陌生人走了，結果陌生人把小猴子帶到了很遠很遠的地方，小猴子再也回不了家，也見不到自己的爸爸媽媽了。（2）情景探討環(huán)節(jié)，通過提問的方式引導幼兒思考討論在這種情況下應該怎么做，不應該怎么做。情景一：一個陌生人魔寵莫幼兒的媽媽，說要接他回家情景二：一個陌生人給某幼兒一些零食和玩具，說要帶她去一個好玩兒的地方。（3）總結性回答，最后作為一些總結性提問，要求幼兒回答，在幼兒回答過程中適當點評總結。有這些問題：？能不能跟陌生人走？，有陌生人拿著玩具給你，和你說話，你該怎么做？（4）情景練習環(huán)節(jié)就以上情景，組織幼兒角色扮演，請兩位幼兒來扮演陌生人，再換其他人來練習，我及時指導和鼓勵尤其注意那些平時比較內向，參與性不太高的幼兒的情況，力求讓每一位幼兒積極參與互動，得到訓練。要求幼兒回家后把今天的故事講給爸爸媽媽聽，和爸爸媽媽一起再討論或演練情景中的環(huán)節(jié)。