【正文】 的手法及重章疊唱的結構特點。品味與賞析詩歌美的語言、美的意境。誦讀、討論，點撥介紹《詩經(jīng)》相關知識上學期，我們學過書霍姆林斯基的一篇文章——《致女兒的信》，在文中，作者用講故事的方式告訴女兒：什么是愛情——忠誠、心靈的追念愛情是人類最美好的感情之一。所以，歌詠愛情，就成了歷代文學作品的一個永恒的主題，元好問有一問倒千古的名句：“問世間情為何物，直叫人生死相許？”在中國古典詩詞中，也有許多與愛情有關的詩句，（學生交流）：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這些經(jīng)典名句，穿越遙遠的時空，為我們詮釋了一段段或凄美、或悲壯、或纏綿、或灑脫的愛情故事。這一節(jié)課，就讓我們一起走進《詩經(jīng)》，走進一個美好的愛情故事。《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，共收入自西周初年至春秋中葉大約五百年的詩歌共三百零五篇，又稱“詩三百” 。我們談到《詩經(jīng)》，就少不了要提到詩經(jīng)六義。詩經(jīng)六義指風、雅、頌、賦、比、興。其中風、雅、頌是詩的不同體制，賦、比、興是詩的不同表現(xiàn)手法?！对娊?jīng)》共分風、雅、頌三個部分(包括十五國風、大雅、小雅、周頌、魯頌、商頌)。風多是各地民歌，雅是西周王城區(qū)域朝會宴飲所用詩歌，頌多為宗廟祭祀的舞曲歌辭。對于《詩經(jīng)》賦、比、興這三種表現(xiàn)手法，宋代的朱熹是這樣解釋的：“賦者，敷陳其事而直言之也”；“比者，以彼物比此物也”；“興者，先言他物以引起所詠之物也”。用我們現(xiàn)在的話通俗一點解釋就是賦就是鋪陳直敘，比就是比喻，興就是借助其它事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊烘托。讀準字音、掌握節(jié)奏1．學生聽錄音配樂朗讀，正音，同時出示需要掌握的字詞的讀音：2．學生自由朗讀課文，教師作誦讀指導。3．教師范讀，為感悟理解課文創(chuàng)設氛圍。4．學生結合注釋，譯讀全詩。同時出示需要掌握的字詞及含義。學生交流。 教師明確： 詩歌重在想象、聯(lián)想，對于字面意思不必字字落實，可以疏其大意而不求甚解，但重點字詞，關鍵字詞要落實。5．學生齊讀全詩，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。1生自由朗讀全詩。討論、思考：詩歌描述的主要內(nèi)容是什么？詩歌是怎樣表現(xiàn)男主人公對心上人的追求的？板書： 關雎和鳴——男女相愛：興領起全篇執(zhí)著的追求寤寐求之——追慕之心日思夜想的焦灼和和苦悶輾轉反側——相思之苦美好的祝愿 琴瑟友之——親密相愛鐘鼓樂之——歡快熱鬧健康真摯的情感美問題：從詩歌中，我們可以體會到古代勞動人民怎樣思想感情?學生討論、交流，教師明確：詩歌中蘊含著的古代勞動人民樸實的愿望，青年男女健康真摯的思想感情，以及他們對正當、自由的愛情生活的大膽追求。情景交融的意境美一唱三嘆的韻律美通過誦讀，讓學生體會詩歌的結構特點，體會重章疊唱的手法及其在詩歌表情達意上的作用。美讀全詩，品味詩歌的情感美、意境美和韻律美。背誦并默寫全詩完成練習冊相關作業(yè)初中關雎教案篇七一、 寫作背景《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，又稱“詩三百”，分為“風”、“雅”、“頌”三部分，“風”又叫“國風”，是各地的歌謠。