【正文】 、溝通能力、合作精神，而這些都是在漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)中能夠得到的。因此，在職業(yè)中學(xué)漢語言文學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體來開展一系列教學(xué)活動。教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極主動地遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，使學(xué)生主動地吸收漢語言文學(xué)知識。，培養(yǎng)學(xué)生思維能力對漢語言文學(xué)教學(xué)本身的要求是需要學(xué)生有一定的文學(xué)知識素養(yǎng)。根據(jù)此課程的文化特點，教師在教學(xué)時，教師不能照本宣科一味地向?qū)W生灌輸知識，應(yīng)當別具一格地通過多種形式講授漢語言文學(xué)知識，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)中，教師可以充分的利用新媒體，如qq，微信，微博等與學(xué)生進行互動和學(xué)習(xí)交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。此外，教師應(yīng)該革新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，并在教學(xué)中勇于創(chuàng)新，拓展新思維，開拓出一條嶄新的教育路徑，并在教學(xué)實踐中，勇于探索，不斷前進與總結(jié)。3總結(jié)教師在漢語言文學(xué)教學(xué)中，改革教學(xué)的重要目的就是能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生提供更多實用的漢語言文學(xué)知識，使學(xué)生體會在其中，處在人文關(guān)懷的氛圍中，感受到漢語言文學(xué)擁有的獨具魅力，進而達到教育的目的。職業(yè)教學(xué)論文 職業(yè)教學(xué)論文篇十一職業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)的論述論文一、產(chǎn)生職中教學(xué)教學(xué)問題原因(一)從老師來講教育手段落后，教師任務(wù)繁重，教學(xué)觀念比較陳舊。已經(jīng)是21世紀的今天，早已進入了信息化時代的要求，而有時不管是在大城市還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)，老師都不愿意舍棄黑板:不管是出于節(jié)約資金的需要，還是崇仰艱苦樸素的真諦，這都給現(xiàn)代化教育打上了一個頓號，使得課堂教育信息化進程放慢，甚至有的還說紙張永遠是學(xué)生真正的朋友，未來經(jīng)濟在發(fā)達，也離不開紙張。老師的教育觀念還是借鑒過去成功的例子來教學(xué)，殊不知，時過境遷，哪里還有一樣的情況出現(xiàn)。這樣的教學(xué)，可想教學(xué)質(zhì)量會怎樣?(二)從學(xué)生來說沒有進入社會，不知道學(xué)習(xí)的重要性，未認清職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教育的作用。從一生下來，便是跟著別人學(xué)習(xí)，很少自己動手來驗證別人的話對與錯。在知識的儲備量增加后，心里上產(chǎn)生一系列的疑問，二這些疑問在得不到答復(fù)時，心中的“為什么”便顯示出來，這與我國教學(xué)，老師是絕對的，相沖突，由于環(huán)境和文化的區(qū)別，使得學(xué)生逐漸在學(xué)習(xí)中喪失了積極性。由幼時的主動出擊，甚至是充耳不聞。(三)從社會方面說家長只看重成績和名次，很少關(guān)注學(xué)生真正的需求，在溫馨的家中也很難找到可以傾訴的對象。領(lǐng)導(dǎo)追求利益，對學(xué)生也是區(qū)別對待，從心理上造成了三六九等的等級差念，純真的教學(xué)變成了價值利益的交換。老師的待遇不同，也給老師在教學(xué)中采取何種方式埋下了一定的伏筆，待遇高的老師講解細膩。而其他的老師則是另一種方式，多樣化的教育，使得學(xué)生差別極大。二、建議(一)注重學(xué)習(xí)的銜接性數(shù)學(xué)知識是前后連貫性很強的知識系統(tǒng)，任何環(huán)節(jié)的一、脫漏，都會對給后及教學(xué)帶來無法挽回的影響。因此在教學(xué)中，要善于做到查漏補缺的工作，來縮短普通教育與職業(yè)中學(xué)的數(shù)學(xué)教育知識的距離，順利的進入職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)園地。老師也應(yīng)該時時刻刻與學(xué)生多交流，多開班會，了解班級學(xué)習(xí)情況，及時的向上級反映真實的學(xué)習(xí)面貌，便于教研室制定相對應(yīng)的教育計劃進程，時刻調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)進度表和量化考核表。