【正文】 動拓寬知識面的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮其榜樣示范作用。鞏固并提高中等生的成績，讓他們向優(yōu)生發(fā)展。讓學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信，克服自卑的心理。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的掌握，為他們打下牢固的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，力爭使班級所有的學(xué)生都能認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。四、培優(yōu)輔差內(nèi)容培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。五、培優(yōu)輔差對象培優(yōu)對象：輔差對象：六、方法措施課堂上創(chuàng)造機(jī)會，要多鼓勵、多啟發(fā)學(xué)困生對學(xué)習(xí)的興趣，多給他們一些動手、動腦、動口的機(jī)會，或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。多賞識少批評，使他們意識到自己是學(xué)習(xí)的主人。教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力上。教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。根據(jù)不同層次的學(xué)生，安排不同的作業(yè)。對差生實施多做多練措施。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進(jìn)行集中講解，個別問題進(jìn)行面批面改。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀能力和寫作能力。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細(xì)致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動。利用班會課舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，請一些優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得，差生加以學(xué)習(xí)，這樣共同進(jìn)步，共同提高。1在日常工作中，教師要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。12．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。1采用激勵機(jī)制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。1加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處?？傊?，只有科學(xué)地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我在教學(xué)中將要堅持“抓兩頭，促中間”的原則，以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)與學(xué)習(xí)水平。四年級教學(xué)計劃語文篇八有計劃的生活即使緊張，但卻井然有序。有計劃的工作即使繁忙，但也會變得充實而有效率，下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的2017年四年級語文教學(xué)計劃，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”與“識字”、“課文”組成?！白R字”與“課文”部分全部注了音?！白R字”安排了兩個單元，每單元4課，共8課。“課文”安排了6個單元，每單元3～5課，共24課。每單元安排1個綜合練習(xí)，共8個。本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字456個，其中要求寫的為279個，另外的177個生字只要求認(rèn)識。本冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個單元：1～4課為“秋光篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)。5～8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣。9～12課為“人生篇”，意在讓學(xué)生認(rèn)識社會，認(rèn)識人生，知道什么是真善美，13～16課為“勤學(xué)篇”目的是教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。18～21課為“環(huán)保篇”，主要教育學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境，21～23課為“品德篇”，意在對學(xué)生進(jìn)行思想教育，弘揚民族精神。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生按筆順描紅，繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎(chǔ)。四是句式訓(xùn)練，意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，使他們充分感知，反復(fù)習(xí)用，逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移。二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊。(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。(2)認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀 456個 生字。會默寫出279個生字，掌握29個偏旁。(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。(3)能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境。(1)能運用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。(3)學(xué)會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句好、問好和感嘆好。充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作興趣。習(xí)作緊密聯(lián)系生活實際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。加強(qiáng)課外閱讀，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語。通過9~11的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們懂得要孝敬父母，關(guān)心他人。3~17的學(xué)習(xí)，知道從小樹立遠(yuǎn)大的志向，刻苦學(xué)習(xí)文化知識。18~21的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們熱愛祖國，了解祖國的一些祖國風(fēng)光和民族風(fēng)情。22~24的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索大自然的奧秘。從許多生動具體的故事中，學(xué)習(xí)熱愛人民、熱愛生活、尊重平凡勞動、實事求事等優(yōu)良品質(zhì)，同時受到學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。從寫景的詩文中感受到大自然的美麗，陶冶愛美的情趣。