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正文內(nèi)容

20xx年九年級語文教學計劃上冊九年級語文教學計劃及進度表(9篇)-資料下載頁

2025-08-12 21:52本頁面
  

【正文】 古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣。閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文10篇。閱讀三至四部名著。本冊要求閱讀《水滸》、《傅雷家書》及培根隨筆,還可以根據(jù)自己的興趣愛好加以補充。二、在寫作方面(難點):繼續(xù)學習寫記敘文,能根據(jù)表達的中心,選擇恰當?shù)谋磉_方式,合理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清楚地表達自己的意思;45分鐘能完成不少于500字的習作。學會寫簡單的議論文,努力做到有理有據(jù);學會寫調(diào)查報告。三、為更好地教學,我制定了不太成熟的教學方法:認真研讀領悟課標的內(nèi)涵,在講課、聽課、交流經(jīng)驗、教學評價時,腦海中要有《標準》意識。仔細鉆研《考試說明》,把握中考動態(tài)、真正做到有效教學,高效學習與復習。扎扎實實搞好常規(guī)教學。從備課、上課、作業(yè)布置批改到檢測反饋、激發(fā)學生地學習興趣,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,努力提高課堂教學質(zhì)量。認真落實“小組合作學習”的教學形式。加強指導,豐厚學生閱讀積累。重視朗讀與背誦,特別是要讓學生有大聲誦讀的機會和時間,提高學生的語感。加強背誦、默寫訓練(包括文言文、課外古詩詞),要求熟記在腦、熟寫在手,在積累和運用中提高學生的欣賞品位和審美情趣,豐富學生的文化底蘊。培養(yǎng)興趣,養(yǎng)成良好語文習慣。想方設法培養(yǎng)學生自覺、主動學習語文的興趣;指導學生讀書和寫好讀書筆記,每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課,形成豐富、生動的語文學習過程,避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。鑒于九年級時間緊的特點,還有以具體上課情況為準。期中考試范圍增大,任務加重,應該有速度的同時還要講求效率。九年級語文教學計劃上冊 九年級語文教學計劃及進度表篇八一、指導思想以新課程標準的理念為指針,全面落實語文新課程改革的要求,樹立全新的語文教育教學觀念,以全面提高學生的語文文化素質(zhì)和思想品德素質(zhì)為宗旨,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,為培養(yǎng)適應新時代的未來型可持續(xù)發(fā)展的人才奠定基礎。二、教材分析本冊教材是按照《課程標準》編排的北師大版新教材,在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質(zhì)的提高,確立學生在學習中的主體地位,利于學生綜合學習,因而達到較高的綜合教學效應。教材分為三大塊。精讀講析、比較探究、賞析評論。給學生和教師提供了豐富的語文資源,向師生展示了語文世界的廣闊天地和無限風光。全書共六個單元:生活況味 感悟藝術 人生境遇機緣巧合 時政聚焦 話里有話三、教學目標――在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維想象和創(chuàng)造能力,培養(yǎng)良好的學習習慣,掌握基本的學習方法。――能主動地進行探究學習,在實踐中學習運用語文,逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度,初步掌握科學的思想方法。――在語文學習過程中,培養(yǎng)愛國注義情感、社會主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣,認識中華文化的豐富博大,汲取民族文化營養(yǎng),關心當代文化生活,尊重文化的多樣性,培養(yǎng)熱愛祖國的語言文字的情感。四、學情分析我本學期接手的是九年級畢業(yè)班,我班有學生40人,男生22人,女生18人,就上學期期末考試的成績來看,本班的語文成績屬同年級中等偏上水平,全班優(yōu)秀人數(shù)16人,%,本班合格率90%,且差生的分數(shù)相當?shù)?,由此看來,要想提高學生的合格率難度非常大,必須要下大功夫、花大力氣。根據(jù)這兩天的語文教學情況來看,學生根本不與老師配合,上課死氣沉沉,氣氛不濃,要想提高課堂氣氛也還須想辦法。根據(jù)學生的這些情況,特別是現(xiàn)在面臨中考的激烈競爭,對學生語文成績的要求和期望值也越來越高,如何在短時間里迅速提高學生的語文成績,已經(jīng)成為擺在我面前的重大課題。學生已經(jīng)九年級了,經(jīng)過兩年半的學習,學生基本上適應了新教材的教法與學法,有一定的自主學習愿望和合作探究的欲求,但離新課程標準的要求仍有差距,著眼于將來的學習動力還有待進一步的激發(fā)。因此,要采取靈活多樣的教學方式,分層教學,照顧兩頭,力促中間,讓全體學生各盡其能,各有所獲。以求學生在中考中語文成績有大的提高,也為學生將來的人生發(fā)展奠定堅實的基礎。五、教學措施充分尊重學生,建立平等民主、和諧輕松、對話交流、互相協(xié)作的師生關系。充分發(fā)掘語文教材資源,注重突出語文的綜合性和實踐性,培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。充分發(fā)揮學生的自主能動性,把培養(yǎng)自主、探究、合作的學習方式作為教學的最終歸宿。充分重視學生的情感、態(tài)度、價值觀的取向,注重培養(yǎng)學生的人文精神和文化內(nèi)涵。以深化語文教學改革為契機,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進的教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質(zhì)量。很抓課堂教學,提高課堂效率。從本校本地的實際情況出發(fā),做好階段性檢測,嚴格按照中考標準出題閱卷,做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。認真抓好聽說讀寫訓練,進行口語交際訓練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎,深挖學生內(nèi)在潛力。