【正文】 步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學的應用價值，提高分析問題、解決問題的能力．第三章 圖形認識初步1．通過大量的`實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關系．2．能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型；通過豐富的實例，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關系．在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺．3．進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法；結(jié)合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點之間的距離的含義；會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段．4．通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法；會比較角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒，并會進行簡單的換算；了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會畫一個角等于已知角(尺規(guī)作圖)．5．逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據(jù)語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡單的圖形．6．初步體驗圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡單的實際問題，體會研究幾何圖形的意義．7．激發(fā)學生對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學交流、活動，初步形成積極參與數(shù)學活動，主動與他人合作交流的意識．第四章 數(shù)據(jù)的收集與整理1．了解通過全面調(diào)查和抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法；會設計簡單的調(diào)查問卷收集數(shù)據(jù)；能根據(jù)問題查找有關資料，獲得數(shù)據(jù)信息．2．初步感受抽樣的必要性，初步體會用樣本估計總體的思想．3．掌握劃記法，會用表格整理數(shù)據(jù)．4．進一步體會條形圖、扇形圖和折線圖在描述數(shù)據(jù)中的作用．5．能用計算器處理簡單統(tǒng)計數(shù)據(jù)，進一步體會計算器處理運算的優(yōu)越性．6．從事收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本過程，體驗統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，感受統(tǒng)計在生活和生產(chǎn)中的作用，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習慣和實事求是的科學態(tài)度．1．1正數(shù)和負數(shù) 2課時1．2有理數(shù) 4課時1．3有理數(shù)的加減法 4課時1．4有理數(shù)的乘除法 5課時1．5有理數(shù)的乘方 4課時小結(jié) 2課時2．1從算式到方程 4課時2．2從古老的代數(shù)說起——一元一次方程的討論（1） 4課時2．3從“買布問題”說起——一元一次方程的討論（2） 4課時2．4再探實際問題和一元一次方程 4課時小結(jié) 2課時3．1多姿多彩的圖形 4課時3．2直線、射線、線段 2課時3．3角的度量 3課時3．4角的比較和運算 3課時小結(jié) 2課時4．1喜愛哪種動物的同學最多——全面調(diào)查舉例 2課時4．2調(diào)查中小學生的視力情況——全面調(diào)查舉例 2課時4．3課題學習 1課時小結(jié) 2課時達到學校要求的目標，進入同年級同學科前列。認真學習教育教學理論，落實課標理念，讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學習。把握好與前兩個階段的銜接，把握好教學要求，不要隨意撥高。突出方程這個重點內(nèi)容，將有關式的預備知識融于討論方程的過程中；突出列方程，結(jié)合實際問題討論解方程；通過加強探究性，培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實踐意識；重視數(shù)學思想方法的滲透，關注數(shù)學文化。把握好“圖形初步認識”的有關內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教學，展示豐富多彩的幾何世界；強調(diào)學生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形，發(fā)展空間觀念；注重概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓練；利用好選學內(nèi)容。適當加強練習，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習的數(shù)量。強調(diào)在統(tǒng)計活動的過程中建立統(tǒng)計觀念，改進學生的學習方式。