【正文】 1）班授課地點(diǎn) 多媒體教室授課教師 錢華海單 位 居巢區(qū)柘皋鎮(zhèn)中心學(xué)校一 教材分析《國寶——大熊貓》是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文，其語言具有生動、形象的特點(diǎn)，這樣就使文章更具有可讀性。鑒于本文內(nèi)容淺顯易懂，因此，在教學(xué)中著重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文本，以學(xué)生的自學(xué)為主，讓學(xué)生在在閱讀中了解大熊貓的形態(tài)、習(xí)性等方面特點(diǎn)，教師適當(dāng)?shù)募右渣c(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中體味說明文語言的準(zhǔn)確性和生動性的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，教師因勢利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛、保護(hù)野生動物的熱情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動物的意識，并能積極開展一些保護(hù)野生動物的活動，幫助學(xué)生樹立正確的情感、態(tài)度、價值觀。二 教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力1 了解大熊貓的有關(guān)知識，使學(xué)生感受到大熊貓的珍奇、可愛，從而樹立保護(hù)動物的意識；2 學(xué)習(xí)本文合理安排說明順序，條理清晰地進(jìn)行說明；3 品味文章生動形象的說明語言。（二）過程與方法1 引導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道搜集有關(guān)大熊貓的圖片和資料，增強(qiáng)熱愛動物的意識；2 通過找中心句的方法理清文章結(jié)構(gòu)層次，了解大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習(xí)性等知識。（三）情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注大自然，保護(hù)環(huán)境的意識，幫助學(xué)生認(rèn)識大熊貓的生存現(xiàn)狀并強(qiáng)化保護(hù)瀕危動物的意識。三 教學(xué)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn) 大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及其成為國寶的原因。（二）難點(diǎn) 根據(jù)內(nèi)容需要恰當(dāng)使用說明方法；體會課文形象、生動又富有感情色彩的語言。四 學(xué)生學(xué)情分析本單元的主題是“動物世界”，學(xué)生在前幾課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對自然界的小動物產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，基本有了更大的熱情去探索動物世界的無窮奧秘。作為七年級的學(xué)生因?yàn)槟挲g尚小、天真爛漫，憨態(tài)可掬，溫厚活潑的大熊貓更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。大熊貓因?yàn)樗拿媾R瀕危雖然受到了世界人民的關(guān)注，但環(huán)境的破壞和森林的砍伐日益嚴(yán)重影響著大熊貓的生存質(zhì)量，因此，對于七年級的學(xué)生很有必要了解和關(guān)注大熊貓的生存現(xiàn)狀，為保護(hù)這一古老的物種獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。五 學(xué)生課前準(zhǔn)備1 收集有關(guān)大熊貓的資料及作者簡介，了解大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習(xí)性、繁殖、現(xiàn)狀等知識。2 查閱工具書，能夠順暢地朗讀課文，畫出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c(diǎn)的句子。并編寫課文結(jié)構(gòu)提綱，理清思路，了解大意。