【正文】 必要對本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課程設(shè)置進(jìn)行新的處理。（一）、教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)知目標(biāo)：了解汽車的有關(guān)知識（種類、外形特點(diǎn)、用途等）。情感目標(biāo)：樹立趕超先進(jìn)、為國爭光的志向。技能目標(biāo)：能用線條勾畫出一二種不同類型的汽車。創(chuàng)意目標(biāo)：激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，從功能上、造型上設(shè)計(jì)汽車。（二）、教學(xué)重、難點(diǎn)。重點(diǎn)：能用不同的幾何圖形構(gòu)畫出一二種不同種類的汽車。難點(diǎn)：啟發(fā)聯(lián)想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征。（三）、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：幾何圖形紙片（教師為學(xué)生準(zhǔn)備：圓形2個(gè)、長方形2個(gè)、梯形2個(gè)）10組教師：獎杯（“迷你車”、“多功能車”、“皇冠車”若干個(gè)）（四）、教學(xué)設(shè)計(jì)：1）啟發(fā)引導(dǎo)（激發(fā)創(chuàng)意）組織教學(xué)，明確要求。教師：小朋友們，今天我們將是一位汽車設(shè)計(jì)師，要親自為人們設(shè)計(jì)各種各樣的汽車。提出問題，引入新課。教師提問：大家都見過也坐過汽車，但是你知道汽車分哪幾種嗎？（文字板書）汽車按其功能可分為客車、貨車和特種車三大類。游戲：組裝汽車。教師提出要求：請小朋友以四人小組為單位，用幾何圖形紙片進(jìn)行汽車組裝競賽，看哪個(gè)汽車廠設(shè)計(jì)的種類最多。小組匯報(bào)說說設(shè)計(jì)了哪幾種汽車？（2）要點(diǎn)輔導(dǎo)（構(gòu)思創(chuàng)意）教師：汽車給人們的生活帶來了方便，但有利必有弊。（演示撞車事件引起的交通堵塞，廢氣污染）你希望看到這些嗎？（學(xué)生：不）該怎么辦？繪畫活動：汽車設(shè)計(jì)師教師：就讓我們充當(dāng)一回汽車設(shè)計(jì)師，請大家為人們設(shè)計(jì)一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從哪些方面提高汽車的功能，使它的利大于弊？提示：可以在原有汽車功能或色彩上進(jìn)行改造。（如車能飛，車能在水中游……）可以用你喜愛的動物、植物以及其它事物的外形進(jìn)行設(shè)計(jì)。還可以在設(shè)計(jì)的汽車旁寫上功能或特征類的文字。（3）創(chuàng)作體驗(yàn)（展現(xiàn)創(chuàng)意）學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。（課件配樂）學(xué)生根據(jù)提示直接在紙上創(chuàng)作。教師在巡視時(shí)對學(xué)生出現(xiàn)的問題，通過交流了解學(xué)生的想法，提出參考建議；鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽作畫，培養(yǎng)自己的耐心和毅力。欣賞講評作品“汽車展覽會”。（1）教師以主持人角色舉辦“汽車展覽會”。請小朋友把自己的作品放在前邊，大家一起來評出獎項(xiàng)?！懊阅丬嚒保阂笊术r艷，形狀美觀大方?！岸喙δ苘嚒保阂蠖喙δ?，用途廣?！盎使谲嚒保阂蠹让烙^大方，又功能齊全。（2）肯定小朋友精彩、生動的設(shè)計(jì)。對可以修改補(bǔ)充的作品，鼓勵(lì)繼續(xù)補(bǔ)充改進(jìn)。課堂小結(jié)在對本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐與效果進(jìn)行回憶對比后，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得探討與反思。游戲：組裝汽車。教師提出要求：請小朋友以四人小組為單位，用幾何圖形紙片進(jìn)行汽車組裝競賽，看哪個(gè)汽車廠設(shè)計(jì)的種類最多。小組匯報(bào)說說設(shè)計(jì)了哪幾種汽車？