【正文】 )。如果我們都把奇石的名字放在前面寫，樣子放在后面寫，(課件出示名字放前)你讀起來有什么感覺?對，寫同一種東西，在順序上有變化，別人在讀的時候就不會覺得重復(fù)和單調(diào)。過渡：除了具體介紹的四塊奇石外，課文還介紹了學(xué)生接(天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)。(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是利用學(xué)生的再造想象，幫助學(xué)生理解奇石的樣子，教師范讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀)。(三)學(xué)習(xí)另三種奇石，同時練習(xí)說話。教師導(dǎo)語：雖然先介紹什么后介紹什么順序不一樣，但我們都能通過奇石的名字，想象到奇石的樣子，而且介紹的非常有趣。學(xué)生選擇介紹順序，介紹奇石樣子。教師要求：課文中有三種奇石，只說了名字，你能給我們介紹一下奇石的樣子嗎?指導(dǎo)生字：介紹到仙女彈琴時：這里邊有一個生字，給我們帶來一個新偏旁，這個字念彈。教師導(dǎo)語：仙女這么美，我們也要把生字寫美啊!(1)復(fù)習(xí)弓筆順。(2)對比獨(dú)立的字和偏旁的不同觀察生字結(jié)構(gòu)(左窄右寬)。(3)重點指導(dǎo)：寫好哪筆這個就很好看了。(橫平豎直，該壓線要壓線)。(4)教師范寫，學(xué)生書空。(5)學(xué)生描一個寫一個。(6)學(xué)生評寫，鞏固要點。黃山奇石不僅形狀奇特，還引起我們神奇的想象。黃山的奇石真是太有趣啦!請同學(xué)們再美美地讀一下課文，體會一下黃山石的神奇和有趣。追問：奇石這么有意思，為什么只重點介紹4種，另3種也這樣介紹不好嗎?利用老師的句式，進(jìn)行說話練習(xí)。(先說再把它寫下來)。選你最喜歡的奇石一兩塊，介紹給你的父母聽。板書設(shè)計：仙桃石猴子觀海。仙人指路金雞叫天都有趣。天狗望月獅子搶球仙女彈琴。黃山奇石二年級教學(xué)篇十六我最喜歡黃山了，那里景色秀麗神奇，那兒的巖石和山峰更是奇形怪狀，引人注目。猴子觀海遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去真像一只猴子雙手抱著腿，靜靜地蹲在那，望向遠(yuǎn)方，好似在欣賞瓦藍(lán)的云海，晚霞染紅了天空，猴子變棕紅色，好看極了。仙女彈琴看去如同一位美麗的仙女在彈著優(yōu)美的歌曲，把小動物都給吸引過來了。仙人指路像一位仙人指著遠(yuǎn)方，好似再給我們指路。金雞叫天都峰直云霄，收人陶醉。黃山的怪石讓人陶醉，讓人震驚，怎么樣，你們也喜歡上了吧，有空來黃山玩玩。黃山奇石二年級教學(xué)篇十七，并且力求在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來。，理清文章層次。3．初步體會黃山奇石的“奇”，體會作者對黃山奇石的贊美之情。1．教師出示文中三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：我們看這三幅畫面上的石頭像什么呀？選擇其中的一塊石頭想一想、說一說。2．同學(xué)們想得好，說得好，老師真為你們驕傲。剛才，小朋友們看到的描述的是安徽省黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》，齊讀課題。板書課題。方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識記方法。請一組同學(xué)匯報，匯報后，重點指導(dǎo)以下字形。巨：共4畫，半包圍結(jié)構(gòu)，最后一筆是豎折?！伴W”是門字旁，半包圍結(jié)構(gòu)。1．觀察圖畫、查字典理解詞義。2．哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決。重點理解：聞名：有名?！奥劽型狻?，就是在中國和外國都很有名。尤其：表示更進(jìn)一步。秀麗：清秀美麗。神奇：非常奇妙。陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。翻滾：多指水、云等上下滾動。南”：“冂”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一橫?！安俊保鹤竺娴摹傲ⅰ毕旅娴臋M要收一收，不要太長，右邊的“阝”是先寫橫撇斜勾，再寫豎。“巨”：第二筆是橫折，最后一筆是豎折。1．熟讀課文。2．背誦自己喜歡的部分。黃山奇石二年級教學(xué)篇十八《黃山奇石》課文圍繞黃山石的奇，分別介紹了仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等景觀。