六 教學(xué)方法（一）討論點(diǎn)撥法（二）自主合作探究法七 教 具“農(nóng)遠(yuǎn)”資源 多媒體 自制多媒體課件八 教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課導(dǎo)語設(shè)計(jì)：在我們生活的世界里，動物作為人類的生存伙伴，與人類共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，聰明機(jī)靈的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。同學(xué)們，你們喜歡哪些小動物呀？（學(xué)生回答）剛才同學(xué)講到世界各地的許多動物，那么你們知道在動物界中我國的“國寶”是什么呢？（學(xué)生回答）提問：哪位同學(xué)能給我們介紹一下大熊貓？（學(xué)生回答）師歸納：剛才幾位同學(xué)從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。老師這里有兩段關(guān)于大熊貓的視頻短片，我們一起來熟悉一下。（教師播放關(guān)于大熊貓的視頻短片）師提出問題：你們想不想更多地了解大熊貓？那么老師將帶著大家走進(jìn)葉永烈的《國寶——大熊貓》，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。教師板書課題（二）自學(xué)成果檢查交流1 走近作者：學(xué)生交流自己課前搜集的作者資料，教師利用多媒體補(bǔ)充作者的照片和簡介。2 檢查生字詞： 教師利用多媒體顯示需要積累的字詞，請一學(xué)生用說的方式完成，后教師運(yùn)用多媒體顯示答案。3 學(xué)生自由交流讀過本文的感受。（三）自瀆課文，整體感知1 請同學(xué)們快速瀏覽課文，并思考問題。（多媒體顯示問題）①文中告訴了我們有關(guān)大熊貓的哪些知識？②文章抓住了大熊貓的什么特征來說明的？③文章采用了什么樣的說明順序？2 學(xué)生小組討論，明確。教師板書作結(jié)（四）合作交流 解讀探究1 標(biāo)題解讀標(biāo)題中的“大熊貓”是文章的說明對象，國寶說明了“大熊貓”的珍貴。那么文章中那些地方體現(xiàn)了“大熊貓”的珍貴？請同學(xué)快速瀏覽課文，畫出相關(guān)語句。學(xué)生活動：學(xué)生獨(dú)立思考后，同桌間討論交流。教師予以適當(dāng)點(diǎn)撥。2 方法探究文章緊緊圍繞是我國國寶“大熊貓”這個中心進(jìn)行說明，在結(jié)構(gòu)上按照由果到因的邏輯順序來安排材料的，那么文章為了說明清楚國寶“大熊貓”的特征，運(yùn)用了哪些說明方法？試把它們找出來，想一想有什么作用。學(xué)生活動，小組討論交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，明確。3 語言感悟本文是一篇介紹我國珍稀動物大熊貓的科普說明文，說明文具有準(zhǔn)確性的特點(diǎn)，那么作為科普說明文的語言又有什么特點(diǎn)呢？①學(xué)生活動：找出文章中關(guān)于大熊貓外型特征的描寫句，試比較課文第6段和《辭?！分袑Υ笮茇埿误w的不同說明，討論這段文字語言的特點(diǎn)和表達(dá)效果。（多媒體顯示問題）體肥胖，形似熊而略小，長約5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。―――《辭?！发趯W(xué)生從課文中找出類似的句子加以品析，進(jìn)一步體會說明文語言的準(zhǔn)確性和生動性。（注：學(xué)生相互評價）③歸納總結(jié)：如何增強(qiáng)說明文語言的生動性和準(zhǔn)確性？明確1）準(zhǔn)確使用形容詞和動詞，增強(qiáng)說明文的形象性和生動性。2）巧妙運(yùn)用擬人、排比、比喻等多種修辭手法增強(qiáng)說明文的生動性。3）科學(xué)使用副詞增強(qiáng)說明文的準(zhǔn)確性。（五）拓展延伸，總結(jié)反思學(xué)生活動 為保護(hù)珍稀動物大熊貓?zhí)岢鲎约旱南敕ā? 請你談?wù)劥笮茇埖纳娆F(xiàn)狀，圍繞大熊貓的瀕臨滅絕的生存現(xiàn)狀，闡述自己的觀點(diǎn)。2 討論：根據(jù)今天我們所學(xué)的知識以及課外查閱的資料，請你談?wù)剳?yīng)當(dāng)如何來保護(hù)我們的國寶——大熊貓。（六）布置作業(yè)1 寫一寫：把大熊貓當(dāng)作你的朋友，給他寫一封信，表達(dá)你對他的問候和關(guān)心。2 說一說：參觀動物園的大熊貓或觀看專題片《國寶——大熊貓》，結(jié)合課文上學(xué)到的知識，在小組里向同學(xué)說一說自己心目中的大熊貓。3 活動與探究如果你在本次學(xué)校組織的“保護(hù)野生動物”宣傳活動中擔(dān)任組長，那么請你和你的小組成員查閱相關(guān)資料，討論并設(shè)計(jì)一份宣傳方案，進(jìn)行一次社會宣傳活動。九 板書設(shè)計(jì)