【正文】 ，孩子總是會模仿小袋袋，做那些天真可愛的動作，能讓孩子覺得快樂就是我們老師最大的幸福。三、教學(xué)目標(biāo)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。愿意用動作語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運用我喜歡……的句式進行講述。喜歡和同伴一起閱讀圖書，體驗集體閱讀的快樂。四、說教法本次教學(xué)活動以遵循三個原則，做到兩個注意，體現(xiàn)一個整合的指導(dǎo)思想來設(shè)計教法，學(xué)法。三個原則：一是教師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線的三為主原則，二是教師在前、幼兒在后的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒積極主動的投入到學(xué)習(xí)過程時，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認(rèn)識過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進行分析和施加影響。三是同時進行原則，即在教學(xué)活動中，要同時顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點，又相互滲透。兩個注意： 一是設(shè)置符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細小的層次，分散到各個具體的活動中，形成一個循序漸進的教學(xué)活動，使教學(xué)重點得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)。一個整合：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性，對多元智能的發(fā)展提供保證。根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒又兄饕\用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的ppt，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。六、說學(xué)法整個活動主要運用了討論談話法、發(fā)現(xiàn)法、講述法等學(xué)習(xí)方法。討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒觀察、討論故事中人物，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。講述法：主要教會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機會。教學(xué)過程整個活動分為四大部分，活動流程圖簡單明了地概括了整個活動，使大家一目了然地明白設(shè)計意圖，下面將其詳細說明一下：設(shè)計意圖：這是一本非常簡單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。前半部分，主要描繪的小袋袋的動，一個非常頑皮的形象。后半部分，主要描繪的是靜，一幅很美麗很溫馨的畫面。故事本身淺顯易懂，講述了可愛的小袋袋和他的動物朋友之間的故事。這樣可愛的形象不但深受孩子們的喜愛，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。較符合小班小朋友的年齡特點，且能很好的調(diào)動他們的積極性。所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個繪本。我上幼兒園小班說課稿篇十一藝術(shù)活動是一種以個體的感受和富有個性的表達為主要方式的活動。藝術(shù)活動過程包含了豐富的想象力和創(chuàng)造性，而創(chuàng)造性是成功學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。富有創(chuàng)造力的幼兒能夠?qū)⒁粋€領(lǐng)域或幾個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)相互聯(lián)系起來，增強理解力。因此藝術(shù)成為幼兒認(rèn)識事物，表達思想，想象和創(chuàng)造自己的另一種語言。本次活動在幼兒已知夏天水果的基礎(chǔ)上更進一步，讓幼兒自己動手操作，用泥工造型來表示夏天水果的外部特征，進一步認(rèn)識夏天的水果，同時學(xué)習(xí)用團、壓、搓等方式制作水果，體驗?zāi)愎膸淼目鞓?。體驗?zāi)喙せ顒訋淼目鞓?。愿意與同伴交流,說出自己喜歡吃的水果。學(xué)習(xí)用團,搓,壓等方法制作水果。學(xué)習(xí)用團、搓、壓等方法制作水果。幼兒的實際操作活動準(zhǔn)備：已認(rèn)識夏季各種水果。橡皮泥，牙簽，各種夏季水果的實物，橡皮泥水果范例?；顒舆^程：引出課題。幼：葡萄、西瓜、草莓、蘋果……（2）師：老師今天給小朋友們也帶了一些水果，小朋友們看一看這些是什么水果？出示水果，請小朋友說出它們的名字。（3）師：那么我們來看看，這些水果和這些有什么不一樣呢？邊說邊拿出用橡皮泥做的水果。請小朋友找出這些水果的不同，知道這些水果是由橡皮泥做成的。引起幼兒動手創(chuàng)作的興趣和向往。講解示范。（2）教師示范蘋果的做法。師：蘋果是什么顏色的啊？（紅）那我們就先拿一塊大一點的紅色橡皮泥，用手輕輕地團圓，然后放在桌子上輕輕的壓一下。師：然后我們要做什么了呀？（葉子）葉子是什么形狀的??？（橢圓形的）葉子是什么顏色的呀？（綠色）那我們就拿一點綠色的，先把它團圓，在輕輕的搓，搓成一條長長的，然后把它放在桌子上，用自己的小手壓一下，把它壓扁，看看，是不是像一片樹葉了呀？用同樣的方法，我們再做一片樹葉。師：做好的樹葉，把它們放在我們做好的蘋果上面，一邊一片，然后拿一根牙簽，把它插到兩片樹葉的中間。瞧！我們的橡皮泥蘋果做好了?。?）師：我們還可以用橡皮泥來做什么水果?。磕且趺醋瞿?？請小朋友發(fā)言，并且講一講要怎么做.幼兒操作。鼓勵幼兒隨意地取泥，運用壓、搓、刻等方法塑造水果。幼兒互相欣賞作品。孩子在泥工教育活動中，不僅僅制作出了一些滲透其個性特長的作品，更重要的是通過這種實踐，將學(xué)到的知識得到自由廣泛的運用，將自己的想象力、創(chuàng)造力得到極大個性化發(fā)揮，愿望變?yōu)楝F(xiàn)實。在本課中，幼兒動手制作夏天的常見水果，就進一步認(rèn)識了這些水果，豐富了他們的知識。