【正文】 導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)并講述。）②請(qǐng)幼兒用棉簽來(lái)變魔術(shù)。四、交流分享想象活動(dòng)：你變出了什么？小班滑滑梯教案篇十五欣賞音樂(lè)，聽(tīng)辯音樂(lè)的上行和下行，感受樂(lè)曲表現(xiàn)的愉快的情境。喜歡聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。貼絨小動(dòng)物、八只盒子一：引起幼兒活動(dòng)興趣老師出示大大小小的盒子，搭成樓梯狀。引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)？看上去象什么？老師在最高的盒子上搭一根長(zhǎng)的板，再引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)象什么？二：初步感受音樂(lè)的節(jié)奏和快樂(lè)的情境老師出示小鴨子，來(lái)玩滑滑梯。老師邊演示教具邊引導(dǎo)幼兒看小鴨子玩滑梯的時(shí)候是聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)奏玩的。老師出示小狗，演示玩滑滑梯。出示小老虎，演示翻著跟斗玩滑梯。三：感受音樂(lè)的上行和下行聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)分幾段？第一段是小狗在做什么？第二段是小狗在做什么？請(qǐng)小朋友用自己的小手做小狗，跟小狗一起來(lái)玩滑梯。四：體驗(yàn)隨樂(lè)表演的樂(lè)趣除了用紙盒做滑梯，老師還能用身體做滑梯，請(qǐng)小朋友看老師的示范。請(qǐng)幼兒也來(lái)做滑梯，聽(tīng)著音樂(lè)，一只手做小狗玩滑梯。除了用手做滑梯，還會(huì)用身體的哪些部位做滑梯呢？老師示范全身徒手動(dòng)作表示玩滑梯，請(qǐng)幼兒看什么動(dòng)作表示的是音樂(lè)的第一段，什么動(dòng)作表示的是音樂(lè)的第二段？（老師來(lái)到一座很大的滑梯下面，小朋友能不能看到老師上去和下來(lái)）請(qǐng)幼兒跟老師一起去玩滑梯。（上去的時(shí)候要走穩(wěn)，下來(lái)的時(shí)候要滑穩(wěn)，聽(tīng)著音樂(lè)一步一步地走上去。）連續(xù)找空地方變換不同的身體動(dòng)作做滑梯的造型。提醒幼兒在做小狗玩滑梯的時(shí)候要聽(tīng)著音樂(lè)，有節(jié)奏地玩。老師：我要去玩一個(gè)很特別的滑梯，師哼音樂(lè)做動(dòng)作，問(wèn)幼兒特別在哪？（從彎來(lái)彎去的滑梯上下來(lái)的。）幼兒創(chuàng)編各種滑下來(lái)的動(dòng)作。小班滑滑梯教案篇十六滑滑梯是小孩子們最喜歡玩的項(xiàng)目，在幼兒一日活動(dòng)中，玩滑梯是不可缺少的一部分，但在玩的過(guò)程中總會(huì)有各種不安全的因素存在，根據(jù)幼兒的年齡特征和對(duì)滑滑梯的興趣，通過(guò)社會(huì)活動(dòng)《安安全全滑滑梯》教育托班幼兒，讓他們從小形成安全意識(shí)，初步培養(yǎng)和提高幼兒自我保護(hù)的能力。幻燈片一、導(dǎo)入活動(dòng)：小朋友，看一看這是什么？（滑滑梯）你們喜歡玩嗎（喜歡），他最喜歡玩滑滑梯了，可是現(xiàn)在不能玩了，我們來(lái)看一下他為什么不能玩了。二、出示第二張幻燈片，：這個(gè)小朋友怎么了？（受傷了）？（摔倒了）原來(lái)這個(gè)小朋友前兩天去玩滑滑梯摔倒的，我們一起來(lái)看看他們是怎么玩的。（看幻燈片）幼兒自由討論回答（有的從滑滑梯上走上去，有的是躺著滑下來(lái)，有的是頭先滑下來(lái)）？（不對(duì)）為什么呀？（幼兒自由回答）？（兩只小手扶好兩側(cè)的扶手，要一個(gè)一個(gè)慢慢的滑），到底是不是這樣滑，我們一起來(lái)看一看（出示幻燈片），看正確的玩滑滑梯，看的時(shí)候提醒幼兒正確的方法。，玩滑滑梯的時(shí)候，手一定要扶好兩側(cè)，要一個(gè)一個(gè)小心慢慢的滑下去，如果身后還有其他的小朋友，那我們一定要排好隊(duì)，千萬(wàn)不能推不能擠，要等前面的小朋友滑下去了再滑，也不能推前面的小朋友。三、下面我們來(lái)看一看，圖片上的這些小朋友有沒(méi)有做對(duì)，好嗎？（好）出示幼兒滑滑梯場(chǎng)景圖的幻燈，讓幼兒判斷對(duì)和錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。四、結(jié)束：小朋友一定要注意安全，要安全的滑滑梯，這樣小朋友們玩得也開(kāi)心?，F(xiàn)在我們也去外面玩一玩滑滑梯吧，看看我們寶寶班的小朋友有沒(méi)有學(xué)會(huì)正確的玩滑滑梯小班滑滑梯教案篇十七學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑滑梯。懂得用不正確方法玩滑滑梯易造成傷害，有自我保護(hù)的安全意識(shí)。喜歡參與活動(dòng)，體驗(yàn)和小朋友一起游戲的快樂(lè)。