突出統(tǒng)計思想；選擇真實素材進行教學；重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，著重利用計算器，豐富學習資源。搞好教學六認真，注重對學生進行學法指導。讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。初一數(shù)學上冊教學計劃人教版 初一數(shù)學上冊教學計劃青島版篇十四(一)教材所處的地位人教版《數(shù)學》七年級上冊第二章，本章由數(shù)到式，承前啟后，既是有理數(shù)的概括與抽象，又是整式乘除和其他代數(shù)式運算的基礎，也是學習方程、不等式和函數(shù)的基礎。(二)單元教學目標(1)理解并掌握單項式、多項式、整式等概念，弄清它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。(2)理解同類項概念，掌握合并同類項的方法，掌握去括號時符號的變化規(guī)律，能正確地進行同類項的合并和去括號。在準確判斷、正確合并同類項的基礎上，進行整式的加減運算。(3)理解整式中的字母表示數(shù)，整式的加減運算建立在數(shù)的運算基礎上。理解合并同類項、去括號的依據(jù)是分配律。理解數(shù)的運算律和運算律性質(zhì)在整式的加減運算中仍然成立。(4)能分析實際問題中的數(shù)量關系，并列出整式表示 .體會用字母表示數(shù)后，從算術(shù)到代數(shù)的進步。(5)滲透數(shù)學知識來源于生活，又要為生活而服務的辯證觀點。通過由數(shù)的加減過渡到整式的加減的過程，培養(yǎng)學生由特殊到一般的思維。體會整式的加減實質(zhì)上就是去括號，合并同類項，結(jié)果總是比原來簡潔，體現(xiàn)了數(shù)學的簡潔美。(三)單元教學的重難點(1)重點：理解單項式、多項式的相關概念。熟練進行合并同類項和去括號的運算。(2)難點：準確地進行合并同類項，準確地處理去括號時的符號。(四)單元教學思路及策略(1)注意與小學相關內(nèi)容的銜接。(2)加強與實際的聯(lián)系。(3)類比“數(shù)”學習“式”，加強知識的內(nèi)在聯(lián)系，重視數(shù)學思想方法的滲透。(4)抓住重難點、加強練習。(五)學生學習易錯點分析：(1)忽視單項式的定義，誤認為式子 是單項式。(2)忽視單項式系數(shù)的定義，誤認為 的系數(shù)是4.(3)忽視單項式的次數(shù)的定義，誤認為3a的次數(shù)是0.(4)忽視多項式的定義，誤認為 是單項式。(5)忽視多項式的定義，誤認為 的次數(shù)是7.(6)忽視多項式的項的定義，誤認為多項式 的項分別為 .(7)把多項式的各項重新排列時，忽視要帶它前面的符號。(8)忽視同類項的定義，誤認為2x3y4與y4x3不是同類項。(9)合并同類項時，誤把字母的指數(shù)也相加。(10) 去括號時符號的處理。(11)兩整式相減時，忽略加括號。(六)新教材和原教材的知識體系區(qū)別：原教材：新教材：由圖表可以知道新舊教材一些不同的地方：用字母表示數(shù)的教學。舊教材大概用三個課時完成“列代數(shù)式”的學習，而我們新教材淡化了“代數(shù)式”的概念，用小半節(jié)課回顧小學學過的用字母表示數(shù)的知識，然后直接引入單項式的概念，對于生源不太好的學校，用字母表示數(shù)的掌握可能要花多一點的時間教學。添括號的知識。新教材直接把這方面的知識刪除，我覺得我們學?？梢赃m當補充。升降冪排列。新教材是在討論合并同類項時，以一個旁注的方式給出，我認為這個知識點還是有必要詳細講解。(4)新教材增加“數(shù)學活動”。我們可以通過課件或者學生小組動手合作教學，引導學生體會式子比數(shù)字更具一般性。(七)教學建議：(1)了解整式并學好合并同類項的關鍵是什么?整式的加減法，實際上就是合并同類項，同類項的概念以及合并同類項的方法，是本章的重點，而同類項及其合并是以單項式為基礎的，所以，單項式的概念或意義是完成合并的關鍵。(2)單項式與多項式有什么聯(lián)系與區(qū)別?教材中先講單項式、后講多項式，然后概括為單項式、多項式統(tǒng)稱為整式，對于單項式的系數(shù)，僅限于數(shù)字系數(shù)(單項式中的數(shù)字因數(shù))，這點務求仔細體會，切不可加以引申，而多項式?jīng)]有系數(shù)。對于次數(shù)，單項式的次數(shù)指，所有字母的指數(shù)之和，而多項式的次數(shù)是多項式中次數(shù)最高的項(單項式)的次數(shù)，需要加以注意的問題是：單項式的系數(shù)，包括它前面的符號，不要把常數(shù) 作為字母，單項式x的系數(shù)是1，且單獨一個數(shù)(零次單項式)或一個字母，也是單項式，對于0也是一個單項式。多項式的每一項都應包含它前面得符號。單項式和多項式得分母中不能含有字母。(3)學習合并同類項的方法。先把同類項分別作上記號，然后根據(jù)合并同類項的法則進行合并，合并后把多項式按某一字母降冪或升冪排列。當多項式中同類項的系數(shù)互為相反數(shù)時，合并后為0。(4)什么是合并同類項中要加以注意的“兩同”?合并同類項是整式加減的基礎，深入理解同類項的概念，又是掌握合并同類項的關鍵，教材中通過一個探究問題(三個填空題)的引入，進行比較、歸納，從而得出判斷同類項的 “兩同”標準：所含字母相同，并且相同字母的指數(shù)也相同，這樣的項叫做同類項。幾個常數(shù)項也是同類項，同類項至少有兩個，單項式不叫同類項。(5)其它注意事項：①整式中，只含一項的是單項式，否則是多項式。分母中含有字母的代數(shù)式不是整式，當然也不是單項式或多項式。②單項式的次數(shù)是所有字母的指數(shù)之和。多項式的次數(shù)是多項式中最高次項的次數(shù)。③單項式的系數(shù)包括它前面的符號，多項式中每一項的系數(shù)也包括它前面的符號。④去括號時，要特別注意括號前面是“”號的情形。