作文采用全批、抽批、面批,學生互批等方法,快捷、及時反饋給學生,及時指導、評價、交流,激發(fā)寫作動力,同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導、交流,用最貼近學生生活和學生最容易接受,最容易受感染的學生作品啟發(fā)、激勵學生寫作,把作文教學落到實處。現(xiàn)代文閱讀教學,注重閱讀規(guī)律的總結(jié),找出規(guī)律,找好規(guī)律,在訓練中學生加以應用,以提高學生對現(xiàn)代文閱讀的能力。1古文教學,背誦要牢固準確,加大檢查力度,以達到最佳效果。把課內(nèi)的詞語含義、句式、情感等遷移到課外閱讀。九年級語文教學計劃上冊 九年級語文教學計劃及進度表篇九一、指導思想:在黨的教育方針指導下,堅持以人為本,尊重學生的個性發(fā)展特點,培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學生健康、高尚的審美情趣,提高學生的文化品味,發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。二、學情分析:本班在上學期的教學中,本學科貫徹新課程理念,認真執(zhí)行新課程標準,潛心進行教學改革,大部分學生學習態(tài)度端正,能掌握正確的學習方法,養(yǎng)成了良好的學習習慣。經(jīng)過兩年半時間的初中語文學習,學生的語文知識、閱讀和寫作能力均有了很大的提高。目前,本屆學生已進入初中學習的沖刺階段,本學期即將順利完成初中階段的學習任務。毋庸諱言,也有部分學生,語文學科成績不夠理想,有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,爭取在中考中取得理想的成績。三、教材分析:本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質(zhì)的提高,確立學生在學習中的主體地位,利于學生綜合學習,因而達到較高的綜合教學效應。教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元、綜合性學習、名著推薦和閱讀。努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合性語文學習提高學生的語文素養(yǎng),在不斷的語文實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。擴大了知識容量,增強了綜合教學的整體效應,有利于全面而有效地提高學生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。四、總體要求:從提高學生語文綜合素質(zhì)入手,著重對學生進行應試技巧的指導,認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習,創(chuàng)造必要的條件,促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,爭取在中考中取得理想的成績。五、教改措施:認真解讀課程標準,吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內(nèi)涵,擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關系,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質(zhì)量。指導學生進行綜合性學習,教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應該做什么?;驹瓌t是,教師精心設計學習情境,并組織協(xié)調(diào),學生明確任務,展開活動。本冊教科書中,六次綜合性學習分為“二大四小”,即大型綜合性學習二次和小型綜合性學習四次,前者強調(diào)研究能力的培養(yǎng),后者突出寫作與口語交際能力的培養(yǎng)。認真做好備、教、輔、改、考、評等教學環(huán)節(jié)的每一項工作。用心融入集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課時要充分利用教材留下的空間,恰當把握教材的量和度,面向全體,對全套教材進行宏觀的把握,理出知識能力訓練點,進行有針對性的訓練,以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。教學過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點。教師的教學要兼收并蓄,有所取舍,尤其注重獨立思考,自行設計教學思路,努力形成自己的教學風格。仔細做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。認真抓好聽、說、讀、寫訓練,自行設計寫作和口語交際,進行口語交際訓練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,特別是注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,設計相關練習,進行口語表達方面的訓練。認真訓練并強化學生良好的學習習慣,從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文加以借鑒,掌握分析文章的閱讀技巧,重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎。注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)第一課堂學習資源和第二課堂學習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為中考乃至高考打下堅實的基礎。高度重視作文教學,針對中考作文要求,進行作文應試訓練,側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓練,要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng),講究文面,講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重,減少四類文。
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