《關雎》出自《詩經(jīng)國風周南》，是《詩經(jīng)》的首篇，它是反映一個青年對一位容貌美麗姑娘的愛慕和追求，寫他求而不得的痛苦和想象求而得之的喜悅。它是我國愛情詩之祖。不僅反映的是令人喜聞樂見的愛情題材，還具有獨到的藝術特色。關雎：篇名它是從詩篇中第一句中摘取來的。《詩經(jīng)》的篇名都是這樣產(chǎn)生的。 《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集。二、注音雎(jū) 鳩(jiū) 窈(yǎo) 窕(tiǎo) 好(hǎo)逑(qi) 荇(x236。ng) 寤(w249。) 寐(m232。i) 芼(m224。o)三、注釋①關關：水鳥鳴叫的聲音。雎(jū)鳩(jīu)：一種水鳥。②洲：水中的陸地。③窈窕(yaotiao):內(nèi)心，外貌美好的樣子。淑：好，善。④君子：這里指女子對男子的尊稱。逑(qiu):配偶。⑤參差(cenci)：長短不齊的樣子。荇(xing)菜：一種多年生的水草，葉子可以食用。⑥流：用作“求”，意思是求取，擇取。⑦寤(w249。)：：睡醒。寐(m232。i):睡著。⑧思：語氣助詞，沒有實義。服：思念。⑨悠：憂思的樣子。⑩輾轉：轉動。反側：翻來覆去。琴瑟：琴和瑟都是古時的弦樂器。⑾友：友好交往，親近。⑿毛：拔取。四、詞類活用左右流之 名詞做狀語，在左右兩邊。鐘鼓樂之 名詞用作動詞，敲鐘打鼓。鐘鼓樂之 形容詞的使動用法，使……快樂。琴瑟友之 名詞用作動詞，表示友好、親近。琴瑟友之 名詞做狀語，像琴瑟一樣和諧。五、譯文關關鳴叫的水鳥，棲居在河中沙洲。善良美麗的姑娘，好男兒的好配偶。長短不齊的荇菜，姑娘左右去摘采。善良美麗的姑娘，醒來做夢都想她。思念追求不可得，醒來做夢長相思。悠悠思念情意切，翻來覆去難入眠。長短不齊的荇菜，姑娘左右去摘采。善良美麗的姑娘，彈琴鼓瑟親近她。長短不齊的荇菜，姑娘左右去摘取。善良美麗的姑娘，敲鐘擊鼓取悅她。六、詩歌賞析本詩用來形容美麗善良的姑娘的成語是 。窈窕淑女用簡潔的語言概括詩歌寫了什么內(nèi)容，表達了什么樣的情感?這首詩采用了比興的手法，寫一個青年男子對一個女子的愛慕、追求而又求之不得的過程。感情率真、淳樸、真摯、健康，孔子評說“《關雎》樂而不淫，哀而不傷?！泵枋鲎约嚎吹搅四男┊嬅?雎鳩和鳴圖、少女采荇圖、長夜難眠圖、盡情狂歡圖詩歌開頭運用什么手法?作用如何?運用“興”的手法，詩歌用“關關雎鳩，在河之洲”來起興，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由雎鳩鳥雌雄匹配聯(lián)想到君子淑女必成佳偶，由聽到雎鳩鳥清新婉轉的歌唱而春心蕩漾聯(lián)想到君子對淑女的思念之情。說說下列詩句的作用。(1)參差荇菜，左右流之：兩句反復使用，既寫出了姑娘采摘荇菜的忙碌和姿態(tài)的優(yōu)美，同時也增強了詩歌的節(jié)奏感，反映了古代民歌的特色。(2)悠哉悠哉，輾轉反側：這是思念情人的心理活動的描寫，極其生動逼真形象?！坝圃铡边B用，深刻地表達了這個男子長夜不寐，綿綿不斷的難耐的相思之苦。(3)琴瑟友之，鐘鼓樂之：既描寫了君子和淑女結為伉儷之好時那種載歌載舞，盡興狂歡的場面，又把青年人愿望實現(xiàn)后相處和諧，相親相愛的歡樂感情深刻地表現(xiàn)出來。但這并非是已然的事實，而是“君子”由“寤寐思服”“輾轉反側”而生的幻想。描繪這一美滿結合，突出“君子”對“淑女”的愛慕思念之深。也表達了青年男子對婚戀的希求和良好愿望?！霸姛o邪”，你是怎樣理解詩歌所表達的情感?綜觀全詩，充滿了健康向上的精神，歌頌了“樂而不淫”的純真愛情。以上就是這篇唯美的《關雎》教案設計的全部內(nèi)容，更多語文資料請到語文網(wǎng)。