【正文】 創(chuàng)新的意識。惟有這樣，我們才能不辜負(fù)人類的重托；惟有這樣，我們才可以自豪的說：“我是一個合格的教師?！笨萍紕?chuàng)新的生力軍是下一代，教師要使下一代樹立創(chuàng)新的理想和信念，首先自己先要堅(jiān)定不移的樹立創(chuàng)新的理想和信念，有了這種信念，學(xué)生啟發(fā)久了，自然就養(yǎng)成了習(xí)慣，一個科技小組帶動一個班級，一個班級帶動一個學(xué)校，一個學(xué)校輻射一個地區(qū)??一個學(xué)校的科技氛圍體現(xiàn)著一所學(xué)校的師生科學(xué)素養(yǎng)，體現(xiàn)著一所學(xué)校不斷創(chuàng)新的精神面貌。我校近年來課改效果顯著文化課成績突出，但要立足長遠(yuǎn)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)辦名校的目標(biāo)就必須注重科學(xué)文化的積淀，切實(shí)提高學(xué)生的素質(zhì)。為了營造校園科技創(chuàng)新氛圍，增強(qiáng)科技創(chuàng)新意識，我們必須堅(jiān)持將《科技制作》作為學(xué)校課程持久、有效地開展下去，這也是新課程賦予我們每一位科學(xué)老師新的使命?！犊萍夹≈谱鳌穼W(xué)校課程方案的擬訂和課程的開發(fā)是以“培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)精神，提高科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展”為宗旨，積極組織和引導(dǎo)學(xué)生親近科學(xué)、勇于探索，扎實(shí)有效地開展新世紀(jì)科技制作活動，倡導(dǎo)愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的良好風(fēng)尚，在全校師生中廣泛傳播科技創(chuàng)新理念，興起科技制作熱潮，營造校良好的科技教育氛圍，突出學(xué)校課程科技活動的特色。二．課程目標(biāo)本課程以課改為載體，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校課改總目標(biāo)。在學(xué)校課程開發(fā)、實(shí)施中，本著“激發(fā)科學(xué)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，增強(qiáng)動手能力”為目標(biāo)，發(fā)展以探究能力和創(chuàng)新精神為核心，以“陶冶學(xué)生情操，完善學(xué)生人格，豐富學(xué)生科技活動”為宗旨，大力倡導(dǎo)科技風(fēng)氣，營造特色校園，探索校園科技創(chuàng)新之路，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改同成長，把學(xué)校辦出特色，辦出質(zhì)量。具體目標(biāo)如下：知識與能力：使學(xué)生領(lǐng)略到科技教育的價值與意義，提高學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的素質(zhì)，引導(dǎo)同學(xué)們養(yǎng)成良好的動手制作習(xí)慣。老師在學(xué)校課程開發(fā)和實(shí)施中，發(fā)展教研和科研水平，形成我校一支良好的學(xué)校課程開發(fā)和實(shí)施的教師隊(duì)伍。過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情景，提供制作材料，進(jìn)行課堂教學(xué)及課后活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識科技制作的重要性。理解科技制作的原理，學(xué)會觀察，學(xué)會探究，提高學(xué)生動手實(shí)踐能力。情感與價值觀：積極營造科技創(chuàng)新氛圍，興起愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的良好風(fēng)尚，培養(yǎng)學(xué)習(xí)情趣，增強(qiáng)科技意識，提高科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。讓學(xué)生在“興趣”、“特色”中，發(fā)揮特長，學(xué)會學(xué)習(xí)；感悟到“探索”、“制作”的樂趣。三．課程實(shí)施1．實(shí)施對象和課時安排?！犊萍夹≈谱鳌穼W(xué)校課程在36年級開設(shè)，周課時為一節(jié)，將納入課時計(jì)劃，本課程由擔(dān)任科學(xué)課程的老師具體實(shí)施。在實(shí)施過程中要做到有計(jì)劃，有措施，精心備課，認(rèn)真上課，確保達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)。