(二)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣興趣是學(xué)習(xí)動力的源泉，是個體潛力的動力。職中數(shù)學(xué)課堂，尤其要重視興趣的作用。因為大多數(shù)學(xué)生都有失敗學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和陰影，他們厭惡、憎恨甚至是抵制數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，應(yīng)盡可能的發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，多開展數(shù)學(xué)競賽，來激勵和表揚學(xué)習(xí)用功的學(xué)生，而不是簡單的僅憑一紙文書來論成敗。老師應(yīng)多聯(lián)系生活實際，多聯(lián)系學(xué)生所學(xué)的專業(yè)課，開展野外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不局限于課堂上，時時刺激、處處誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。(三)注重學(xué)生的個性化、多樣化教育新的職業(yè)和就業(yè)領(lǐng)域中，需要的是不同種類的人才技能，這就要求職教數(shù)學(xué)課程的開發(fā)與設(shè)置須選擇更為靈活的策略，以適應(yīng)知識、技能更新?lián)Q代及周期縮短的特點。有調(diào)查表明，人的職業(yè)技能85%以上是在工作崗位上形成的。既然如此，就沒有必要把那些只是為了體現(xiàn)學(xué)科本身的體系、邏輯，或者是借以用來表明學(xué)科的水準、高度而學(xué)生確實學(xué)無致用又力所不及的內(nèi)容放進課程，那些完全可用計算機(器)來完成的繁瑣計算、推理、證明等，也沒有必要用來擠占學(xué)生的時間，更沒有必要用偏題、怪題來為難學(xué)生。而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把更多的時間、精力和聰明才智用在動手實踐中。職業(yè)教學(xué)論文 職業(yè)教學(xué)論文篇十二職業(yè)高中語文教學(xué)特點及教學(xué)模式論文在教學(xué)體制不斷改革的今天，多元化的教學(xué)模式與入學(xué)制度都極大地滿足了不同年齡段群眾的學(xué)習(xí)需求，中職、職高以職業(yè)教學(xué)為目標，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上進行了較大的改進，旨在培養(yǎng)更多專業(yè)性較強的技術(shù)人員。就職業(yè)高中語文教學(xué)而言，它實現(xiàn)了傳統(tǒng)語文教學(xué)與職業(yè)教學(xué)的結(jié)合，為學(xué)生的全方位發(fā)展提供了較好的環(huán)境。本文就職業(yè)高中語文教學(xué)的特點進行分析，重點就高效職業(yè)高中語文教學(xué)模式的構(gòu)建展開了詳細的論述。語文教學(xué)是實現(xiàn)中國文化傳承的主要途徑，通過有效的語文教學(xué)可以提高學(xué)生的語言組織及表達能力，因而在各階段的教學(xué)中均占據(jù)著重要的位置。職業(yè)高中與普通高中在辦學(xué)模式和辦學(xué)目的上雖然有所不同，但是，對于語文教學(xué)的重視及改進不容小覷，需要教學(xué)工作者全面地把握職業(yè)高中語文教學(xué)的特點，以實現(xiàn)高效的語文教學(xué)為工作目標，為社會培養(yǎng)出更多綜合素養(yǎng)較高的專業(yè)人才。一、職業(yè)高中語文教學(xué)的特點1. 鮮明的基礎(chǔ)性。語文教學(xué)的主要方向是提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，靈活地運用語言來表達學(xué)生的觀點。在職業(yè)高中語文教學(xué)中，教師必須結(jié)合所在班級的專業(yè)來開展，全面地分析學(xué)生的語文功底，有計劃性地實現(xiàn)語文教學(xué)與職業(yè)教學(xué)的結(jié)合。除了較為基礎(chǔ)性的識文斷字之外，還需幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及寫作習(xí)慣，可以通過口語訓(xùn)練、書法訓(xùn)練等形式來增強學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，同時，重視學(xué)生表達能力的提升，做到條理清晰、主次分明的信息傳達。2. 較強的實用性。