設(shè)計(jì)一輛車，在探究性學(xué)習(xí)里通過自主參與學(xué)習(xí)活動，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，讓學(xué)反思：這個(gè)活動是為了讓學(xué)生在小組活動中，每個(gè)人都有機(jī)會來生感覺非常有趣，在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。使每位同學(xué)在教學(xué)活動一開始就有一次創(chuàng)作的機(jī)會，為后來的大膽想象，特別是為造型上的創(chuàng)新提供了較好的舞臺。從實(shí)踐結(jié)果看，確實(shí)起到了較好的效果。繪畫活動：汽車設(shè)計(jì)師教師：就讓我們充當(dāng)一回汽車設(shè)計(jì)師，請大家為人們設(shè)計(jì)一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從哪些方面提高汽車的功能，使它的利大于弊？提示：（1）、可以在原有汽車功能或色彩上進(jìn)行改造。（如車能飛，車能在水中游……）（2）、可以用你喜愛的動物、植物以及其它事物的外形進(jìn)行設(shè)計(jì)。（3）、還可以在設(shè)計(jì)的汽車旁寫上功能或特征類的文字。反思：研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在探究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。在這種學(xué)習(xí)方式下，教師不再作為知識的權(quán)威，將預(yù)先組織好的知識體系傳授給學(xué)生，而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。學(xué)生不再作為知識的接收者，被動學(xué)習(xí)，而是能與教師一樣通過各種途徑獲取信息，帶著自己的興趣、需要與客觀世界對話，從而使學(xué)習(xí)與探究統(tǒng)一。雖然教師提供給學(xué)生的是三個(gè)看似簡單的問題，其實(shí)就包含了教學(xué)內(nèi)容的拓展，使學(xué)生不會再局限于自己觀察到的、看到的汽車，創(chuàng)作的余地就更大了。通過對這三個(gè)問題的共同探究，使學(xué)生的思路更加開闊。學(xué)生的作業(yè)中，就出現(xiàn)了蘋果汽車、兔子汽車、西瓜車、長翅膀的車、魚車……。但在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)如果能給學(xué)生提供一些已有的奇特形狀或功能的汽車圖片，學(xué)生的想象會更加精彩。欣賞講評作品“汽車展覽會”。（1）教師以主持人角色舉辦“汽車展覽會”。請小朋友把自己的作品放在前邊，大家一起來評出獎項(xiàng)。“迷你車”：要求色彩鮮艷，形狀美觀大方?！岸喙δ苘嚒保阂蠖喙δ?，用途廣?！盎使谲嚒保阂蠹让烙^大方，又功能齊全。（2）肯定小朋友精彩、生動的設(shè)計(jì)。對可以修改補(bǔ)充的作品，鼓勵(lì)繼續(xù)補(bǔ)充改進(jìn)。反思：在評價(jià)中采用，教師評、學(xué)生評，評個(gè)人、評集體等多種評價(jià)方式，也是想達(dá)到對學(xué)生的一個(gè)促進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識和集體榮譽(yù)感。由于課前就強(qiáng)調(diào)了最后要獎勵(lì)小紅花，所以，整節(jié)課學(xué)生的秩序井然有序，即使在活動中也沒有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。教學(xué)方法仁者見仁，智者見智，在教材的使用上也是如此，但總目標(biāo)是一樣的，讓我們以孩子的觀點(diǎn)看世界，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，選擇學(xué)生最喜歡的方式和最適合師生的內(nèi)容，賦予教材新的生命，師生一起成長。一年級美術(shù)說課稿優(yōu)質(zhì)課篇十四《神氣的小廚師》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊第十六課的內(nèi)容。 這是一節(jié)綜合造型表現(xiàn)課，教材中針對兒童心理特點(diǎn)，選擇兒童喜歡的食物為題材，貼近學(xué)生生活，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)活動和社會實(shí)踐為基礎(chǔ)，把美術(shù)和生活有機(jī)聯(lián)系，從不同角度體驗(yàn)美術(shù)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的信心。