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正文內(nèi)容

20xx年四年級語文蟋蟀的住宅教案四年級部編版蟋蟀的住宅教學反思(七篇)-資料下載頁

2025-08-13 02:26本頁面
  

【正文】 在遣詞造句上的特點,這樣更加有利于學生能力的培養(yǎng)?!皩W生不僅要學會,而且要會學?!痹趯W習目標上不能只重視情感態(tài)度價值觀目標,更應該重視能力目標。比如,在《蟋蟀的住宅》中的住宅特點中,我們就要重視學生的思維訓練。文中將蟋蟀住宅的特點描寫的詳細具體,但是需要用個別詞語概括的說出來,就需要一種訓練和引導,可以先抓住一句話進行舉例說明如何概括其特點,然后放手給學生充足的空間去思考,進而概括出其他特點。讓學生學會如何概括提煉文章的內(nèi)容。另外,在蟋蟀建造住宅的過程中,作者描寫的極為具體,我們仿佛能看到蟋蟀那忙碌的身影,而這些都源于作者準確地運用了名詞和動詞。而作者為什么能夠?qū)懙娜绱说纳鷦?、具體呢?主要原因在于作者長期細致地觀察,而這種觀察也正是我們現(xiàn)在學生習作中所缺少的,學生不知道如何去觀察一件事物,不知道整體和部分之間的關(guān)系,往往只抓住了一項內(nèi)容,語言枯燥乏味。因此,在進行本次教學之后就要讓學生明白,要想把一件事物(事情)寫詳細,就要耐心地、細致地去觀察,這樣才會有所發(fā)現(xiàn)。學以致用,“學”就是為了“用”服務的。所以,在此基礎(chǔ)上,可以引導學生進行讀寫訓練,將文中學到的觀察方法及其表達方法運用到自己的習作當中,寫一篇觀察筆記,就會有不俗的表現(xiàn)。作為語文學科,我們到底要教給學生什么,我想不是短短的文字當中所包含的感情,而是作者如何用這樣生動的文字將濃濃的感情包含到其中的。語文學習是一個長期積累的過程,在這個過程中讓學生受益終生的是作者在文中所用的表達方法,而要做到這一點,就需要我們教師對教材進行更加深入的解讀。四年級語文蟋蟀的住宅教案 四年級部編版蟋蟀的住宅教學反思篇七《蟋蟀的住宅》選自小學課標人教版第七冊的第二單元,是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。對于四年級的學生,課文內(nèi)容容易激發(fā)學生的學習興趣。上課之前,我進行了大量的準備:查找課件,尋找相關(guān)資料,準備教學流程,可謂費盡了周折,我對這篇課文的教學充滿了期盼,卻忽略了我最應該關(guān)注的群體——學生。上完之后,效果卻令人失望,因為整個課堂氣氛太過沉悶。面對此種結(jié)果,我靜下心來尋找根由。哦,我沒有把學生的主動性充分調(diào)動起來。這節(jié)課,留給我的啟示很多很多:課前預習必須到位,才能引導學生深入學習。新課標指出,學生是學習和發(fā)展的主體,教學流程的設(shè)計必須符合學生的當前學習狀況。這堂課前,因為我認為這篇文章容易激發(fā)學生的興趣,即使他們預習不好,也不會影響教學效果。所以,我只簡單地布置了預習任務——讀五遍課文,疏通文章的字詞,了解文章的主要內(nèi)容??晌也]有認真地落實。結(jié)果,上課時,讓學生去選擇蟋蟀的住宅在北岸還是南岸時,當教師尋問可以從哪個自然段尋找到相應的幫助時,積極參與的同學很少。當學生選擇好后,讓學生體會“隨遇而安”、“慎重”的含義時,主動回答的學生也不多。若上課前教師把預習落實到位,這樣的局面必然不會出現(xiàn)。課上到此,教師似一只折翅的鳥兒,早已無法飛翔。學習方式必須多變換,才能激發(fā)學生潛力。語文新課標指出“將課堂還給學生”,讓學生發(fā)揮主體作用,主動參與教學,讓學生培養(yǎng)學生分析、綜合、應用、實踐語言的能力。這堂課中,教師利用flash課件帶學生去蟋蟀家做客,讓學生根據(jù)文章內(nèi)容說出蟋蟀住宅各部分的特點時,我讓學生進行分組討論,然后進行匯報。后來,進行“做導游”這一環(huán)節(jié)時,我又采取了這種探究方式。這種探究方式,雖然能夠讓學生加強合作意識,但也會削弱學生獨立思考的能力,讓學生養(yǎng)成依賴的“惡習”。若對第一個教學環(huán)節(jié)采取獨立思考的學習方式,可能學生的學習效果會更好,教學效果也會更好。正是學習方式的單一,使得學生的思維受到了束縛,教師的拓展受到了限制。朗讀形式應多樣性,才能充分調(diào)動學生的感情。語文新課標指出,語文學習的最高境界是讓學生享受語文,讓閱讀成為一種對話,讓表達成為一種傾訴,讓思維成為一種習慣。在教學這篇課文,為了讓多數(shù)學生的注意力集中,我多次采用了全班齊讀這種形式,而忽略了學生在學習過程中的獨特感受,很少采用另外一些閱讀形式,如,分組讀,個別讀,賽讀,范讀,使得學生的情感體驗受到了壓制,讓他們內(nèi)心的那種驚嘆,那種驚訝無法呈現(xiàn),可謂一大憾事。如果,在朗讀這一過程中,注重學生情感的激發(fā),最后,讓學生談參觀完蟋蟀住宅后有什么感受時,必然會水到渠成,答案也會精彩紛呈。一堂課留給我的思考很多,但這些思考也必然激勵我不斷前進。
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