完善課程的管理機(jī)制，促進(jìn)課程和諧發(fā)展。學(xué)校成立學(xué)校課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施。根據(jù)課改規(guī)劃，制定學(xué)校學(xué)校課程開發(fā)方案，建立相關(guān)的課程管理制度和工作制度，如學(xué)校制定學(xué)校課程課堂常規(guī)管理記錄表，采用“每課一記”的形式，及時反饋，及時處理。確保課程健康運(yùn)行。發(fā)揮科技制作創(chuàng)新的內(nèi)涵，提高課程的實(shí)施水平。在實(shí)施過程中，努力貫徹新課程自主、合作、探究的理念，努力體現(xiàn)學(xué)生的主體性、獲取知識的直接性、學(xué)習(xí)方式的多樣性、活動結(jié)構(gòu)的開放性，內(nèi)容生成的動態(tài)性、個體群體的互動性和教學(xué)評價的多元性。轉(zhuǎn)變單一的知識授受的教學(xué)方式，注重學(xué)生多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式，努力提高課程的實(shí)施水平。認(rèn)真編寫學(xué)校課程教材。在建設(shè)學(xué)校課程的過程中，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和我校學(xué)生實(shí)際，按課程實(shí)施方案與細(xì)則，組織老師認(rèn)真撰寫課程設(shè)計(jì)課案，在這基礎(chǔ)上編寫出本課程的教材。營造校園科技創(chuàng)新的良好氛圍。開辟各類宣傳陣地，來提高廣大師生對科技活動的認(rèn)識程度；學(xué)校定期舉辦科技節(jié)活動，鼓勵學(xué)生動手、動腦，積極參與，并對學(xué)生的優(yōu)秀成果進(jìn)行展示，使學(xué)生感受到科技創(chuàng)新的良好氛圍。加強(qiáng)學(xué)校課程、學(xué)校教材的科學(xué)研究。就這一課程的開發(fā)實(shí)施，設(shè)立相關(guān)課題，組織教師參與學(xué)校課程的研究，以提高課程開發(fā)和實(shí)施的能力，提高教師的教科研水平。四．課程評價加強(qiáng)對學(xué)校課程開發(fā)和實(shí)施的評價，是提高學(xué)校課程開發(fā)與實(shí)施質(zhì)量的保證。課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)校課程的目標(biāo)和內(nèi)容，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)過程，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和課程建設(shè)的發(fā)展。堅(jiān)持評價內(nèi)容的多維化。一是對課程本身進(jìn)行觀察評價，在實(shí)施過程中分析評價課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法的科學(xué)性和合理性，以及時調(diào)整。二是對學(xué)生的評價，不僅關(guān)注學(xué)生科技制作的原理的理解，更重視學(xué)生多方面潛能的發(fā)展；不僅關(guān)注結(jié)果，還重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度，尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面的進(jìn)步與變化。加強(qiáng)過程的管理，以促進(jìn)課程的健康發(fā)展。三是對教師實(shí)施這一課程的態(tài)度、水平和績效的考核評價。堅(jiān)持評價主體的多元化。主要采用教師的評價、學(xué)生的自我評價、學(xué)生之間的互評相結(jié)合，多種評價方式并行。加強(qiáng)學(xué)生的自我評價和互評，更讓家長參與課程評價活動。要在學(xué)習(xí)活動的情景中評價學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際背景進(jìn)行個性化評價。同時，要幫助學(xué)生學(xué)會自我評價。堅(jiān)持評價方式的多樣化。把結(jié)果評價與過程評價、定性評價與定量評價結(jié)合起來。提倡采用成長記錄袋的評價方式，搜集能反映學(xué)生在該課程實(shí)施過程中的資料。如：關(guān)于學(xué)生課堂上表現(xiàn)、上課興趣的記錄，學(xué)生制作失敗后的自我反思、師生的評價和家長的信息反饋。做到定性與定量評價相結(jié)合。在重視定性評價中，教師要客觀地描述學(xué)生制作的進(jìn)步與不足，并提出建議。用代表性的事實(shí)來評價學(xué)生，對學(xué)生的行為表現(xiàn)予以鼓勵、表揚(yáng)等積極的評價為主，采用激勵性的評語，做到正面引導(dǎo)。