這個(gè)過程讓學(xué)生主動參于學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)問題，并在實(shí)際動手中尋求知識點(diǎn)，找到學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣。教師只起到一個(gè)輔助和引導(dǎo)作用，把課堂的自主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、探索和研究問題，讓學(xué)生成為課堂的主人。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過制作食物讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作活動帶來的愉悅感受。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用丟棄的廢舊材料和橡皮泥來進(jìn)行制作，讓他們從中知道很多東西可以循環(huán)利用的。過程與方法：通過欣賞圖片讓學(xué)生自主，探究食物的基本形態(tài)和制作方法。感受各種材料特性，進(jìn)入“神氣的小廚師”的角色，探討巧妙運(yùn)用各種材料把自己喜愛的食物表現(xiàn)出來知識與技能：利用各種材料的特點(diǎn)制作自己喜歡的事物。感受食品藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)欣賞食品的方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動重點(diǎn)：（如紙和橡皮泥等）做出多種多樣的事物。難點(diǎn)：，制作方法精細(xì)。：欣賞法、講授法、演示法、討論法、練習(xí)法：課件、制作作品一）、欣賞觀察，激發(fā)興趣名 的教育家蘇霍姆林斯基說：“對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點(diǎn)?！泵佬g(shù)是形象藝術(shù)，它的美存在于美術(shù)作品的形象中。沒有形象的美術(shù)就談不上 美術(shù)。用眼睛觀察是感知理解美術(shù)的前提條件。培養(yǎng)學(xué)生真正會觀察，讓學(xué)生有一雙懂欣賞的眼睛，使其終身受益，這是美術(shù)教學(xué)必須重視的任務(wù)。所以我通過喜歡 吃的美食激發(fā)學(xué)生興趣，在分類大綱里有三張關(guān)于事物的圖片讓學(xué)生回答選擇，從而了解美食的簡單分類通過美食來引出廚師再有視頻中的廚師做菜的樣子，讓學(xué)生感受廚師的神氣，從而引出課題神氣的小廚師二）、了解生活中的食物在 欣賞生活中的食物時(shí)，讓學(xué)生了解食物的分類還讓他們說說的其特點(diǎn)和顏色，使學(xué)生更容易記住各種的結(jié)構(gòu)特征，教師在這一環(huán)節(jié)起到引導(dǎo)作用。“好表揚(yáng)”是小學(xué) 生的重要心理特點(diǎn)，表揚(yáng)使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的進(jìn)步的喜悅，從中得到心理的滿足，從而產(chǎn)生積極的情感。所以學(xué)生找出哪種食物對應(yīng)哪種類型時(shí)我會給于表揚(yáng)，讓學(xué) 生一種愉快、自傲的情感體驗(yàn)。三）、欣賞演示這一步驟我用了示范性欣賞的方法，讓學(xué)生直觀的欣賞教師做的“食物”，學(xué)生看到老師各種食物，自己就有想做食物的沖動。由于小學(xué)生認(rèn)知能力、表達(dá)能力的限制，在美術(shù)作品的欣賞中有時(shí)需要教師一步步的引導(dǎo)，通過分析、交流、感受等過程來解決問題，并達(dá)到欣賞作品的目的才能更深入的理解作品。所以在本環(huán)節(jié)讓他們欣賞的同時(shí)說說老師做的“食物”是用什么材料什么方法做的，讓學(xué)生通過觀賞了解制作“食物”的選材和制作方法，接下來再讓學(xué)生看我制作過程的步驟，并通過欣賞比較了解整齊打擺放才是美。讓他們在制作過程中不僅做的像而且要擺放美觀。四）、學(xué)生創(chuàng)作“興 趣是最好的老師”。所以我讓他們帶上廚師帽來做美食，更激發(fā)他們的積極性，根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，制作法是學(xué)習(xí)過程中的一種主要的實(shí)踐活動，使學(xué)生鞏固和完 善的知識、技能。