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正文內(nèi)容

20xx年初三語文備課組工作計劃表初三語文備課組工作計劃課件(7篇)-資料下載頁

2025-08-12 23:27本頁面
  

【正文】 指導思想:認真落實學校年度工作思路的具體要求,轉(zhuǎn)變教育觀念,在教學實踐中不斷探索。學習、借鑒以往初三語文的教學經(jīng)驗,根據(jù)年級、學科特點,不斷總結(jié)完善教學方法,使提高學生語文素質(zhì)和從容面對中考兩方面都能得以豐收。二、工作要點:教學理念:語文新教材試點工作已經(jīng)開展多年,有的年級已積累一定的經(jīng)驗。學習并領(lǐng)悟新的教學理念,讓研究型教學走進課堂,把教材上出新面目,使學生主動學習的積極性得以提高。重視教學常規(guī)工作:充分認識初三畢業(yè)班教學質(zhì)量的重要性,團結(jié)奮戰(zhàn),資源與經(jīng)驗共享,力爭打好這一攻堅戰(zhàn)。平時做好教學常規(guī)工作,使提高教學質(zhì)量、目標落到實處。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù):“興趣是的老師”。調(diào)動學生的學習興趣,發(fā)揮他們學習的主動性,教師要在教學手段、教學方法上多下功夫。充分利用學校的硬件設(shè)施,利用現(xiàn)代教育技術(shù),為語文課堂輸入新鮮的血液,讓語文的理念、網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為語文教學服務(wù)。新授與復習并舉:在完成新授的基礎(chǔ)上,適當?shù)募尤霃土晝?nèi)容,文言文的復習,現(xiàn)代文閱讀的訓練,以減輕第二學期復習負擔,鞏固知識,強化能力。加強思想教育:把“和諧發(fā)展,人世間文見長”的校訓貫穿在語文教學中,通過教學、培養(yǎng)堅定的意志,高尚情操,高雅的情趣和正確的人生觀、世界觀。三、教學進度和要求:兩周一個單元,每單元作一次測試,每月一次月考,月考題向中考靠近,使學生熟悉題型,每次考試作好質(zhì)量分析。一學期完成七篇大作文。每周寫好隨筆。爭取完成第二學期的文言文教學,使學生有充裕的時間進行誦讀、默寫。初三語文備課組工作計劃表 初三語文備課組工作計劃課件篇七一、基本情況1)課程名稱:語文2)教材使用情況:學考復習用書、《論語》選讀3)本學期周課時:5節(jié)二、常規(guī)工作:教學計劃及目標確定:認真學習《普通高中語文課程標準》和《浙江省普通高中新課程實驗語文學科指導意見》,密切關(guān)注省課程調(diào)整內(nèi)容,并研究相應(yīng)的對策,積極穩(wěn)妥地推進高中語文新課程實驗,深入鉆研教材,明確教材的教學思想,用新觀念新思路處理教材。按時制訂針對性和可操作性強的計劃。要求內(nèi)容全面,包括學情分析,教材分析,教學目標,提高質(zhì)量措施,教學進度表。要求組員認真學習并了解對單元目標和課文教學目標,理解教材的要求,并把這些要求落實在教學之中。集體備課及教案:備課組以“教學進度表”為依據(jù),加強集體備課,要求按照學校要求,定期召開備課組研究會議,全員參加研討。確立中心發(fā)言人,研究單元教學的重點難點,研究教學方法,設(shè)計好配套的單元訓練,控制好教學進度。要求:a. 提前備課,按要求撰寫教案,不得搬照抄教案,不以代替教案,不以試卷代替教案。b. 新課教學目標符合《學科指導意見》要求,學考、高考復習課目標符合學考、高考考試說明要求,并切合學生實際,表述準確、具體、恰當,體現(xiàn)三維目標。準確確定教學重、難點。c. 教案數(shù)足(一學期不少于60個),分課時備課,環(huán)節(jié)齊全(包括教學目標、教學重難點、教學過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計)。d. 教學過程緊扣教學目標,環(huán)節(jié)安排科學合理,不僅有教師活動,還要有學生活動,主問題設(shè)計恰當、有效,板書設(shè)計精煉、合理、美觀。e. 課型多樣,除新課外,還要有復習課、作文指導課、作文講評課、試卷講評課教案,并做到環(huán)節(jié)齊全。f. 課后有教學反思,并有針對性,不少于課時數(shù)的五分之一。課堂教學要求:課堂教學層次清晰,知識傳授合理,能力培養(yǎng)恰當,營造良好的課堂氣氛,準確評估課堂教學效果,控制好課堂教學過程,保證學生的課堂學習愉快生動,能力提升明顯。作業(yè)設(shè)計及批改:。批改要求:大作文略改5篇以上,精批2篇以上。小作文8篇(包括隨筆、讀書筆記、日記、片段練習)以上,略改一半。b. 有針對性地布置配合課文的作業(yè),有檢查,有錯題記錄。c. 單元練習或月考4次以上,有批改,有錯題記錄。d. 大作文和單元考試、月考中典型性、普遍性問題有記錄和分析,有訂正和講評。e. 能根據(jù)要求一學期命制1份試卷,有細目表,難度恰當,知識點分布合理,原創(chuàng)題和改編題占一半左右,無明顯差錯。注重過程評價,每次測試有分數(shù)記錄。測評后及時對學生的測評情況進行統(tǒng)計,撰寫質(zhì)量分析報告,并講評。:教師訂出學生課外閱讀書目。
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