深化新時代教育評價改革總體方案心得體會精選2篇-資料下載頁
2025-08-12 19:53本頁面
【正文】 學生較之原有學業(yè)的增值分，而不是孤立靜態(tài)、固化凝止的數(shù)量符號。這正如另一位美國教育評價專家本杰明XXXXX布魯姆所說：衡量學校好壞的唯一標準是學生在原有基礎上進步的幅度。正因為這樣，增值評價決然不同于終端式鑒定評價。在具體操作上，涉及教學創(chuàng)造力的增值。即將學生原有基礎納入增值評分范圍，以其比較學生在接受教師教育后成績的增長幅度。增值評價分，有點復雜：首先根據(jù)原有基礎得到一個輸入值，然后根據(jù)學生受教育后的成績得出一個輸出值，輸出值與輸入值之間的差就是增值，用公式表示就是：增值＝輸出值輸入值。增值評價開展得并不普遍，其中一個主要原因就是對最初的“原某某”和接受教育后的“原某某”，如何轉(zhuǎn)化為“標準分”比較困難。因此，《改革方案》指出，“探索增值評價”，以待逐漸推進、改進完善、方便操作。 然而，增值評分法的引入，給我們洞開了考察教師教學力的一扇新視窗。畢竟，我們對考試成績的分析，太執(zhí)著于平均分、及格率、優(yōu)秀率、低分率、最高分、最低分等傳統(tǒng)數(shù)據(jù)鏈的一成不變的固化分析上。而引入增值評價的積極作用在于拓展教學評價的多渠道，消解了評價的種種遮蔽，敞亮了評價之眼的洞察深度。其一，評價的目的不僅僅是甄別和選拔，更是為了改進教師的教育教學之方法，激發(fā)教育教學活力和積極性。其二，最大限度地釋放每一位學生的學習熱情和創(chuàng)造力，完滿享受學習的高峰體驗。其三，真正有助于教育公平的落實，促進各級各類學校創(chuàng)新活力的迸發(fā)和科學化發(fā)展。從發(fā)展的意義看，增值評價確實擁有可以期待的遠景，有待教育評價界的切實努力。以上，就是小編整理的深化新時代教育評價改革總體方案心得體會精選2篇的全部內(nèi)容，閱讀了這么多，我想你一定收獲了很多。查字典一直關注范文分享，為大家提供優(yōu)質(zhì)文章，更多內(nèi)容請各位同學持續(xù)關注查字典?！旧罨聲r代教育評價改革總體方案心得體會精選2篇】相關推薦文章：深化新時代教育評價改革心得體會精選3篇優(yōu)秀教師黨史教育心得體會范文精選3篇2021抓黨建促鄉(xiāng)村振興心得體會范文精選2篇防汛救災先進個人事跡材料精選2篇2021開展社區(qū)八一建軍節(jié)活動方案精選2篇
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