【正文】 ?跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。填新歌詞。邊唱邊跳。(即興隨意跳踢踏)。鼓勵孩子上臺展示。評議、鼓勵。音樂愛好者的小學音樂活動推薦篇二十通過學唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。了解壯族的風俗歌會“歌圩”。教育學生弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強民族意識。教學重、難點：用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。歌中一字多音唱詞的準確、優(yōu)美、委婉。光盤、歌片、錄音機、卡片(節(jié)奏火車、歌圩)、視唱卡片。一、組織教學：教師放《小螺號》音樂，師生律動表演進教室，相互問好。二、創(chuàng)設情境，了解故事，激發(fā)情趣。生：對。生：劉三姐。師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛，她用歌聲表達了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。(大屏幕)放劉三姐帶領姐妹與男青年對歌的場面。師：請同學們注意片中主要采用的演唱形式？什么水面翻筋斗？鴨子水面翻筋斗，什么水面起高樓？大船水面起高樓，什么水面撐陽傘？荷葉水面撐陽傘，什么水面共白頭？鴛鴦水面共白頭。什么結果抱娘頸？木瓜結果抱娘頸，什么結果一條心？香蕉結果一條心，什么結果包梳子？柚子結果包梳子，什么結果披魚鱗？菠蘿結果披魚鱗。什么有嘴不講話？菩薩有嘴不講話，什么無嘴鬧喳喳？銅鑼無嘴鬧喳喳，什么有腳不走路？財主有腳不走路，什么無腳走天下？銅錢無腳走天下。師：從影片中我們可以看出劉三姐……。生：聰明，有智慧。生：對唱。師：很好，什么是對唱？生：對唱就是一問一答的演唱形式。(師表揚)。師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣。但是，當時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對歌比賽，帶領眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進行了斗爭。老師也給你們準備了一個片斷，大家一起觀賞。(大屏幕)放劉三姐帶領眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進行斗爭的片斷。什么生來頭戴冠？中了狀元頭戴冠，大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。什么生來肚皮大？莫公享福肚皮大，手腳不分背朝天。見了皇上背朝天。丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀!師：同學們都笑了，這段對歌的情緒怎樣？生：風趣、幽默的，機智地罵了財主。生：滑稽的。師：很好，這是財主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面，他們是秀才嗎？生：不是，是蠢才。師：這要從故事的開頭說起：生：不能。師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達了內心的情感，遷居到新的地方，開始了新的生活。師：故事講完了，老師要問你們，劉三姐是哪個民族的？生：廣西壯族的。師：很好。三、學唱歌曲：導入：師：在這部影片中，還有一首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱？生：想。聽錄音范唱：(出示歌片，放錄音范唱)。師：我們一起聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒？生：(聽錄音)。師：誰來說說歌曲的速度和情緒？生：中速、優(yōu)美地、婉轉地。生：委婉動聽地。生：甜美柔和地。師：你們說的都非常正確，這首歌曲由我國作曲家雷振邦，根據(jù)廣西壯族民間音樂素材創(chuàng)作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。再聽，輕聲隨唱：生：(聽后回答)以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號。師：你觀察得非常仔細，(結合歌曲講解)在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子”。生：(齊說)變換拍子。師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？生：老師，這首歌中的“哎”特別長。師：很好，這首歌的特點就是一字多音，旋律起伏，這也是難點之處。難點解決：(依次出示)。師：下面老師帶領同學們乘上節(jié)奏火車進入“節(jié)奏城”，把這些難點一一解決了。1)師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強拍。生：(略)。師：唱時注意附點的韻味。生：(視唱)。生：旋律一樣，節(jié)奏變化。師：很好，大家劃拍唱一唱。生：(略，并把歌曲的第一樂句完整唱一遍)。師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主題歌。3)師：歌中還有一處易混淆，(出示卡片)老師也把它提煉出來了。生：(劃拍視唱)。師：結束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。生：(略)。隨錄音完整演唱歌曲：(放錄音)。師：現(xiàn)在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。生：隨錄音演唱歌曲。視唱曲譜：1)劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍。2)隨教師的伴奏視唱。(一人指譜)。唱詞，歌曲處理：1)教師彈琴，學生演唱。生：明白了。有感情地演唱歌曲。師：現(xiàn)在你們把自己當成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。生：(隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲)。設計演唱形式：師：唱得非常好，但老師聽了，感覺還不解渴，我們剛才的演唱形式是……。生：齊唱。師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設計成什么形式。生：討論并演唱：1)男女生接力唱，最后一個“羅灣又多”齊唱。2)領唱與齊唱。3)創(chuàng)設情境，領唱在江面，齊唱在岸邊。師：(鼓掌)你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——劉三姐的故鄉(xiāng)。四、知識拓展。