20xx年七年級下教學反思報告七年級下教學反思語文(5篇)-資料下載頁
2025-08-12 20:58本頁面
【正文】 程課堂教學的特點。首先需要注意英語教學不是語言知識的教學而是言語技能的教學。過去，由于考試指揮棒的影響，英語教師過分強調(diào)英語知識的教學，結(jié)果培養(yǎng)了一批“啞巴英語”“聾子英語”。這次中學英語教材的改革為教師觀念的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)。其次，在平時的教學活動中，單一呆板的教學方法容易使學生失去學習的興趣，而且不能體現(xiàn)語言的生動性。初中學生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解一定會使他們對這門學科失去興趣，這樣必然導致學習成績的不理想。因此，在課文復述這個環(huán)節(jié)，我采取提供關(guān)鍵詞及利用圖片、簡筆畫或圖片與文字兩者相結(jié)合的方法以達到圖文并茂的效果，讓學生從易到難、循序漸進地熟悉課文。通常，我會根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計出相應(yīng)的圖片來幫助同學記憶。例如《新目標》七年級下冊unit2sectionb 3a的導游詞中，每一句都包含一個剛學的方位介詞短語，內(nèi)容非常的抽象。為了讓學生能更好辨清導游行走的方向和路徑，設(shè)計了一幅簡單的圖片，把文中提到的街道、公園、旅店和花園都包括在內(nèi)，并按著方向用箭頭和虛線把行程顯示出來。然后一邊說導游詞，一邊手指著箭頭移動，非常形象地完成了一次“導游”。這樣示范一遍后，學生立刻覺得文章生動起來，不再是抽象的文字，而是立體的場景。學生們口頭練習了幾分鐘后，大部分同學就能看著圖片把這段文字順利地講出來。《新目標》教材以任務(wù)型教學為手段，培養(yǎng)學生學以致用的能力。其中有很多可以讓學生親自動手去完成的任務(wù)，如撰寫一則招聘啟事，設(shè)計一張電影海報等。在學習方位介詞時，筆者讓他們設(shè)計出從學校到自己家里的小地圖，標出最重要的街道，再用英語口頭表達出應(yīng)該怎樣走才能從學校出發(fā)抵達各自的家。由于和他們的實際生活結(jié)合起來，他們都很興奮，立刻動筆畫起來。同時，筆者讓一位英語成績好并擅長繪畫的同學在黑板上做示范，并讓該同學講解如何從出發(fā)點到達目的地，以考察他們是否能把學到的知識運用到真實的生活場景中。課后，再次布置了一道題，讓他們畫出從學校走到學校的簡單地圖，還要求配上合適的導游詞。批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)同學已經(jīng)能準確地運用方位介詞。其中有幾位同學不僅圖片畫得很美，導游詞也撰寫得很流暢，著實讓我高興了一場。課改的基本出發(fā)點是學生，學生是課堂的主體。課堂應(yīng)當是學堂，是學生學習的天堂。課堂教學應(yīng)當充分發(fā)揮學生主體的積極性。英語學習的特點決定了討論法在英語課堂教學中的特殊意義。英語課的討論法應(yīng)具有更廣泛的內(nèi)容，更自由的民主氣氛，不但可以討論本課的問題，而且可以用英語發(fā)表自己的見解，縱論國內(nèi)國際的是是非非。而討論課是在考驗老師對整個課堂的駕權(quán)能力，在平時教學活動中，經(jīng)常有學生在討論課時不用英語，或者是說與本堂課毫無聯(lián)系的話題，這需要我們老師時常督促。對于初中生普遍存在的健忘的毛病，則需要不斷反復，隨時抽查。對于課文中的生詞和句型，他們有較強的短時記憶能力，可過兩、三天或一個多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學的一個特點就是不斷反復。除了把近期所學的課本內(nèi)容反反復復的通過默寫、背誦進行強化之外，在教授新知識的同時，把以往幾個星期里所學過的知識點在課堂里有機的結(jié)合，進行書面和筆頭的訓練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，單元小測在一定程度上能幫助老師及時了解學生的知識掌握程度，尤其對初中學生而言，題目難度可以不大，但是重要的知識點的重復出現(xiàn)能幫助學生加強長久記憶。此外，定期進行單詞測試也是有效的手段之一，以此督促學生養(yǎng)成經(jīng)常溫習所學詞匯的好習慣。在這一年的教學活動中，我覺得最大的困難就是如何維持課堂紀律，如何使教學活動在一種輕松，民主的氣氛下進行。到底作為一名教師應(yīng)該用何種姿態(tài)面對學生。老師在不能體罰的情況下，還能采取哪些方式對學生進行教育。這些都是我要思考的問題。
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