學(xué)生在學(xué)習(xí)了樹的知識后，用自己喜歡的方法進(jìn)行創(chuàng)作，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)作。學(xué)生制作時(shí)播放輕松的音樂，調(diào)節(jié)課堂氣氛。五） 、評價(jià)人類的本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。由于學(xué)生在比例方面的感知有差別，而且整體把握形態(tài)的能力較弱。評價(jià)學(xué)生的作品應(yīng)該因人而異，更多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在此環(huán)節(jié)我用了比 較欣賞，目的是為了找出作品之間相同或相異之處以促進(jìn)對欣賞對象的理解。比較欣賞由于對欣賞對象相關(guān)方面的比較，而使欣賞本身具有特別的新意和深度，在具 體教學(xué)時(shí)，假如能充分利用比較欣賞法，引導(dǎo)學(xué)生對作品的內(nèi)容、形式、技巧乃至風(fēng)格等方面進(jìn)行縱橫交叉比較，則比空洞的分析、講解和說教更為生動，更易使學(xué) 生得到啟發(fā)，從而使其加深理解，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性。六） 、拓展通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解，其實(shí)我們除了用彩紙還可以用很多廢舊材料來做食物，出示海綿泡沫塑料做的食品讓學(xué)生觀賞，課后同學(xué)們可以用其他廢舊材料來做些你喜歡的食物。以上就是我今天說課的內(nèi)容，謝謝。一年級美術(shù)說課稿優(yōu)質(zhì)課篇十五教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：了解、認(rèn)識海洋，想象表現(xiàn)它們。對海洋的認(rèn)識、理解。教學(xué)過程：一、引入新課：播放一段有關(guān)海底的小x和圖片問：小朋友，你們知道這段小故事發(fā)生在哪里嗎?(海洋……)你們還知道海洋中有什么嗎?(珊瑚、水草……)在海洋中有數(shù)不清的生物。它們有大還有那么小的，輕便、千變?nèi)f化。今天我們就來表現(xiàn)想象海洋生物。板書課題，引入新課。二、講授新課：認(rèn)識、了解海洋生物。a、小朋友，你們知道海洋生物有那些摸樣嗎?(課件出示海洋生物圖片)(課件顯現(xiàn)宇宙中星球運(yùn)行圖)b、根據(jù)課件圖讓學(xué)生認(rèn)識海洋中奇妙的生物。啟發(fā)聯(lián)想：a小朋友，你們知道地球上有什么嗎?(山、海、河流、陸地……)出示地球儀，不同的顏色代表不同的含義，不同的線條代表不同的含義。你知道那些是屬于海洋的呢?為什么?b海洋中有很多生物，我們用肉眼是看不清它們的，小朋友，我們現(xiàn)在來想象一下，在你的心中，奇妙的生物會是什么樣的呢?(指導(dǎo)學(xué)生討論、談自己的看法。)如何表現(xiàn)：a出示一畫面，假如這是我們的海洋。b畫上我們心中想象的海洋生物。c課件出示范品，指導(dǎo)學(xué)生欣賞各種漂亮的想象海洋生物。海洋的點(diǎn)綴：a、我們的海洋這么美，如果再配上珊瑚水草等等那就更美了。b、課件欣賞作品美國藝術(shù)家的作品，是得到海洋的啟發(fā)而創(chuàng)作的。三、學(xué)生活動，畫出自己想象中海洋生物的摸樣。教學(xué)后記：學(xué)生對海底世界有很大的好奇心，注意力很集中，能開動腦筋想象，因此草稿畫得還不錯(cuò)。第二課時(shí)一、學(xué)生說說上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容給你什么收獲，談?wù)勼w會。二、小組活動，互相說說自己想象中的海洋三、學(xué)生活動，把畫畫完整四、小觀摩活動，學(xué)生下位互相交流，互相交流自己想象，體會樂趣。五、總結(jié)，推薦學(xué)生上臺說說你是怎樣畫出自己的海洋生物的各小組相互欣賞各組的作業(yè)，以達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。共同評選出哪一組的作業(yè)最有創(chuàng)意。鼓勵(lì)學(xué)生多想象，創(chuàng)作更多有趣的物品。教學(xué)后記：學(xué)生畫出來的作品很富想象力，效果不錯(cuò)。