【正文】 ，這會(huì)除輸?shù)粑覀兊南乱淮?。——（美）邁克爾蓋森3不憤不啟，不悱不發(fā)；舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！鬃又卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者?！鬃?學(xué)然后知不足，教然后知困?！抖Y記學(xué)記》4少年讀書如隙中窺月，中年讀書如庭中望月，老年讀書如臺(tái)上玩月，皆以閱歷之淺深，為所得之淺深也。——張潮4我們所需要的書，應(yīng)該是一把能擊破我們心中冰海的利斧。——（奧地利）卡夫卡4讀書無(wú)疑者，須教有疑；有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。——朱熹4孩子做事的信心來(lái)源于父母有效的夸獎(jiǎng)?！ǖ拢┛柾?父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)?！稇?zhàn)國(guó)策》教師的名言名句篇十三教師的崇高在于以人格培養(yǎng)人格，以靈魂塑造靈魂。老師好比是階梯，承載了學(xué)生一步步向上攀登。將拒諫則英雄散，策不從則謀士叛。教師必須時(shí)刻充電，才能永恒地釋放所需能量。良好的個(gè)性勝于卓越的才智。三人行必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。曉之以理，?dòng)之以情，乃培優(yōu)輔差之大策也。老師，您頭上的白發(fā)，也是我們成長(zhǎng)的見(jiàn)證。笑迎，笑送，笑迎送。真誠(chéng)，真心，真誠(chéng)心。博學(xué)耐心寬容，是教師最基本的素質(zhì)。1十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁。1為別人照亮道路，自己必須放出光茫。1教師是人類靈魂的工程師。1學(xué)子難忘教師恩，教師難忘學(xué)子情。1教師與畫家不同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。1一切為了孩子，為了一切孩子。1做平凡的教師，創(chuàng)不平凡的事業(yè)。1身為世范，為人師表。1愛(ài)心獻(xiàn)給孩子，誠(chéng)心送給家長(zhǎng)，信心留給自己。獨(dú)物之教風(fēng)，以盡匹夫之責(zé)。2教育應(yīng)當(dāng)培植出活力，使學(xué)生向上長(zhǎng)。2君子藏器于身，待時(shí)而動(dòng)。2心靈塑造的最佳工程師。2學(xué)春蠶，無(wú)私奉獻(xiàn)，似蠟燭照亮別人。2踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對(duì)您的敬意。2教師的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)。2小鳥展翅看大鳥。學(xué)生成長(zhǎng)靠老師。2耕耘在綠草地，此生無(wú)怨無(wú)悔。2把一切知識(shí)教給一切人。人非生而知之，孰能無(wú)惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。3捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。3快樂(lè)要懂得分享，才能加倍的快樂(lè)。3動(dòng)人以言者，其感不深。動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。3先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)知識(shí)。3教著，感受著。走著，快樂(lè)著!3千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。3教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是模范。3教師也要有不斷嘗試未知的勇氣。3愛(ài)，是師生間的橋梁。善于鼓勵(lì)學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。4不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。4老師是領(lǐng)跑者，帶領(lǐng)我們奔向未來(lái)。4路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。4豈能盡如人意，但求無(wú)愧我心。4教師，就像一朵鮮花，枯敗了卻留下芳香。4老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)工作。4重要的不是思想，而是思想的深度。4循循善誘，誨人不倦的是老師。4當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水。50、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。5教師的春風(fēng)，日日沐我心。5老師，祝您教育的學(xué)生，人才濟(jì)濟(jì)，精英輩出。5老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。5嚴(yán)是愛(ài)，寬是害。寬嚴(yán)適度，和詣?dòng)肋h(yuǎn)。教師的名言名句篇十四教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會(huì)講述知識(shí)，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。教師最大的享受、最大的樂(lè)趣就在于覺(jué)得自己是學(xué)生所需要的，是學(xué)生所感到親切的，是能夠給學(xué)生帶來(lái)歡樂(lè)的。站上講臺(tái)的教師，是合格教師；站穩(wěn)講臺(tái)的教師，是骨干教師；站好講臺(tái)的教師，是專家型教師。把一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學(xué)生培養(yǎng)成有用人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個(gè)教育家都是因?yàn)閷?duì)非一流的學(xué)生的培養(yǎng)獲得成功而成為真正的教育家的。