職業(yè)高中的畢業(yè)生在應(yīng)對就業(yè)競爭時，如何發(fā)揮出自身的優(yōu)勢需要較強的語言組織能力來進行表達，實用性是其最大的競爭優(yōu)勢，因此，在語文教學(xué)中可重點進行寫作能力、主持能力的培養(yǎng)，這些實用性較強的能力可以幫助學(xué)生更好地展示出個人的才華與魅力。對于任何企業(yè)而言，內(nèi)部文件資料的撰寫與信息的傳達都非常普遍，學(xué)生如果能夠?qū)懙靡皇制恋臅?、板報，或者能夠有條不紊地主持內(nèi)部晚會等都會讓領(lǐng)導(dǎo)眼前一亮。教學(xué)工作者必須把握這一特點，有針對性地開展教學(xué)工作。3. 較強的科學(xué)性。語文教學(xué)對于強化學(xué)生的邏輯思維能力及綜合素養(yǎng)優(yōu)勢較大，這也是目前人才培養(yǎng)中的重要內(nèi)容。作為一個專業(yè)性較強的技術(shù)人員，其自身的文化素養(yǎng)、道德水平對于其自身價值的實現(xiàn)影響較大，教學(xué)工作者可以通過語文教學(xué)進行素質(zhì)教育的滲透，幫助學(xué)生逐步完善自我，樹立科學(xué)的價值觀與人生觀，有計劃性地進行綜合能力的提升。二、構(gòu)建高效職業(yè)高中語文教學(xué)模式的策略1. 透過現(xiàn)象看本質(zhì)，調(diào)整教學(xué)方法。雖然職業(yè)高中的特點非常鮮明，但是語文教學(xué)的主旨依然大相徑庭，因此，在語文教學(xué)工作中，必須明確各階段的教學(xué)目標，提高學(xué)生的文字表達能力，制定較為科學(xué)的`教學(xué)計劃，有計劃地落實口語訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練。在語文教學(xué)中需幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于部分用詞較為優(yōu)美、意境深邃的文字及句子可以用摘抄的形式記錄下來，反復(fù)誦讀，分析其寫作技巧，為個人語文素養(yǎng)的提升積累經(jīng)驗。同時，制定較好的閱讀計劃，分析不同時代下的文學(xué)作品，有意識地鍛煉學(xué)生的寫作能力，可以結(jié)合目前較為先進的教學(xué)方法及設(shè)備來進行教學(xué)內(nèi)容的填充，重視古代文化的分析及文學(xué)素養(yǎng)的沉淀，讓學(xué)生學(xué)會分析、鑒賞、運用，在國學(xué)精粹中找到創(chuàng)作的靈感。教師可以通過情感教學(xué)、游戲教學(xué)、實踐教學(xué)等形式的結(jié)合，提高教學(xué)效率及質(zhì)量。2. 立足現(xiàn)狀，循序漸漸地開展教學(xué)工作。學(xué)以致用是教學(xué)工作者必須遵循的教學(xué)原則，在進行語文教學(xué)時需尊重學(xué)生的個性，在面對不同語文基礎(chǔ)的現(xiàn)狀下，需制定相應(yīng)的教學(xué)策略，將語文教學(xué)的難度控制在一定的范圍之內(nèi)，對于部分生澀難懂的文章分析可以適當?shù)亟档鸵?。就近代散文的分析與古詩詞的鑒賞而言，教師可以通過教學(xué)重心的轉(zhuǎn)移來減輕教學(xué)的難度，或采取其他形式來幫助學(xué)生了解作者想要傳達出的情感，不要盲目地要求學(xué)生讀透、讀懂。3. 抓住教學(xué)特點，調(diào)整教學(xué)策略。職業(yè)高中語文課堂的個性特點還體現(xiàn)在職業(yè)教育上。職業(yè)高中的語文課堂是面向即將走向職業(yè)技能較強的各種工作崗位的學(xué)生，能夠?qū)W到實用的語文能力是他們最為實際的愿望。語文教師就要為不同專業(yè)的學(xué)生量身打造務(wù)實的課堂。比如汽車營銷專業(yè)，它是培養(yǎng)適應(yīng)我國汽車產(chǎn)業(yè)需要的，掌握現(xiàn)代汽車的基本理論和技術(shù)、適應(yīng)汽車營銷企業(yè)管理、服務(wù)第一線需要的中等職業(yè)技術(shù)教育層次的專業(yè)技術(shù)人才。根據(jù)這個專業(yè)定位，語文課堂就要側(cè)重溝通交往、實用寫作等方面進行語言運用訓(xùn)練。像汽車診斷報告書、營銷策劃方案、汽車市場調(diào)查與預(yù)測報告、汽車銷售宣傳等，需要較強的專業(yè)知識和必要的語文實用文章的寫作能力，如果不進行必要的訓(xùn)練，學(xué)生很難適應(yīng)日后的工作。除此之外，還要開設(shè)“汽車文化”專題學(xué)習(xí)，提高專業(yè)品味。三、總結(jié)在人才強國戰(zhàn)略的實施下，職業(yè)高中教學(xué)必須做好相應(yīng)的調(diào)整，除了重視學(xué)生專業(yè)技能的培訓(xùn)之外，還需增強學(xué)生的文化素養(yǎng)，對于基礎(chǔ)性學(xué)科給予應(yīng)有的重視和支持。在職業(yè)高中語文教學(xué)工作中，需抓住其特點，有計劃、有目的地去開展日常的教學(xué)活動，實現(xiàn)職業(yè)教學(xué)與文化教學(xué)的有機結(jié)合，為社會培養(yǎng)出更多復(fù)合型人才。