小學(xué)班主任個(gè)別教育的案例(四篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-12 14:49本頁(yè)面
【正文】 找他談話(huà)，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。他口頭上答應(yīng)得好好的了?？伤褪恰坝掠谡J(rèn)錯(cuò)，堅(jiān)決不改”，他依然我行我素，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，我的心都快冷了，多少次想想還是算了吧，或許他是根“朽木”。但又覺(jué)得身為班主任，不能因有一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，我要對(duì)得起自己的良心，我要盡最大的力量去轉(zhuǎn)化他!我把心一橫：不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無(wú)進(jìn)步，或許是他沒(méi)有明確學(xué)習(xí)目的，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒(méi)有真正要做個(gè)受他人喜歡的人的思想。為了轉(zhuǎn)化景榮貴同學(xué)，我采取了以下措施，我先讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，樹(shù)立做個(gè)好孩子的思想。于是我再找他談話(huà)，談話(huà)中：“你想改正錯(cuò)誤嗎?想做一個(gè)討人喜歡的孩子嗎，你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)?！薄澳悄憧梢f(shuō)到做到喲!”“好!”后來(lái)，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)(陳佳欣)跟他坐，目的是發(fā)揮同學(xué)的力量。事前，我先對(duì)這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話(huà)：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促他使其進(jìn)步。陳佳欣同學(xué)滿(mǎn)口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間 或課堂時(shí)間幫助他。有時(shí)，陳佳欣同學(xué)也會(huì)顯得不耐煩，說(shuō)景榮貴不太聽(tīng)話(huà)，不太樂(lè)學(xué)??此時(shí)，我就跟陳佳欣同學(xué)說(shuō)：要有耐心，慢慢來(lái)。后來(lái)，景榮貴同學(xué)取得進(jìn)步時(shí)，除了表?yè)P(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說(shuō)，這也離不開(kāi)同學(xué)們的幫助，特別是陳佳欣同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，同時(shí)也在他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。初嘗成功的滋味，他學(xué)習(xí)上更努力了，更遵守紀(jì)律了，學(xué)習(xí)積極性提高了，成績(jī)有了很大的進(jìn)步。為此，我感到由衷的高興。我想，“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話(huà)說(shuō)得一點(diǎn)兒也沒(méi)錯(cuò)，我們的孩子就需要用愛(ài)心和耐心去感化。從這個(gè)教育故事我深刻的認(rèn)識(shí)到，做一個(gè)好的班主任，就是要：一、曉之于理， 動(dòng)之于情我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情， 愛(ài)是教育好學(xué)生的前提 。對(duì)于景榮貴這樣的孩子，要敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦。“動(dòng)之于情，曉之于理”，用愛(ài)心去溫暖他，用情去感化他，用理去說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。二、 同學(xué)相助，共同進(jìn)步同學(xué)的幫助對(duì)他來(lái)說(shuō)，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過(guò)老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無(wú)話(huà)不說(shuō)。讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，讓他在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè)!通過(guò)同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，這樣在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能起到較好的效果。三、 愛(ài)心為媒，心靈相通作為一個(gè)教育工作者，作為一個(gè)班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子，常言道：“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。每位學(xué)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛(ài)好及其落后的原因，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，因人而異，正確引導(dǎo)。因此，以愛(ài)心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁，同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的力量，讓 責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人的同學(xué)從學(xué)習(xí)和思想上幫助他，從而喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，也正由于有了老師對(duì)他的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒，才使他找回了自信。使她成為一個(gè)好學(xué)生。
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