教師是“介紹人”，介紹學(xué)生與學(xué)習(xí)相依相戀；教師是“打火機(jī)”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和智慧火把迅速點(diǎn)燃；教師是“領(lǐng)頭羊”，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的茫茫草原；教師是“味精”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)變成色香味俱全的美味大餐。教師“把學(xué)生看作天使，他便生活在天堂里；把學(xué)生看作魔鬼，他便生活在地獄中。”如果學(xué)生不喜歡自己，是因?yàn)樽约哼€不夠讓學(xué)生喜歡，因此，要想有所改變，首先得改變自己。只有改變了自己，才會(huì)最終改變學(xué)生。只有改變了自己，才可以最終改變屬于自己的世界。衡量教學(xué)是否失敗的辦法其實(shí)很簡(jiǎn)單：只要看一看學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后是更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)還是厭惡學(xué)習(xí)。學(xué)生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養(yǎng)出的學(xué)生使自己崇拜，教師才值得眩耀。用我們的愛(ài)心和誠(chéng)心去贊美每一個(gè)孩子吧！我堅(jiān)信：憂郁、自卑將不復(fù)存在，每個(gè)孩子的眼中都是一片晴空。1教師對(duì)待學(xué)生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)；“反光鏡”——摘掉學(xué)生的缺點(diǎn)；“顯微鏡”——彰顯學(xué)生的個(gè)性。1一個(gè)教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過(guò)去的自己。教師要不斷地超越過(guò)去的自己，就要以樸素的感情，調(diào)整自已的心態(tài)；以奉獻(xiàn)的精神，從事崇高的事業(yè)；以高超的技藝，展示個(gè)人的才華；以不斷的追求，提升自身的價(jià)值。1只教學(xué)不搞科研的教師，其教學(xué)是膚淺的；只搞科研不教學(xué)的教師，其科研是空洞的。1熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭惡一個(gè)學(xué)生就等于毀掉一個(gè)學(xué)生。1“賞識(shí)”，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成功；“抱怨”，肯定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)失敗。1對(duì)待學(xué)生，要像對(duì)待自己的孩子一樣，我們所做的一切要向他們負(fù)責(zé)。1愛(ài)是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是教育的希望。1和學(xué)生共同成長(zhǎng)，是新世紀(jì)賦予教育和教育者的新的要求。1“蹲下”一詞是多么貼切的詞語(yǔ)，只有“蹲下”才能和孩子的視線保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能從孩子的位置出發(fā)去理解世界。我們每一個(gè)人都需要積極地從新課程中尋找“自我”，尋找新課程中“自我”的意義，并主動(dòng)地把“自我”融入到新課程之中，敢于承擔(dān)責(zé)任，善于解決問(wèn)題，使新課程成為自己生命的一部分。2和學(xué)生交朋友，才能聽(tīng)到他們的心里話。2給學(xué)生一片藍(lán)天，他們會(huì)讓它繁星點(diǎn)點(diǎn)；給學(xué)生一片綠地，他們會(huì)讓它春色滿園。2教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身。教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真。教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。對(duì)教師來(lái)說(shuō),修養(yǎng)是教育的載體,境界是教育的起點(diǎn),人格是教育的風(fēng)帆。2培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)是課堂教學(xué)的最高境界，我們應(yīng)用“問(wèn)題”來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之火。2教而不研則淺，研而不教則空。2把學(xué)生看成自己的孩子，付出的才是真愛(ài)。2教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是影響孩子終身的大事。2賞識(shí)就在我們身邊，賞識(shí)就在我們一言一行中，所以我們教師應(yīng)從多個(gè)角度，多個(gè)側(cè)面去評(píng)價(jià)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在自信中快樂(lè)成長(zhǎng)。2相信人人都有才，才會(huì)正確對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?；相信人人能成才，才能找到適合學(xué)生發(fā)展的好方法、好途徑。創(chuàng)新是人的頭腦中最敏感的機(jī)能，也是最容易受到壓抑的機(jī)能?；A(chǔ)教育階段，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅。教育既有可能為創(chuàng)新提供發(fā)展的契機(jī)，成為發(fā)展的動(dòng)力，也有可能阻礙，甚至扼殺創(chuàng)新意識(shí)的形成和創(chuàng)新能力的發(fā)展。摧殘?zhí)熨Y優(yōu)異而具創(chuàng)造力的年輕人，比鼓勵(lì)他們開(kāi)花結(jié)果要容易得多。3酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)，成功失敗都是收獲。