讓科技?xì)庀r時蕩漾在學(xué)生的課內(nèi)外生活之中，用“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的理念為學(xué)生插上一雙雙科技的翅膀。五．課程指導(dǎo)科技小制作的特點(diǎn)?？萍夹≈谱鞯奶攸c(diǎn)就在于一個“小”字。“小”在哪里呢？（1）結(jié)構(gòu)簡單。一般只要制做幾個零件，再組裝起來就做好了。（2）材料好找。很多材料在家里就可以找到，如空紙盒、牙膏皮、泡沫塑料、罐頭筒、廢圓珠筆芯、壞了的玩具、鐵絲、鐵片等。（3）加工容易。多數(shù)項(xiàng)目工藝技術(shù)要求低，小學(xué)生可以掌握。（4）花錢少。有些項(xiàng)目甚至可以不花錢，不會增加家庭負(fù)擔(dān)。（5）見成果快。不少項(xiàng)目只要一天、半天就可以做成，這符合少年兒童心理，容易推廣普及。（1）開設(shè)科技課，使學(xué)生普遍受到科學(xué)教育，并輔導(dǎo)學(xué)生制作。（2）建立興趣小組，輔導(dǎo)學(xué)生制作。（3）鼓勵學(xué)生自己選題，獨(dú)立完成小制作，必要時給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。（1）依照圖紙、說明，或印制好的材料進(jìn)行制作。（2）以培養(yǎng)創(chuàng)造能力，發(fā)展智力為中心的科技小制作。主要以制做兒童喜愛的玩具為主，有下列幾種形式： ①教師介紹一種小制作的方法和科學(xué)道理，并用實(shí)物演示，引起學(xué)生興趣，學(xué)生根據(jù)這個道理自己去創(chuàng)新制作。如“小雞吃米”，是利用杠桿原理制作的抽拉玩具，抽拉時兩只雞頭運(yùn)動方向一致或相反，是由于杠桿力點(diǎn)、支點(diǎn)的位置不同。學(xué)生在了解道理之后，各自設(shè)計(jì)、制作了許多新穎的杠桿抽拉玩具，如我坐火箭去太空、小貓釣魚、打乒乓球、過峽谷等。②變廢為寶的科技小制作。教師利用實(shí)物講解如何利用廢舊鐘表的齒輪和廢舊玩具設(shè)計(jì)制作新的玩具。有些學(xué)生受到啟發(fā)，自己完成了構(gòu)思新穎、質(zhì)量較高的活動玩具，如手操縱電動旱船、電動碰碰車、機(jī)器人、滑稽人跳舞、貓頭鷹和老鼠等。③專題科技制作競賽。根據(jù)不同年級提出不同專題要求，各班學(xué)生人人設(shè)計(jì)制作，班內(nèi)選拔出代表隊(duì)，再進(jìn)行年級競賽。如一次四、五、六年級進(jìn)行風(fēng)力車比賽。我們規(guī)定賽車的輪子必須是用厚紙自制的，不能用現(xiàn)成輪子或其他代用品，其他大小、重量、樣式不限。又一次進(jìn)行橡皮筋動力車比賽，只限定必須用統(tǒng)一規(guī)格和長度的橡皮筋，其他不限。這樣學(xué)生的積極性很高，設(shè)計(jì)制作的賽車多種多樣，充分發(fā)揮了他們的聰明才智，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。（1）要按年齡、知識水平、動手能力、興趣愛好分開檔次，選擇不同的制作內(nèi)容。低年級要選擇很容易制作成功的內(nèi)容，如小降落傘；中、高年級則要從難度上有所提高。（2）要提倡創(chuàng)新。（3）不包辦代替。（4）強(qiáng)調(diào)制作中要注意安全。小發(fā)明成功的因素。在明確了新穎性、先進(jìn)性、實(shí)用性、科學(xué)性是衡量小發(fā)明的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以后，同學(xué)們一定會躍躍欲試，希望自己能搞出優(yōu)秀的小發(fā)明來。但是，步入小發(fā)明的成功之路，還要懂得小發(fā)明的成功要素。下面談?wù)勑“l(fā)明成功的五個要素。善于學(xué)習(xí)勤于思考。任何創(chuàng)造發(fā)明都需要知識?？梢院敛豢鋸埖卣f：沒有知識就沒有創(chuàng)造發(fā)明。不可想象，一個一無所知的人會有發(fā)明創(chuàng)造。在歷屆全國及各省、市青少年科學(xué)創(chuàng)造發(fā)明比賽中參賽的作品，絕大部分都是運(yùn)用課本上知識的結(jié)果。這里僅舉兩個例子說明。創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)有哪些特點(diǎn)呢？（1）善于學(xué)習(xí)，興趣廣泛，知識面廣，能牢固掌握各種基礎(chǔ)知識。（2）不死記硬背，注重理解，能靈活運(yùn)用知識。在學(xué)習(xí)知識的過程中，有意識地培養(yǎng)自己的創(chuàng)造思維能力。（3）有強(qiáng)烈的創(chuàng)造意識和欲望，多疑好問，想象力豐富。觸類旁通，善于把各種知識組合起來思考問題。