多媒體課件、各種玩滑滑梯的圖片、室外滑滑梯、笑臉娃娃若干。組織教學(xué)，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣：師：“孩子們，你們喜歡玩滑滑梯嗎”？幼：（喜歡）師：“聽(tīng)，玩滑滑梯那邊有個(gè)小朋友正在哇哇大哭呢，他怎么了呢？我們一起去看看吧。”幼兒觀看課件，幫助幼兒了解不正確的方法容易造成安全事故，提問(wèn)：這個(gè)小朋友為什么哭呢？他是怎么受傷的？要怎樣才能安全的玩滑滑梯呢？教師：玩滑滑梯應(yīng)注意不要擁擠，不要互相打鬧，不要做蝙蝠俠和怪動(dòng)作，不要從滑梯板上往上爬、不要倒著從上面滑下來(lái)。教師結(jié)合圖片生動(dòng)講解，學(xué)會(huì)正確玩滑滑梯的方法：玩滑滑梯前應(yīng)怎么做？怎么上樓梯？向下滑的時(shí)候應(yīng)怎么做？讓幼兒學(xué)會(huì)正確玩滑滑梯的方法。教師：玩滑滑梯前要排好隊(duì)，上樓梯時(shí)，兩手要扶好，一步一步往上走，向下滑時(shí)，先坐穩(wěn)，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，慢慢滑下來(lái)。通過(guò)游戲，進(jìn)一步讓幼兒了解所學(xué)的知識(shí)：游戲：小衛(wèi)士闖關(guān)，教師隨意點(diǎn)擊圖片，小朋友進(jìn)行搶答，判斷對(duì)錯(cuò)，看看誰(shuí)回答得又對(duì)又快?；顒?dòng)延伸：帶幼兒到室外玩滑滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯，為沒(méi)有違反規(guī)則的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉娃娃。小班滑滑梯教案篇十八學(xué)習(xí)兒歌，初步掌握象聲詞：“吱溜、撲噔、嘰里咕?！钡?。辨別音樂(lè)的性質(zhì)，匹配兒歌中動(dòng)物滑滑梯的形象。積極參與兒歌表演，體驗(yàn)動(dòng)物們滑滑梯的愉快形象。遵守游戲規(guī)則，不做危險(xiǎn)的動(dòng)作。能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。動(dòng)物圖片、積木、背景圖一、幼兒熟悉情景，認(rèn)識(shí)角色教師分別出示磁性圖片刺猬、松鼠、小兔，并想小朋友們問(wèn)好。出示滑滑梯教師：咦！這是什么？哦，原來(lái)小動(dòng)物們要來(lái)滑滑梯。二、幼兒觀察三種角色滑滑梯時(shí)的不同動(dòng)態(tài)，遷移象聲詞“嘰里咕嚕。”匹配象聲詞：“撲噔、哧溜”教師分別演示松鼠滑滑梯、小兔跳下滑滑梯、刺猬滾下滑滑梯。教師邊用動(dòng)作暗示邊問(wèn)：“他們是怎么滑的？會(huì)發(fā)出什么聲音？小刺猬會(huì)象小老鼠一樣……，嘰里咕嚕滾下來(lái)、小兔……、小刺猬……。三、幼兒完整地學(xué)習(xí)兒歌教師邊演示邊啟發(fā)幼兒根據(jù)情景朗誦兒歌。第一遍老師為主，幼兒自然加入，可以這樣問(wèn)：“他們是怎么滑滑梯的？”幼兒跟著老師一起念兒歌《滑滑梯》數(shù)遍四、游戲啟發(fā)幼兒用腿當(dāng)滑梯，手扮小動(dòng)物，玩滑滑梯的游戲。還可以用身體的一個(gè)地方變一個(gè)滑滑梯呢？變變看，用什么來(lái)當(dāng)小動(dòng)物？五、帶領(lǐng)幼兒戶(hù)外滑滑梯（附）兒歌滑滑梯松鼠滑滑梯，哧溜一聲滑下去；小兔滑滑梯，撲噔撲噔跳下去；刺猬滑滑梯，嘰哩嘰哩咕嚕滾下來(lái)。小班滑滑梯教案篇十九欣賞樂(lè)曲，聽(tīng)辯樂(lè)曲的上行和下行，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的滑滑梯的愉快情景。喜歡聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)和隨樂(lè)創(chuàng)造、表現(xiàn)的樂(lè)趣。大小不一的紙盒子若干，長(zhǎng)條紙板一塊。布絨動(dòng)物玩具1個(gè)，大象、蛇滑梯圖片各一。滑梯音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。造滑梯——出示大小不一的盒子，引導(dǎo)孩子數(shù)數(shù)有幾個(gè)，在數(shù)的同時(shí)，搭成樓梯造型。（1）變出了一個(gè)什么東西呀？（2）這個(gè)樓梯越來(lái)越怎么樣的？（3）現(xiàn)在像什么？紙板有什么用?。浚由霞埌澹┬?dòng)物玩滑梯——出示手偶，跟著音樂(lè)走上去又滑下來(lái)。（1）你們開(kāi)他怎么滑的？（2）我們看看小熊聽(tīng)著音樂(lè)是怎么走上去的？又是聽(tīng)到什么音樂(lè)再滑下來(lái)的？（3）小熊說(shuō)滑梯真好玩，誰(shuí)愿意和它一起玩??？它說(shuō)要請(qǐng)會(huì)跟著音樂(lè)玩滑梯的小朋友一起玩！小手玩滑梯——引導(dǎo)小朋友把自己的身體想象成滑梯，讓自己的手在身體上玩滑梯。那我們可以從哪里爬上去呢？又從哪里滑下來(lái)呢？讓我們一起玩一下吧！