【正文】 否突破，標(biāo)志著這節(jié)課的成功與否。重點(diǎn)內(nèi)容通常是指在教材中或因講述詳細(xì)所占篇幅大，或是歸納的結(jié)論、規(guī)律所占地位突出的內(nèi)容。難點(diǎn)是指大部分學(xué)生難于理解、掌握、運(yùn)用的部分，有來自教材的難點(diǎn)，也有來自學(xué)生的難點(diǎn)。聽課時(shí)就要聽指導(dǎo)教師是怎樣縱橫聯(lián)系學(xué)生已有知識舉例說明，化難為易，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)的，這些往往是他們積累多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的所得。(2)板書及教學(xué)媒體運(yùn)用。一般說來，板書要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，能起到提綱挈領(lǐng)的作用；層次分明、脈絡(luò)清晰；增強(qiáng)直觀效果，同時(shí)也有利于引導(dǎo)學(xué)生由形象思維向抽象思維過渡。此外，板書還具有訓(xùn)練學(xué)生的隨意注意的主動(dòng)性，便于課堂小結(jié)和課后復(fù)習(xí)等功能。(3)教學(xué)媒體是對教學(xué)起輔助作用的。恰當(dāng)運(yùn)用媒體，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大課堂教學(xué)信息的容量．更重要的是有助于提高學(xué)生的接受能力。但是媒體運(yùn)用不是多多益善，先進(jìn)的媒體未必收到良好效果。所以聽課時(shí)要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，看指導(dǎo)教師媒體的選擇、運(yùn)用是否行之有效。(4)課堂氣氛。課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境氛圍。這種氛圍如果是和諧融洽、平等民主的，就能激發(fā)學(xué)生的潛能，樹立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。一個(gè)好的教師能夠創(chuàng)設(shè)一種愉悅、和諧、充滿人文情懷的課堂氛圍。在這樣的課堂上，師生能夠平等對話，完成情感交流；在這樣的課堂上，師生能共同創(chuàng)造奇跡，喚醒各自沉睡的潛能和時(shí)空；在這樣的課堂上，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用會(huì)得到淋漓盡致的發(fā)揮。教師是通過何種方式讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位的?是以激情感染學(xué)生，還是用親切的語言鼓舞學(xué)生?這些都是新教師聽課時(shí)需要特別注意的。(二)關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”對于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，新教師應(yīng)該關(guān)注：學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中；學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng)；學(xué)生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動(dòng)手操作；學(xué)生是否經(jīng)常積極主動(dòng)地提出問題；學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間是否充裕得當(dāng)；學(xué)生自學(xué)習(xí)慣、讀書習(xí)慣、書寫習(xí)慣是否養(yǎng)成；學(xué)生分析問題、解決問題能力如何等。二、聽課時(shí)的角色定位在聽課時(shí)，新教師應(yīng)該把自己定位為以下兩種角色：審美者。新教師在聽課時(shí)的最佳角色應(yīng)該是審美者而不是批評家，要多學(xué)習(xí)老教師的處、閃光點(diǎn)，為我所用。從這個(gè)角度講，新教師不僅要用美的眼光去感受老教師的儀態(tài)美、語言美、板書美、直觀教具美等外在的美；還要去領(lǐng)略老教師如何通過精巧的思維、嚴(yán)密的推理、嚴(yán)肅的實(shí)證來充分展示科學(xué)的理性美；更要用心去體會(huì)教學(xué)過程中的尊重、發(fā)現(xiàn)、合作與共享，這是更高境界的美，值得我們?nèi)ビ肋h(yuǎn)追求。參與者。新教師在聽課時(shí)應(yīng)把自己定位為教學(xué)活動(dòng)的參與者、組織者，而不是旁觀者。新教師如果把自己定位為課堂教學(xué)的旁觀者，聽課前無充分準(zhǔn)備，聽課過程中無視學(xué)生的課堂活動(dòng)，不重視收集學(xué)生課堂反饋信息，就不能了解指導(dǎo)教師的意圖，無法獲取學(xué)生全面的、真實(shí)的課堂表現(xiàn)。只有有“備”而聽，而且從思想上參與到教學(xué)活動(dòng)中，并盡可能以學(xué)生的身份參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才能獲取第一手材料，從而為自己上好一堂課奠定基礎(chǔ)。