壯族風俗歌會“歌圩”簡介：師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂活動，(出示卡片)最的是傳統(tǒng)的風俗歌會“歌圩”。大家齊讀……。生：(齊讀)壯族風俗歌會“歌圩”。生：想。師：下面老師請幾位同學給大家介紹一下，大家邊聽，邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風情(大屏幕)。生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“歌海”之稱，男女老幼都用唱山歌來表達情意?！案枸住笔菈炎鍤v史悠久的風俗歌會。3：歌圩，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動，也是男女青年進行社交的場所。在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩?！薄Ｓ捎谶@種活動互相酬唱，彼此對歌，所以古代人稱之為“墩圩”。生4：據(jù)古代文獻的記載，歌圩早在宋代就已經(jīng)流行，到了明代歌圩又有了發(fā)展，并定期在固定地點舉行。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過，農(nóng)歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺、拋彩球、擇佳偶，別有風情。生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，尋找別村的青年，集體對唱山歌。通常由男青年主動先唱“游覽歌”，觀察物色對手。遇有比較合適的對象，便唱“見面歌”和“邀請歌”。得到女方答應，就唱“詢問歌”。彼此互相了解，便唱“愛慕歌”。分別時則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人，青年男女經(jīng)過對歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌圩再會。生6：歌圩上，除對歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等。師：因為時間的關系，我們就介紹到這里，同學們可回去搜集相關資料，下課再交流。五、課堂小結。師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學唱了優(yōu)美的歌曲……。生：《唱山歌》。師：還簡單了解了壯族風俗歌會……。生：“歌圩”。師：大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，民歌很多。我們今天只是學習了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學們今后更多地了解我們的民歌，學唱我們的民歌，讓它代代相傳下去!最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結束本課。生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱(領唱與齊唱)。五、板書設計：中速、優(yōu)美地、婉轉地、委婉動聽地、甜美柔和地。音樂愛好者的小學音樂活動推薦篇二十一提高音樂教師的科研能力和教育教學水平，促進墾區(qū)藝術教育的發(fā)展，整體提升我區(qū)中小學生的藝術素養(yǎng)。加強校際間音樂教研活動的交流，使教研活動更具影響力和廣泛性，為教師的成長和發(fā)展搭建平臺。加大以校為本的教研制度的落實力度；開展“觀課、議課”“有效課堂”等開放式教研活動。以提高我區(qū)中小學音樂課堂教學的質量為工作的出發(fā)點；以教師所面對的具體問題為研究主題，提升教師的學習意識、研究意識，幫組教師走專業(yè)自主發(fā)展的道路，從而帶動學科的整體發(fā)展。教研活動中心組（由常務理事、兼職教研員，名師，教學能手，學科骨干組成）負責研究確定主題教研活動的內容、形式，發(fā)言人等相關內容。教研活動要突出《主題性、主體性、研究性》教研特色。每次教研活動要突出一個主題，由活動承辦單位的音樂教師承擔。講座培訓、研討課、評析、討論、座談和交流等。承擔主題教研活動的單位，要完成主題教研活動報告書，報告書包括以下內容：活動的思路框架（主題、主辦單位、活動的目的意義、活動的內容、活動的呈現(xiàn)形式、活動具體分工安排）活動的策劃設計（人員分工、主要素材、主要環(huán)節(jié)）活動流程及展示（主要活動過程、精彩片斷記錄、評議和發(fā)言、爭議的問題、最后的共識和結論）活動的評議反饋（活動的收獲、困惑、評議）活動的總結反思（活動的規(guī)模、效果、優(yōu)點和不足、反思活動目的意義的落實和理念的差異）附錄（活動資料、教案、表格及調查、活動數(shù)碼照片、案例分析）音樂愛好者的小學音樂活動推薦篇二十二游戲跳格子。聽辨音的高低。選用內容：學習用豎笛演奏歌曲。教學目標。一、引導學生欣賞歌曲《小白菜》，體驗感受樂曲中音樂作品旋律線條級進下行，每句落音依次下跌，形成帶有哭泣性質的音調，深刻地表現(xiàn)了一個舊時農(nóng)村中失去親娘而受人虐待、孤苦無依的女孩悲涼凄苦的心情。三、組織學生參與《跳格子》游戲，鞏固四分休止符，訓練思維的敏捷。四、引導學生用豎笛演奏歌曲《小白菜》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學過程：一、常規(guī)練習。1：隨樂曲自編動作進室，(要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。2：復習前課內容：表演及唱。3：豎笛小練習。(結合學唱歌曲演奏6六音進行練習)。復習《唱給媽媽的搖籃曲》指明學生演唱(其余學生評價)邊聽音樂邊唱邊表演。來自 二、欣賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》。談話：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請小朋友們聽后說說這兩首歌曲講述的內容好似什么?(放錄音后師生交流)。這兩首歌曲的歌名都是兩個主任翁的名字，一個叫《魯冰花》，一個叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下?請大家再聽一邊。復聽這兩首歌曲。(師生分析討論兩首歌曲的不同背景。)。這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受?(生：自由回答后，幻燈出示圖片，讓學生選擇。設問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同?(師生討論演唱形式與這兩首歌曲的相同和不同之處)。再次復聽，在輕聲跟錄音哼唱。三、游戲：跳格子。導入：接下來我們來做個游戲《跳格子》，看哪個小朋友跳得最棒。講游戲規(guī)則(教師邊講邊示范)。方法：可以任意一個方向切入跳格子。a、教師執(zhí)棒，學生跳格子試一次。b、學生執(zhí)棒，分組比賽，看哪一組最準確。c、依次輪流，從不同方向進行跳格子。