【正文】 處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。三年級語文下冊工作計劃人教版 三年級語文下冊工作計劃思維導圖篇十二三年(x)班共有學生人,其中女生人,男生人。經(jīng)過兩年半的小學生活，學生學習習慣、學習品質、意志品質正處于逐步形成的階段。從整體看，學習風氣已基本形成。課堂上，學生大都能夠專心聽講，按時完成作業(yè)。但部分后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心，課后閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步?？傊?，在教育教學過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā)，結合新課標的要求，促進學生的個性發(fā)展和語文素質的提高。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字。生字表(二)，要求會寫的字。詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好。愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題。豐富多采的兒童生活。可貴的親情、友情。神奇的科技世界。國際理解和友好。神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：圍繞專題整合教材內容。結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新。完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。1留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。1能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。1結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。教學重點提高學生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。加強寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字。培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。教學難點培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的能力。多渠道多角度提高學生習作的興趣，提高學生習作的能力。讓學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣。繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。培養(yǎng)學生主動識字的習慣。指導學生用好鋼筆，寫好鋼筆字。鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。開展有趣的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作。準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。三年級語文下冊工作計劃人教版 三年級語文下冊工作計劃思維導圖篇十三本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義務教育小學語文教學指導綱要》規(guī)定的第三學年教學目標和教學內容，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，每條線索又分解成若干個訓練點。這些訓練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學。本冊教材按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調發(fā)展的原則，把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。教材繼續(xù)以專題組織單元。設計了八個專題。他們分別是：迷人的大自然。留心和保護周圍的環(huán)境。如何看問題、思考問題。感受童年生活的豐富多彩。感受人間真情。神奇的科技世界。感受國際友好情誼。神話故事和民間傳說。每個專題都非常貼近兒童生活，蘊涵豐富的人文內涵和較高的教育價值，體現(xiàn)著時代賦予的時代的特點。每個語文園地仍有五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字。生字表(二)，要求會寫的字。詞語表。本冊教材要求識字200個，會寫字300個。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。另外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛。了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感。學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質。受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。認識300個字，會寫300個字。累計認識2500個字，會寫1300個字。會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。開始學習略讀，粗知文章大意。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習復述課文。初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。1繼續(xù)練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。1講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人。講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。1結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。教學重點：提高學生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。加強寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字。培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用教學難點：培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的能力。多渠道多角度提高學生習作的興趣，提高學生習作的能力。讓學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣。經(jīng)過三上學期的學習，三(2)、三(3)班的學習風氣已基本形成。課堂上，學生大都能夠專心聽講，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)。另外，我發(fā)現(xiàn)兩個班的孩子都特別活潑好動、可塑性強，尤其是一部分優(yōu)等生。他們上課發(fā)言很積極、學習踏實、認真、穩(wěn)定，且語言表達能力、朗讀能力、寫作能力發(fā)展全面。另外也有一部分學生，語言表達能力很強，課堂活躍，對什么都充滿好奇，但由于基礎較差、書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提高。還有一小部分學生學習能力較弱，學習態(tài)度馬虎。這學期要嚴格要求優(yōu)等生，狠抓中堅分子，認真輔導后進生，讓所有孩子都有一個質的提升。這兩個班的學生還存在以下幾個方面的問題：識字、寫字方面隨著學生識字、寫字量的增加，以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量，學生的錯別字現(xiàn)象，用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴重。閱讀方面有一小部學生已形成運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。但大部分學生還沒有養(yǎng)成這樣的習慣。口語交際教學這學期要努力提高學生進行口語交際的興趣，努力創(chuàng)設輕松活躍的口語交際情境。盡可能地使每個學生都積極參加。習作教學經(jīng)過一學期的努力，我深刻體會到，想讓學生對習作產(chǎn)生興趣，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣。我發(fā)現(xiàn)學生當中喜歡閱讀課外書的，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的39。孩子明顯好一些。本學期要多方面提高學生的閱讀興趣，讓他們多閱讀、多積累、多寫作。繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。培養(yǎng)學生主動識字的習慣。指導學生用好鋼筆，寫好鋼筆字。鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。開展有趣的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作。準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。重視學習方法的指導，努力做到根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等。有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。三年級語文下冊工作計劃人教版 三年級語文下冊工作計劃思維導圖篇十四三年級一班共有學生30名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。男生普遍書寫差，全班有8人有不愛完成家庭作業(yè)，上課答問積極性不高，多數(shù)學生無預習、復習的習慣，閱讀習慣差。學生的識字能力較差，但沒有仔細觀察的習慣，男生的成績稍遜于女生，自覺學習的意識差。上課時全班學生的學習能力不夠理想。特別是閱讀能力差。30名同學中智力正常，有5名同學有反應力較慢。學生的識記能力差，分析能力差，觀察能力較差。朗讀能力好，表現(xiàn)欲不強，獨立查閱能力還需培養(yǎng)。轉述能力差，主要表現(xiàn)在中差生。習作能力漸漸形成，大多數(shù)孩子能把作文寫清楚，但也有少數(shù)幾個孩子寫得過于簡單，語言平淡。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步?；窘Y構本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字。生字表(二)，要求會寫的字。詞語表。內在聯(lián)系在保持和發(fā)揚前面教材特色的基礎上，本冊教材進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現(xiàn)方式，又有不少新的突破。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。要求認識200個字，會寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：圍繞專題整合教材內容。結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新。完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。知識點本冊教材有8個單元，共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。要求認識200個字，會寫300個字。重點32篇課文的39。學習，閱讀訓練，識字能力。難點寫作訓練，閱讀訓練。地位本冊是小學階段中段的第二冊教材，同時也是第二學段的第二冊教材。繼續(xù)培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)打基礎。作用全面、準確地落實語文教學目標