三、聽課后的反思、總結(jié)聽課后，要認(rèn)真思考。指導(dǎo)教師的課，不一定沒有缺點(diǎn)。一節(jié)課的好壞，不同時(shí)期、不同學(xué)科有不盡相同的標(biāo)準(zhǔn)。此外，一堂好課還要做到：要有科學(xué)性。這里的科學(xué)性，一指呈現(xiàn)的材料、知識、觀點(diǎn)必須是正確的；二指教師所采用的教學(xué)手段、教學(xué)方法要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。要有特色。一節(jié)成功的課必須包含著教師特有的教學(xué)風(fēng)格，沒有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)就很難把課講出色。同時(shí)必須體現(xiàn)一定的教育思想。一節(jié)課要有足夠的信息量，而且結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，密度合理。當(dāng)確定為一堂好課后，就要進(jìn)一步思考這樣一些問題：教師對教材為何這樣處理?換成自己該如何處理?教師是怎樣把復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡單問題的?自己應(yīng)怎樣對“閃光點(diǎn)”活學(xué)活用?思考之后，要和自己的備課思路進(jìn)行對比分析，大膽地去粗取精，揚(yáng)長避短，寫出符合自己特點(diǎn)的教案，并付諸實(shí)施，但不能生搬硬套。聽課聽什么“取人之長，補(bǔ)己之短”；“他山之石，可以攻玉”……都說明了一個(gè)道理：借鑒是最有效的學(xué)習(xí)方法。教師要提高自己的業(yè)務(wù)水平，聽同行的課、聽優(yōu)秀教師的課是一條公認(rèn)的捷徑。但怎樣聽課，聽課聽什么，如何提高聽課的效率等仍是一個(gè)值得探討的問題。1．聽課堂設(shè)計(jì)優(yōu)秀教師的教學(xué)，往往十分重視一節(jié)課的整體設(shè)計(jì)，如知識的引入、合作學(xué)習(xí)、小組討論、學(xué)生展示、師生互動(dòng)等的環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。聽課者首先應(yīng)該領(lǐng)悟的是講課教師的這種匠心，學(xué)習(xí)宏觀把握課堂的技巧．達(dá)到“既見樹木、又見森林”的目的。2．聽教師怎樣講同一個(gè)問題，不同的教師會(huì)從不同的角度，用不同的語言進(jìn)行闡述。有的簡潔明快、重點(diǎn)突出、深得要領(lǐng)；有的噦哩噦嗦、云山霧罩、漫無邊際。教師的課堂語言有很強(qiáng)的鼓動(dòng)性、藝術(shù)性，是抓住學(xué)生注意力的關(guān)鍵。優(yōu)秀教師都十分注重自己課堂語言的錘煉，甚至形成了自己獨(dú)特的課堂語言風(fēng)格。青年教師在聽課中要做到博眾家之長，仔細(xì)斟酌、訓(xùn)練，力爭打下扎實(shí)的語言功底。3．看學(xué)生怎么學(xué)課堂教學(xué)的目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握課本知識。一節(jié)課的“亮點(diǎn)”，往往不是教師怎樣“教”，而是學(xué)生怎么“學(xué)”。因此，聽課時(shí)，聽教師怎樣講僅僅是一個(gè)方面，更重要的是要看學(xué)生怎樣學(xué)，看教師如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們通常講，課堂教學(xué)中，教師是“教”的主體，學(xué)生是“學(xué)”的主體。實(shí)際上，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性往往需要教師的激發(fā)，學(xué)生的主體地位要靠教師去落實(shí)。一個(gè)口若懸河、滔滔不絕的教師不一定是一名好教師。因?yàn)樗麆儕Z了學(xué)生思考的權(quán)力，他不明白學(xué)習(xí)歸根到底是學(xué)生自己的行為，這是老師及任何人都無法取代的。所以，看教師如何調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生怎么學(xué)習(xí)是聽課的最重要內(nèi)容之一。如何定位好聽課者的角色當(dāng)走進(jìn)教室，與學(xué)生同堂聽課時(shí)，我們扮演的到底是一個(gè)什么樣的角色，應(yīng)該如何給自己定位，這也是影響聽課效果的一個(gè)重要問題。1．以審美的心態(tài)去聽課教師聽課時(shí)的最佳角色應(yīng)該是審美者，而不是批評家。要多學(xué)習(xí)授課教師的長處，多體會(huì)其特有的風(fēng)格、閃光點(diǎn)。要用欣賞的目光去感受他們課堂教學(xué)中一舉一動(dòng)的儀態(tài)美、抑揚(yáng)頓挫的語言美、呵護(hù)學(xué)生的心靈美。還要去用心領(lǐng)悟他們獨(dú)具匠心的課堂設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)美，以及他們是如何通過嚴(yán)密的推理、精巧的思維、合理的實(shí)證來充分展示出科學(xué)的理性美。