尊重學(xué)生屬于自己的體驗(yàn)，讓他們走進(jìn)自己的生活世界，體驗(yàn)生活、體驗(yàn)社會(huì)，即使是失敗，也可能成為學(xué)生終身受益無(wú)窮的財(cái)富。3正確判斷每個(gè)學(xué)生智力才能的不同特征及其發(fā)展?jié)撡|(zhì)，這是教育智慧中極為重要的部分。3教材、教室、學(xué)校并不是知識(shí)的惟一源泉，大自然、人類社會(huì)、豐富多彩的世界都是人生的教科書。3人類有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的潛能，絕不是課堂上講解出來(lái)的。教師創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探求知識(shí)的過(guò)程，使學(xué)生圍繞某類主題調(diào)查搜索、加工、處理應(yīng)用相關(guān)信息，回答或解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這樣的教育和訓(xùn)練正變得越來(lái)越重要。3解放兒童的頭腦，使其從道德成見(jiàn)、幻想中解放出來(lái)；解放兒童的雙手，使其從“這也不許動(dòng),那也不許動(dòng)”的束縛中解放出來(lái)；解放兒童的時(shí)間，不過(guò)緊安排，給予民主生活和自覺(jué)紀(jì)律。3以心靈感受心靈，以感情贏得感情，這是教師從教的基本功。去當(dāng)一天學(xué)生，體驗(yàn)一下學(xué)習(xí)生活，再來(lái)反思：教與學(xué)是否和諧。3愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情，愛(ài)是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。3讓每一個(gè)孩子都得到愛(ài)的滋潤(rùn)，知識(shí)的澆灌，讓每一個(gè)孩子在知識(shí)的碧海中和諧、自主、幸福地成長(zhǎng)。3創(chuàng)造性是對(duì)常規(guī)性的突破，教師的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)不斷突破舊的教學(xué)范式，不論是教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)形式，教師都應(yīng)該擁有選擇、探索、和創(chuàng)新的權(quán)利。不要讓教師對(duì)教學(xué)的獨(dú)特理解和獨(dú)特追求成為規(guī)范化的犧牲品。教師應(yīng)當(dāng)具有的人才觀是：行行出狀元的人才觀；生生能成才的人才觀；終身學(xué)習(xí)的人才觀。4教師應(yīng)當(dāng)具有的教育觀是：素質(zhì)教育的教育觀；系統(tǒng)工程的教育觀；正確方向與科學(xué)方法的教育觀。4教師應(yīng)當(dāng)具有的學(xué)生觀是：學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的學(xué)生觀；學(xué)生是各有個(gè)性的學(xué)生觀；學(xué)生都是處在發(fā)展中的學(xué)生觀4要時(shí)刻牢記：每個(gè)學(xué)生天生都是世間的奇跡，堅(jiān)信每個(gè)人都是可造就的。4沒(méi)有教不好的學(xué)生，只是沒(méi)有找到能教好學(xué)生的方法。4工作的計(jì)劃性使你一天生活過(guò)得充實(shí)，而且會(huì)使你一生有所作為。4你希望學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，首先你自己就要認(rèn)認(rèn)真真地研究、扎扎實(shí)實(shí)地工作。4每個(gè)人都有潛在的能量，只是很容易被習(xí)慣所掩蓋，被時(shí)間所遠(yuǎn)離，被惰性所消磨。4即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，也會(huì)成為不平凡的人。4要盡量多地要求每一個(gè)學(xué)生，也要盡可能地尊重每一個(gè)學(xué)生，完善教育評(píng)價(jià)，可能使學(xué)生身體的、智力的、思想的力量得到廣泛地發(fā)揮。50、評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。教師的名言名句篇十五教師是人類靈魂的工程師。教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。十年樹木，百年樹人。老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李。十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁?？淘谀景迳系拿治幢夭恍?，刻在石頭上的名字也未必流芳百世。老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。您的思想，您的話語(yǔ)，充溢著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇――呵，在我的腦海里，它們?cè)て疬^(guò)多少美妙的漣漪。志向是天才的幼苗，經(jīng)過(guò)熱愛(ài)勞動(dòng)的雙手培育，在肥田沃土里將成長(zhǎng)為粗壯的大樹。不熱愛(ài)勞動(dòng)，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會(huì)連根枯死。確定個(gè)人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉。1一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。1您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您——老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。1老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠(yuǎn)閃爍著您親手點(diǎn)燃的火花。1太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，人類靈魂的工程師。1古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。