心理健康教學計劃-資料下載頁
2025-08-12 17:03本頁面
【正文】 心等社會教學資源。各地教學研究部門、學校、教師和有關(guān)出版單位，要積極開發(fā)與本課程相關(guān)、為教師和學生服務(wù)的多種教學資源。文本教學資源的開發(fā)要重質(zhì)量，做到科學、準確、實用。社會教學資源的開發(fā)要從實際出發(fā)，精心選擇，有效利用。本課程總學時為34學時，每周2學時。教學時間為30學時，綜合評價2學時，機動2學時。序號課程內(nèi)容學時課程介紹2（一）心理健康基本知識4（二）悅納自我，健康成長6（三）和諧關(guān)系，快樂生活6（四）學會學習，有效學習6（五）提升職業(yè)心理素質(zhì)6綜合評價——作業(yè)或報告形式2機動2合計34五、教學評價和考核通過教學評價，了解教學目標是否達到、教學方法是否有效。幫助學生體驗和領(lǐng)悟自己的成長，教學效果良好。防止心理健康教育簡單化，避免把心理健康教育對象局限于少數(shù)存在心理行為問題的學生。評價要遵循心理健康教育的專業(yè)要求，從現(xiàn)實生活出發(fā)，以學生的生活經(jīng)驗為中心，以學生的情意活動為主要內(nèi)容，避免把心理健康教育等同于學科教學、局限于心理健康知識的傳授。要對學生認知、情感態(tài)度觀念和運用能力予以評價，特別重視評價學生運用心理健康知識和方法，解決他們在現(xiàn)實生活中面臨的心理行為問題的能力，提高心理健康水平。本課程不允許進行知識性考試。評價方式主要有以下幾種：通過在教學過程的自然狀態(tài)下，對學生參與心理健康教育學習狀況的觀察。通過對學生心理品質(zhì)的語言描述。通過設(shè)置貼近學生生活的情境，觀察學生反應(yīng)的情境測驗。另外，還有學生自評，同伴、教師及家長參與的多主體評價等。要重視學生自我反思、體驗、感悟、收獲和成長記錄等評價方式。對教師教學的評價包括學生的反饋、教師自我反思、專家和同行評定等方式。本課程的教學評價要以學生運用心理健康理論知識和方法，解決他們在成長、生活、學習和求職就業(yè)中遇到的心理行為問題的能力為宗旨，不能簡單的以知識點的理解、掌握和運用的程度作為衡量標準。首先，評估學生在教學活動的影響下發(fā)生的變化以及利用知識、方法解決實際問題的能力。其次，從整個班級的心理氣氛和心理環(huán)境的變化來考察教學是否達到了目標。第三，評價教師的教學活動設(shè)計是否科學、合理、實際、有效。第四，評價教師的心理健康教育能力。
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