周次 內(nèi)容1 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(三) 識字 1— 32 識字4 練習(xí)13 課文1—3課4 課文第4課 練習(xí)25 課文5—7課6 課文第8課 練習(xí)37 課文9—10課8 課文11—12課9 練習(xí)4 期中復(fù)習(xí)10 期中考試11 識字5—712 識字8 練習(xí)513 課文13—15課14 課文16 練習(xí)615 課文17—19課16 課文20課 練習(xí)717 課文21—23課18 練習(xí)819 復(fù)習(xí)考試四年級教學(xué)計劃語文篇九本組教材圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題，編排了四篇課文：《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，《牧場之國》展現(xiàn)了異國的田園風(fēng)光，《古詩詞三首》更是生動地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣的圖畫，《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束、充滿樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色，但都表達(dá)了同樣的情感，即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔?、贊美與向往。進(jìn)行課文教學(xué)時，教師要統(tǒng)籌安排，加強(qiáng)教材整合的意識，把讀與思、讀與寫，讀書與活動結(jié)合起來。會認(rèn)、會寫本單元的生字。正確讀寫新詞等，了解擬人手法的特點。學(xué)會在閱讀中能抓住景物的特點，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，豐富自己的語言。正確、流利、有感情地朗讀課文。通過讀課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，激發(fā)熱愛和向往鄉(xiāng)村田園生活的情感。引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，同時豐富自己的語言積累。鄉(xiāng)下人家2課時。牧場之國1課時。古詩詞三首2課時。四年級教學(xué)計劃語文篇十一、教材簡析：本教材仍采用主題單元的形式編排，共有12個單元（包括一個開放單元），每個單元分主體課文和“語文天地”兩個部分。主題鮮明，內(nèi)容豐富，學(xué)生對作品的感受逐漸接近作品本身傳達(dá)的思想感情，逐漸與作者的思想感情合拍。1~3單元學(xué)寫摘錄筆記。因為我們是語文教學(xué)，摘錄的重點在語言材料。摘錄有用的信息資料是所有課程應(yīng)該學(xué)會使用的學(xué)習(xí)方法，可以另設(shè)一個摘錄本記錄，從語文教材之內(nèi)或者從語文教材之外摘錄。第4單元后，“語文天地”中第一項“日積月累”都是“我的摘錄筆記”，旨在培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣。教材對寫摘錄筆記的具體統(tǒng)一保底要求是：必須寫，經(jīng)常寫，養(yǎng)成習(xí)慣。用兒童的語言，在課文后面以小金鑰匙的形式對閱讀做指導(dǎo)，是北師大版教材做的一種嘗試。通過這些小金鑰匙培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的策略、方法和習(xí)慣。教材對四年級學(xué)生的自學(xué)水平通過這些金鑰匙提出了比較具體的要求。從培養(yǎng)表達(dá)能力的角度看，寫作是一項非常復(fù)雜的綜合性勞動，不能簡化為“制模——鑄造”這樣的過程。學(xué)生要經(jīng)過實踐——認(rèn)識——再實踐——再認(rèn)識，多次反復(fù)，才能學(xué)會把話說通，既而把話說好。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理看，習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的已知經(jīng)驗、情感世界、想象世界出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的意愿和能力，相機(jī)誘導(dǎo)，循循善誘。二、學(xué)情分析：本班有學(xué)生32其中女生20人，男生12人，我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個性張揚，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強(qiáng)，但不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀(jì)律觀念?？磥?，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。三、教學(xué)目的和要求：認(rèn)識81個漢字，正確書寫257個漢字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。學(xué)寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。積累帶“月”“明”等的成語。記敘培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。熟練閱讀28篇詩文，背誦四篇。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認(rèn)識，能對照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實踐結(jié)合起來。在口語交際活動中，力求學(xué)生做重點發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。使學(xué)生樹立對錯意識，提高分析、判斷、綜合的能力。寫日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫，仿寫，補寫，還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動相結(jié)合。開始練習(xí)寫真實的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀、請人提意見和冷處理。四、教學(xué)重點：在閱讀的同時，既教給學(xué)生的語文基本技能，又提高學(xué)生的閱讀能力。在閱讀中，通過自己提問，自己解決，通過討論完善問題，提高閱讀能力，讀懂課文內(nèi)容，懂得課文內(nèi)涵。大量閱讀，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。在口語交際活動中，力求學(xué)生做重點發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。寫有根有據(jù)（真實）的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。五、教學(xué)難點：學(xué)生收集處理信息的能力需要進(jìn)一步完善。提升獨立閱讀技能，擴(kuò)大閱讀量，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。寫真實、有新鮮感的習(xí)作。六、教學(xué)措施：以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。注重教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧，師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍。尊重學(xué)生個體差異，鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。每節(jié)課均有機(jī)會讓每個學(xué)生都動腦、動口、動手學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會和理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在大語文的學(xué)習(xí)實踐中領(lǐng)悟、掌握和運用所學(xué)的