科技小制作教學(xué)設(shè)計(jì)案例 科技小制作設(shè)計(jì)方案篇四教材分析旋轉(zhuǎn)木馬這個科技小制作的內(nèi)容，是在我園實(shí)施的課題“科技小制作中科學(xué)與藝術(shù)的整合”中產(chǎn)生的。首先，它自身的美觀性和可探索、可操作性，符合“科學(xué)”、“藝術(shù)”整合的要求。其次，它制作的難易程度符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，材料的收集方便、環(huán)保，同時作品還具有一定的游戲性和趣味性，幼兒在做做玩玩的過程中，能體驗(yàn)到制作所帶來的成就感和樂趣，并引發(fā)他們探究的欲望?；顒幽繕?biāo)1．嘗試看流程圖學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)木馬的制作。2．掌握鉆孔和十字剪制的技能，學(xué)習(xí)剪貼相同圖形進(jìn)行裝飾。3．感知木馬旋轉(zhuǎn)，體驗(yàn)自制玩具的樂趣?；顒訙?zhǔn)備1．材料：一次性杯子、前端可彎曲的吸管、彩色紙、廣告紙。2．工具：剪刀、固體膠、雙面膠。3．制作范例1個。4．制作步驟流程圖(見右圖)?；顒舆^程1．回憶情境，演示范例，激發(fā)幼兒制作的欲望。2．了解制作的步驟和所需材料、工具。(1)教師：要做旋轉(zhuǎn)木馬，需要用到哪些材料呢?(一次性紙杯、前端可彎曲的吸管、彩色紙、廣告紙。)(2)教師：旋轉(zhuǎn)木馬怎么做呢?老師給你們帶來了制作流程圖(展示制作步驟圖)，你能看懂嗎?這些圖都表示什么意思呢?(3)教師用兒歌小結(jié)操作流程。小吸管，洞里鉆，長的鉆上面，短的鉆旁邊；吸管頭，十字開，小花傘，撐起來，木馬四邊粘；旋轉(zhuǎn)木馬轉(zhuǎn)起來，真呀真好玩。3．了解制作要點(diǎn)。在制作的過程中，哪些步驟你不太會做?(1)打洞。洞的位置與大小。(圖一)(2)十字剪制。吸管的前端裁開成十字型，方便粘貼及花傘的平穩(wěn)。(圖二)(3)傘形的制作。先將正方形的紙剪成圓形，從邊到中心點(diǎn)剪一條直線，再粘貼起來。(圖四)(4)同樣圖形。先將紙進(jìn)行折疊，再畫出圖形，然后進(jìn)行剪貼。(圖五)4．幼兒制作，教師指導(dǎo)(1)遇到困難能主動先想辦法解決，然后可以向同伴學(xué)習(xí)或向老師求助。教師：那么多的難題都解決了，我們就可以制作了。在制作之前，老師還有要求：在制作時，你們可能還會遇到一些困難，你們一定要自己先想辦法解決困難，解決不了的，可以向小朋友或者老師求助。(2)節(jié)約使用材料，注意制作安全，及時收拾工具、材料，保持整潔等。教師：要節(jié)約使用制作材料，使用工具時注意安全，制作結(jié)束要及時收拾好工具和剩余材料，保持整潔。5．幼兒探索游戲：旋轉(zhuǎn)木馬。(1)自由玩自制的旋轉(zhuǎn)木馬，體驗(yàn)成功的喜悅。(2)幼兒交流：為什么旋轉(zhuǎn)木馬能夠轉(zhuǎn)起來呢?活動評價分享到： 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嶺南版美術(shù)教案（一年級）這一課是要學(xué)生在前課紙盒堆砌，自由造型的基礎(chǔ)上，進(jìn)入“專題”制作的練習(xí)。教材要求學(xué)生用紙盒堆砌小火車模型。這比前課增加了難度(紙盒和瓶蓋大小要合乎小火車的比例，要選用同規(guī)格的紙盒和瓶蓋，數(shù)量要多一點(diǎn)等)。在制作方面，既可單人完成，也可集體合作(如車廂的形式確定后，則大家可依樣制作，然后連接成型)。不過，課前的材料準(zhǔn)備，就顯得更為重要。教師必須很好利用孩子對火車“向往”的心理，調(diào)動學(xué)生選擇材料和構(gòu)思制作的積極性；并注意在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行集體主義精神的培養(yǎng)。教學(xué)目的教給學(xué)生工藝制作的簡易技能和模仿造型的能力，在作業(yè)制作中受到集體主義思想的熏陶。作業(yè)要求一、造型要基本符合火車的形狀特征。二、火車頭要盡量表現(xiàn)為現(xiàn)代化的、電氣化的。能區(qū)分火車頭與車廂不同的形狀。三、車頭、車廂、輪子各部分能排列成串，整體統(tǒng)一。課前準(zhǔn)備一、課前發(fā)動學(xué)生收集可供制作小火車用的紙盒和瓶蓋。紙盒的大小，要基本一致。二、準(zhǔn)備快干的粘合劑。教學(xué)過程一、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摶疖囂攸c(diǎn)(不論乘過、見過或從影視中、圖片上看到的)，然后導(dǎo)入本課。二、讓學(xué)生從閱讀課本中懂得用紙盒制作小火車的方法(教師應(yīng)作示范和說明)。三、學(xué)生進(jìn)行作業(yè)(個人或分組，可視實(shí)際情況決定)。一、小火車的制作有兩個難點(diǎn)：一是火車頭外形的表現(xiàn)；一是車廂輪子的粘貼(兩側(cè)、兩邊要對稱)。輪子粘后要待干涸才能使車廂立起排列成串。要提示學(xué)生制作時多加注意。二、僅一節(jié)課