班主任工作案例集錦-資料下載頁
2025-08-12 19:56本頁面
【正文】 卻把這一切用“為了學(xué)生好”的動機來掩蓋。我想，我們應(yīng)當比任何人都更重視教育的過程，某些不良的教育后果正是潛藏在教育過程的細節(jié)失誤之中。案例六：抓住教育契機汶川地震的第二天，學(xué)校團委號召學(xué)生自愿向災(zāi)區(qū)捐款。班長在課前傳達學(xué)校的要求。話音剛落，一個學(xué)生就大聲喊道，聽說死了十幾萬人吶！同學(xué)一片驚呼。隨后另一個同學(xué)又高聲說道：不就是捐款嗎？我捐五毛錢，教室里一片嘩然。面對這個突發(fā)的局面，班主任應(yīng)該怎么辦？點評：當場：正義表態(tài)、控制輿論。課下：了解動因、激發(fā)善念。恰當機會：深入評析、理性認識。案例七：不良的家庭影響。還有一位同學(xué)，性情粗暴，罵人很兇，經(jīng)常和同學(xué)打架。我很惱火。有一天我到他家去家訪，想和家長協(xié)同教育。但一到他家，看到那個家庭和四鄰的關(guān)系，打麻將，抽煙，罵罵咧咧。我一切都明白了。那里的粗暴和不文明，比這個學(xué)生在校的表現(xiàn)更甚一倍，應(yīng)該說，他在相當?shù)某潭壬弦呀?jīng)抵制了這種污染。這時，同情心油然而生。點評：這是社會、家庭的不良因素在影響著我們的學(xué)生，我們的責任在于幫助他們增強抵制的能力，所以不要把氣撒在學(xué)生身上，要把他放在溫暖的環(huán)境里，使他感受到集體中人與人應(yīng)有的關(guān)系。
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