根據(jù)本文的特點及訓(xùn)練的要求，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面，我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識石奇，還要讓學(xué)生感悟石趣。因此，我們可以按照知一說一悟的主線，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行體會、感悟。啟迪學(xué)生的觀察能力、想像能力，陶治學(xué)生的情趣，自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng)。(一)布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。(二)自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，并文圖結(jié)合，分別在書中畫出仙桃石猴子觀海仙人指路等。借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入。新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(圖文結(jié)合)，提示學(xué)習(xí)看圖學(xué)文的方法。(一)知石。1．以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。2．出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料，針對學(xué)生的興趣，教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。3．自主讀課文，歸納一下書中主要介紹了哪幾種奇石。圖文結(jié)合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對感興趣的內(nèi)容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。(二)說石。1．讀課文，對照插圖，分別說說仙桃石仙人指路猴子觀海金雞叫天都等奇石的樣子，引導(dǎo)學(xué)生既要說出石形，又要說出石神。2．讀課文，充分發(fā)揮自己的想像力，分別說說天狗望月獅子搶球仙女彈琴等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵學(xué)生大膽想像。3．對學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述，充實觀察、表達(dá)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。(三)悟石。1．以學(xué)習(xí)小組為單位，分別想像一下：仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等這些石頭的來歷，可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比，看誰說得形象、生動、情節(jié)完整。2．在廣泛想像的基礎(chǔ)上，選擇一塊奇石，就自己所想像的來歷講給父母聽一聽，然后寫下來。3．在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上，感悟大自然的神韻，陶治學(xué)生的情趣。整理性閱讀，是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。(一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。(二)通過學(xué)習(xí)，你有何收獲(知識能力、情感方法、特殊感受等)，有何疑問。本拓展性練習(xí)，主要是走出教材，適當(dāng)增加閱讀量，訓(xùn)練學(xué)生的語文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。黃山奇石二年級教學(xué)篇十九認(rèn)識弓字旁，會在田字格中規(guī)范書寫彈這個字。，能結(jié)合課文內(nèi)容，了解黃山奇石的樣子。能夠結(jié)合語言文字和自己的想象體會出黃山奇石的生動有趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。學(xué)習(xí) 25自然段，了解黃山奇石的樣子。能夠結(jié)合語言文字和自己的想象體會出黃山奇石的有趣。自制課件學(xué)生齊讀課題，初步理解奇的意思：(1)出示課題 ：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)26課黃山奇石。