特別是他們在教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的對學(xué)生的尊重、贊賞、合作、共享等更高層次的人性美．更值得我們?nèi)バ蕾p、去學(xué)習(xí)、去追求。2．以參與者、研究的心態(tài)去聽課當(dāng)我們走入課堂．我們就成為了這個(gè)教學(xué)組織中的一分子，就不應(yīng)該再把自己當(dāng)作一個(gè)旁觀者，而應(yīng)該把自己定位于一個(gè)參與者、研究者。要時(shí)時(shí)把自己的教案、設(shè)想與聽到的內(nèi)容相比較．把感悟之處及時(shí)記錄下來；要時(shí)時(shí)采集學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的信息，并與教師的教學(xué)意圖相印證．把握真實(shí)的”教與學(xué)”的課堂實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)，分析學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，從而得到第一手課堂教學(xué)資料．為自己上好同一節(jié)課奠定基礎(chǔ)按照“五個(gè)好”的基本要求，認(rèn)真組織帶領(lǐng)學(xué)院各黨支部和全體黨員，扎實(shí)有效開展“育人成才先鋒”創(chuàng)優(yōu)爭優(yōu)活動(dòng)。切實(shí)發(fā)揮好基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用, 把基層黨組織和廣大黨員的積極性、創(chuàng)造性凝聚到學(xué)院中心工作上來。著力在服務(wù)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展、服務(wù)社會(huì)進(jìn)步、服務(wù)全院師生成長成才上下功夫，努力建設(shè)服務(wù)型黨組織。突出學(xué)科建設(shè)、基層學(xué)術(shù)組織建設(shè)、碩士點(diǎn)建設(shè)和人才培養(yǎng)工作，一心一意出高質(zhì)量成果，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。通過師生黨員的共同努力、良好的工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“組織創(chuàng)先進(jìn)、黨員爭優(yōu)秀、事業(yè)得發(fā)展”的目標(biāo)。1．廣泛動(dòng)員、部署創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，統(tǒng)一師生黨員思想認(rèn)識，落實(shí)基層黨組織與廣大師生黨員公開承諾。2．進(jìn)一步完善學(xué)院中心組學(xué)習(xí)制度，理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)基層調(diào)研，全年中心組集中學(xué)習(xí)研討活動(dòng)不少于2次。3．制訂并完善人文學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃，為今后五年學(xué)院的科學(xué)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。4．加強(qiáng)學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，完善基層學(xué)術(shù)組織運(yùn)行機(jī)制，完成碩士點(diǎn)建設(shè)工作目標(biāo)。，完善教師教學(xué)業(yè)績考核辦法，組織申報(bào)各級教改項(xiàng)目、教改成果獎(jiǎng)項(xiàng)和課程建設(shè)項(xiàng)目，實(shí)行學(xué)生科研項(xiàng)目導(dǎo)師制，教師晚上值班輔導(dǎo)制，開展教師示范課等活動(dòng)。組織好新生寫作測試和第三屆風(fēng)則江文學(xué)獎(jiǎng)評選工作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與科研項(xiàng)目，為考研學(xué)生配好指導(dǎo)老師，推進(jìn)學(xué)習(xí)型社團(tuán)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。7．開展教師黨員爭做“四個(gè)一”表率活動(dòng)，每位教師黨員爭取發(fā)表一篇一級或權(quán)威期刊論文、出版一部論著、獲得一項(xiàng)省部級以上課題、獲得一項(xiàng)廳市級以上獎(jiǎng)項(xiàng)，力爭到年底出一批高質(zhì)量學(xué)術(shù)成果。貢獻(xiàn)。“五個(gè)一”活動(dòng)，每位教工黨員聯(lián)系一個(gè)學(xué)生組織、聯(lián)系一個(gè)學(xué)生寢室、聯(lián)系一名以上困難學(xué)生、給學(xué)生一句終身受益的話、召開一次有針對性的座談會(huì)，服務(wù)學(xué)生成長成才。9．加強(qiáng)黨員教育培訓(xùn)，開展“尋找身邊的好黨員”活動(dòng)，引導(dǎo)廣大黨員干部為學(xué)院發(fā)展、師生成長作貢獻(xiàn)