【正文】 媧神力的語句再讀讀，看誰能讀出她的神力。（指名讀）師：女媧往上一潑天空出現(xiàn)了什么變化？生：金光四射。師：大家想象一直“金光四射”是什么樣？你見過什么東西金光四射？師：原來黑黑的大窟窿突然金光四射，這樣的場面一定是很壯觀的，誰來試一試日產(chǎn)“金光四射”的壯觀場面讀出赤？師：（起頭）生：接讀師：讀的太好了，女媧的了不起讓你們表現(xiàn)的淋漓盡致，你們真了不起，在你們身邊有沒有什么人或什么事也讓你覺得了不起？（學生結合實際說）師：說得真好，這節(jié)課你們的表現(xiàn)也讓老師覺得你們真了不起。那女媧補天后天空又變成什么樣了呢？我們來齊讀最后一自然段。師：請大家再看圖，你看到五彩云霞了嗎？結合你的生活經(jīng)驗說一說你腦中的五彩云霞是什么樣的師：為什么天空會出現(xiàn)五彩云霞？師：通過大家的介紹老師也感覺五彩云霞太美了，誰能美美的讀一讀這一段？（指名讀）教學2自然段，體會補天前的悲慘。師：讀的太美了，可女媧補天前人間又是什么樣呢？我們來年第一自然段，誰來說一說？師：這些語句中你感受到了什么？師：“熊熊大火”是什么意思？師：你能讀一讀這個詞嗎？師：除了這些還有哪能看出人間的悲慘？師：你怎么理解“掙扎”這個詞，人在什么時候掙扎？師：你能表演一下嗎？師：看來當時的狀況真是太悲慘，太嚇人了，能讀出這種感覺嗎？（多種方式朗讀）師：大地上原來是這樣的嗎？師：你能讀出這種快樂的感覺嗎？（指各讀）師：大地上原來充滿了歡歌笑語，突然間出現(xiàn)了一場災難，這時是女媧伸出了援助之手，那女媧是怎樣做的？生：女媧找雨神熄滅了天火，又造船救出掙扎的人們。師：從這你能看出女媧是一個怎樣的人？復述故事教師小結：神奇的故事展示了一個神奇的女媧，我們了解了女媧補天的過程，這個故事雖然離我們很遙遠，但我們會終生不忘她的善良、勇敢的品質(zhì)以及不怕危險，甘于奉獻的精神一定會在人間永遠流傳。板書：女媧補天天塌、大火、洪水找彩石艱難勇敢女媧煉彩石危險神力補天善良五彩云霞女媧補天教學設計模板篇7【教學要求】１、學習課學，了解課文主要內(nèi)容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。２、引導學生根據(jù)課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。３、聯(lián)系臭氧層對環(huán)保教育。４、自學課文生字詞。５、有感情地朗讀課文?！局仉y點、關健】１、學習課文，了解課學主要內(nèi)容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。２、引導學生根據(jù)課文展開想象，訓練學生合理想象的能力?！窘虒W目的】１、學習課文，了解課文主要內(nèi)容。２、學習課文生字詞。３、有感情地朗讀課文?！窘叹邷蕚洹浚?、課文插圖投影。２、生字詞卡片。３、有關“五彩石”的實物。（如雨花石）【課時劃分】兩課時?！窘虒W過程】第一課時一、談話激趣同學們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看?！段饔斡洝?、《封神榜》、《寶蓮燈》……師：今天，我們再來讀一個神話故事。二、出示插圖投影，指導看圖圖上是誰？她在干什么？三、揭題，釋題１、板書題目：女媧補天２、引導學生據(jù)題質(zhì)疑。３、學生講自己知道的女媧補天的故事。四、錄音朗讀，學生自由讀五、檢查學生自學生字詞情況１、出示生字卡片，指名拼讀：⑴ 讀準“窟隆冶”的讀音。⑵ 指導書寫生字：注意以下字形：媧：右下部是“內(nèi)”。?。河疫呏虚g的一橫別漏寫?？吡簝蓚€字都是穴寶蓋。冶煉：冶字是“兩點水”不是“三點水”。煉：是火字旁，右邊不是東。六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意轟隆?。合衤曉~。塌下：倒，下陷?？吡憾矗】?。山岡：地面形成高低不平的山脊。洪水：指可能釀成災害的大水。熄滅：停止燃燒。純青石：指顏色只有青色的石頭。五彩石：傳說中用來補天的各種顏色的石頭。冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。七、指名讀文，正音八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事九、生討論后匯報，師小結課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊，便冒著生命危險把天補好的事。十、指導熟讀全文十一、作業(yè)１、抄寫生字詞。２、有感情的朗讀課文?！及鍟脚畫z補天１、女媧為什么補天？２、女媧怎么補天？３、女媧補好天后，會是什么樣的情形呢？第二課時一、復習１、看卡片讀生字詞。２、讀后說說課文主要內(nèi)容。二、學習課文，解決上節(jié)課學生提出的三個問題１、女媧為什么補天？２、女媧怎么補天？３、女媧補好天后，會是什么樣的情形呢？三、學習課文第一自然段，解決第一個問題１、默讀，想哪些段分別寫補天的起因，經(jīng)過。２、小組討論以上三個問題后，匯報學習收獲：學生ａ：因為天塌地裂、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦。學生ｂ：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。學生ｃ：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補好。學生ｄ：女媧把天補好后，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。學生ｅ：人們還記得………３、指導學生從內(nèi)容想開去：如果你當時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會女媧看到這場面的心情）四、指名讀第二自然段，體會女媧的心情，了解她的所作所為及原因１、女媧難過極了：聯(lián)系課文第一句來體會?！皠?chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當然難過。２、從立刻，求等詞中進一步體會女媧焦急、難過的心情３、小結：為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。五、學習課文第三、四自然段，了解女媧補天的經(jīng)過，解決第二個問題１、大聲自由讀文。２、找出文中具體補天的句子讀一讀，體會女媧的精神：“她跑到山上，去尋找補天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了?！鄙何覐乃詾椤M多大力氣這兒看出她原來找石頭費了很大力氣。生：她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個很有耐心的人。生：有她找啊找啊這句話也可以看出?！拔宀适引R了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了?！雹?結合掛圖理解這段話，進一步體會女媧為補天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險，把天補上”。⑵ 引導生用自己的話說說天的經(jīng)過。３、導朗讀這兩段話。六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個問題后來，女媧補好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過上幸福快樂的生活。七、聯(lián)系科學上的補臭氧層漏洞，培養(yǎng)學生對科學、對環(huán)保的熱愛之情八、引導學生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學生對我國古代文化的熱愛之情九、齊讀課文，小結十、作業(yè)１、回答課后第二題。２、閱讀課外神話故事?！及鍟脚畫z補天原因 經(jīng)過 結果天塌地裂 求雨 滅火 人們又安居樂業(yè)起火發(fā)洪水 造船救人 煉石補天（愛心、吃苦、勇敢）【部編版女媧補天教學設計精選模板】相關推薦文章:盤古開天地的教學設計一等獎部編版珍珠鳥的教學設計教案 部編版《珍珠鳥》教學設計三篇部編版六年級語文上冊《青山不老》教學設計部編版六年級語文上冊《三黑和土地》教學設計及反思小學語文第四冊《女媧補天》教學設計