(教師板書學(xué)生跟寫)注意：奇中間的一長橫要托住上面的大字，這樣這個字才能寫穩(wěn)。(2)學(xué)生讀課題，用組詞的方法理解奇的意思：咱們一起讀讀課題，同學(xué)們誰能用奇組個詞啊?學(xué)生說，教師副板書：奇怪、奇形怪狀。教師解題：從這些詞看，奇的意思是，不常見的，特別的，與眾不同的。那課題的意思就是：黃山有特別的，少見的的石頭。帶著對奇的理解再讀讀課題。(設(shè)計意圖：題目的理解重點是對奇的意思理解。但讓低年級的學(xué)生直接解釋奇的意思很難，所以我就采用讓學(xué)生組詞和教師講解結(jié)合起來的方法理解課題，在組詞過程中幫助學(xué)生積累詞語)復(fù)習(xí)第一自然段和易錯生字，利用課件反饋：(1)用填空的形式復(fù)習(xí)第一自然段內(nèi)容。教師導(dǎo)語：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段，并認(rèn)識了一些生字詞，老師考考你記住了多少?(填空復(fù)習(xí)第一自然段)(自己讀指名填空)(2)聽寫易錯字詞(南、尤)教師導(dǎo)語：填空中有2個詞是我們上節(jié)課重點講解的易錯生字詞，快認(rèn)真地寫寫，注意筆順。(學(xué)生寫完和教師大屏幕對一對，錯的改正過來。)教師小結(jié)：同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)都很認(rèn)真，都抓住了第一遍記憶生字的最佳時機(jī)，牢牢地把生字記住了。(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的主要是復(fù)習(xí)，利用這個填空一個目的是復(fù)習(xí)第一自然段的內(nèi)容。另一目的是鞏固本課的四字詞語，幫助學(xué)生積累。最后一目的是檢測本課易錯生字詞學(xué)生的掌握情況。)教師要求：請同學(xué)們輕聲讀書，找一找文中都介紹了哪些奇石?讀完后在書中圈出它們的名字。學(xué)生匯報：文中介紹的奇石有( )(都的讀音)教師隨學(xué)生的匯報進(jìn)行板貼。教師導(dǎo)語：同學(xué)們黃山石頭不僅樣子奇特，連它們的名字都充滿了神奇色彩，所以文中的第一自然段就說了，那些怪石學(xué)生接(有趣極了教師板書)換個詞(有意思、好玩)(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓孩子從整體上知道我們都要學(xué)習(xí)哪些奇石，并從讀書中初步感受這些奇石是有趣的。)過渡：黃山的奇石有趣極了，到底怎樣有趣呢，哪個自然段具體介紹了?(一)默讀課文，整體感受有趣：教師要求：請同學(xué)們默讀課文25自然段，邊讀邊想象奇石的樣子，用筆劃一劃你認(rèn)為有趣的地方?再讀一讀。學(xué)生默讀，教師檢查默讀要求(不出聲、不指讀、不動唇)過渡：作者先介紹的仙桃石，我們就先來看看仙桃石吧。(二)具體學(xué)習(xí)奇石樣子，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：仙桃石：自己出聲讀讀仙桃石這段，說說哪里有趣。教師指導(dǎo)(大，飛來)。(1)我們平時見過的桃多大，想象一下這個桃有多大，用手比一比這個大仙桃。(2)生活中你見過嗎?這么大的桃子哪來的?不是長出來的，是飛下來的。師述：看來此桃只應(yīng)天上有，人間只在黃山見。學(xué)生練習(xí)朗讀，教師指導(dǎo)。(自己讀指名讀)觀察寫作順序：(1)觀察介紹順序：同學(xué)們看看這個自然段，小作者是怎樣介紹的，先介紹了奇石的學(xué)生接(名字)，再介紹了學(xué)生接(奇石的樣子)(2)找相同介紹順序的奇石：細(xì)心的同學(xué)們找一找，書中還有哪一塊奇石是先介紹名字，再介紹樣子的呢?(齊說：仙人指路)(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓孩子在自己讀的基礎(chǔ)上，說說有趣的地方，教師采用抓住重點字聯(lián)系生活實際、結(jié)合文字進(jìn)行想象的方法幫助學(xué)生感受仙桃石的有趣。最后進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)，使學(xué)生在體會有趣的基礎(chǔ)上帶著感情進(jìn)行朗讀)仙人指路：鞏固作者的介紹順序。教師導(dǎo)語：這塊其實是怎樣介紹的啊?也是先介紹學(xué)生接(奇石的名字)再介紹了學(xué)生接(奇石的樣子)。自己讀文，介紹樣子。教師導(dǎo)語：讀讀這一自然段，用自己的話說說這塊奇石的樣子。邊做動作邊朗讀。練習(xí)朗讀兩個自然段。朗讀練習(xí)：自己試著想奇石的樣子，讀一讀這兩個自然段男、女生分讀這兩段。過渡：我們先欣賞的兩塊奇石都是先介紹奇石的名字再介紹奇石的樣子，另外的兩種奇石介紹的順序可不一樣，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?是學(xué)生接(先介紹奇石的樣子再介紹奇石的名字。)師述：剩下的奇石，你們想先看哪一塊?(隨學(xué)生選擇學(xué)習(xí))(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的是略處理的，主要是在學(xué)生了解樣子的基礎(chǔ)上，用邊讀邊做動作的方法體會奇石的有趣。)猴子觀海：自己讀讀這個自然段，說一說你覺得哪兒有趣?隨學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)體會奇石的有趣：(1) 體會一動不動：【1】 學(xué)生自己先說教師導(dǎo)語：通過一動不動這個詞就把小猴認(rèn)真觀云海的的神態(tài)和樣子寫出來。這樣的詞語真神奇啊。(2) 體會表示樣子的句子。(兩只胳膊抱著腿)【1】生說自己覺得有趣的詞語，說感受?！?】對比句子：情景設(shè)置：老師也看著奇石寫了一句話，你們感覺哪句更有意思?猴子一動不動地蹲在山頭。猴子兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭?！?】教師引導(dǎo)：這兩句話有什么不一樣?為什么加上兩只胳膊抱著腿你就覺得有意思了呢?(學(xué)生回答)【4】教師總結(jié)：通過這些詞使我們看到奇石不只外形像猴子，連它的胳膊和腿都那么清楚，那么逼真。不是人工雕刻，是在大自然中形成的，真是太有趣啦。【5】訓(xùn)練朗讀：這么神奇，有趣的語言，讓我們多讀讀，記在腦子里。(3)體會翻滾的云海：【1】 自己說說你認(rèn)為云海什么樣啊?【2】 觀看云海的圖片。感受云海的美麗：看完黃山四絕之一的云海，你有什么感受?教師連接語：這么美麗的云海，難怪小石猴會看得入迷呢?(4)體會望字的準(zhǔn)確性：【1】細(xì)心的同學(xué)，快幫老師挑一挑，老師打錯了一個字。(望)有什么不一樣?這個字用得太準(zhǔn)確了?！?】文中也有一個字表示看這個意思觀。你還知道哪些表示看的字(瞧、盯、瞥等)訓(xùn)練朗讀：通過同學(xué)們的講解，我覺得猴子觀海太有趣了，這只小石猴太可愛啦!，你們能用讀的方式，讓更多的同學(xué)感受到猴子觀海這塊奇石的有趣嗎?(同桌互讀推薦讀)過渡：金雞叫天都和前幾塊奇石不一樣，是由幾塊巨石組成的。那我們?nèi)タ纯窗?設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是在學(xué)生讀文基礎(chǔ)上，說出自己覺得有趣的地方，教師采用比較句子、比較字、結(jié)合生活實際理解、想象畫面、利用視頻理解詞語等方法幫助學(xué)生體會奇石的有趣，同時采用不同讀的形式對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo))金雞叫天都：自己讀書，用讀告訴大家金雞叫天都很有趣。教師范讀，學(xué)生想象畫面。學(xué)生匯報：睜開眼，你在腦海中出現(xiàn)怎樣的畫面。對比寫作順序：教師導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)的后兩塊奇石，都是先介紹學(xué)生接(先介紹樣子，再介紹名字)如果我們都把奇石的名字放在前面寫，樣子放在后面寫，(課件出示名字放前)你讀起來有什么感覺?對，寫同一種東西，在順序上有變化，別人在讀的時候就不會覺得重復(fù)和單調(diào)。過渡：除了具體介紹的四塊奇石外，課文還介紹了學(xué)生接(天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是利用學(xué)生的再造想象，幫助學(xué)生理解奇石的樣子，教師范讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀)(三)學(xué)習(xí)另三種奇石，同時練習(xí)說話。教師導(dǎo)語：雖然先介紹什么后介紹什么順序不一樣，但我們都能通過奇石的名字，想象到奇石的樣子，而且介紹的非常有趣。學(xué)生選擇介紹順序，介紹奇石樣子。教師要求：課文中有三種奇石，只說了名字，你能給我們介紹一下奇石的樣子嗎?指導(dǎo)生字：介紹到仙女彈琴時：這里邊有一個生字，給我們帶來一個新偏旁，這個字念彈。教師導(dǎo)語：仙女這么美，我們也要把生字寫美啊!(1)復(fù)習(xí)弓筆順。(2)對比獨(dú)立的字和偏旁的不同觀察生字結(jié)構(gòu)(左窄右寬)(3)重點指導(dǎo)：寫