【正文】 道泡泡的形狀與吹泡泡的工具是無關(guān)的，打破圓形――圓形，三角形――三角形的匹配的思維定勢(shì)。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在戶外活動(dòng)中孩子已經(jīng)玩過街上買來的泡泡的游戲，知道吹出的泡泡都是圓圓的。材料準(zhǔn)備：三角形吹泡泡的工具、泡泡水。一張大張的紙上貼一個(gè)三角形的圖形和一個(gè)圓形的圖形，每個(gè)幼兒一張卡片。一、猜想、記錄三角形的工具吹出的泡泡是什么形狀？教師提問：三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀？（幼兒猜想，有的說是三角形的、有的說是圓形的）幼兒進(jìn)行猜想記錄。如果你認(rèn)為三角形的工具吹出來的泡泡是三角形的就把你的卡片貼在三角形的圖形下面，是圓形的就把你的卡片貼在圓形的圖形下面。二、幼兒吹泡泡，驗(yàn)證自己的猜想。1幼兒自己選擇教師事先準(zhǔn)備好的三角形吹泡泡的工具，開始吹泡泡。2分享交流：（1）你們用三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀？（2）到底用三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀，老師再吹吹，小朋友看看到底是什么形狀。教師又用三角形的工具吹泡泡讓幼兒觀察，再次驗(yàn)證三角形工具吹出來的泡泡也是圓形的。三、幼兒調(diào)整事先的猜想記錄。四、小結(jié)：不管是圓形還是三角形的工具吹出來泡泡都是圓形的，那么還有什么可以用來吹泡泡，吹出來的泡泡又是什么形狀，回家以后小朋友可以去找找，以后我們?cè)賮碓?。科學(xué)教案吹泡泡反思篇十六嘗試使用不同形狀的工具吹泡泡并觀察泡泡的變化情況，得出不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的結(jié)論,培養(yǎng)對(duì)探索活動(dòng)的興趣。感受參加科學(xué)活動(dòng)的快樂，并體驗(yàn)成功的樂趣?！。喊从變喝藬?shù)準(zhǔn)備吹泡泡的工具若干、肥皂水、各種形狀的圖片若干、音樂等。一、教師吹泡泡帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室1．教師：“小朋友們，今天舒老師帶來了一樣很好玩的玩具，你們看這是什么？它可以怎么玩？”2．教師：“這個(gè)玩具有很多種玩法，你看，今天老師是怎么玩的?！保ń處煷蹬菖荩┙處煟骸拔襾泶蹬菖荩銈儊碜ヅ菖?，好不好？”（放吹泡泡的音樂，教師吹泡泡，幼兒抓泡泡進(jìn)入活動(dòng)室）3．集中幼兒坐下來后提問：“剛才你們看到老師吹出來的泡泡是什么形狀的`？”“那我吹泡泡的工具是什么形狀的？”那到底是不是呢？我們?cè)賮泶荡悼?。教師示范吹一個(gè)大泡泡：你們都猜對(duì)了，原來圓形的工具吹出來的泡泡是圓形的。二、出示三角形和長(zhǎng)方形的泡泡工具1．教師：“老師這里還有很多的泡泡工具，看看它們是什么形狀的？”2．那你們猜猜，它們吹出的泡泡會(huì)是什么形狀的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，再請(qǐng)同伴之間互相交流自己的猜想）3．教師出示記錄表，讓幼兒認(rèn)識(shí)記錄表教師：“我這里有一張記錄表，這一欄都是吹泡泡的工具，那一欄里都是我的猜想，剛才我們用了圓形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的？圓形，那我就把圓形的卡片貼到我的猜想里?！保ń處煵僮饔涗洷恚?．下面的工具是三角形和正方形的，那它們吹出來的泡泡會(huì)是什么形狀的呢？5．幼兒操作貼圖片到我的猜想里三、幼兒實(shí)驗(yàn)（三張桌上放三角形和正方形的工具和泡泡水）2．幼兒再換一種泡泡工具玩一玩。3．集中幼兒坐下來，教師提問：“剛才我們用不同形狀的工具都去吹了吹，玩了玩，那結(jié)果它們吹出來的泡泡形狀跟你剛才的猜想一樣嗎？”你剛才的猜想覺得三角形吹出來的泡泡是什么形狀的？結(jié)果去吹了一下后發(fā)現(xiàn)吹出來的泡泡是什么形狀的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范吹泡泡，幼兒自己拿卡片填寫記錄表）4．正方形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范吹泡泡，幼兒自己拿卡片填寫記錄表）5．教師小結(jié)：剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了，不同形狀的泡泡器具吹出的泡泡都是圓形的。四、延伸活動(dòng)：探索五角星形的泡泡器，吹出的泡泡是什么形狀？科學(xué)教案吹泡泡反思篇十七感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。在同伴面前大膽地表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒到戶外吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的形狀。物質(zhì)準(zhǔn)備：泡泡水、瓶子、用鐵線拗成的三角形吹泡泡工具。一、出示泡泡水及圓形吹泡泡工具，引發(fā)幼兒興趣。（一）教師吹泡泡喚起幼兒的回憶。（二）師：圓形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么形狀的？二、出示三角形的吹泡泡工具，引導(dǎo)幼兒大膽猜想。（一）引導(dǎo)幼兒觀察，說說它的形狀。三、自由探索，感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。（一）幼兒自由探索，觀察泡泡的形狀。（二）幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在猜想記錄表上。（三）交流分享：你發(fā)現(xiàn)了什么？三角形的工具能吹出泡泡嗎？你吹出的泡泡是什么形狀的？和你原來想的一樣嗎？（四）教師小結(jié)：三角形的工具吹出的泡泡也是圓形的。本活動(dòng)，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力，而教師始終是活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，這個(gè)活動(dòng)組織有序，是和幼兒個(gè)性發(fā)展，幼兒自然成為活動(dòng)的探索者，知識(shí)的建構(gòu)者。你樂，我樂，泡泡樂！在本次科學(xué)活動(dòng)中，不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅！科學(xué)教案吹泡泡反思篇十八探索吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和發(fā)生變化。積極投入活動(dòng)，大膽嘗試，能用語(yǔ)言表達(dá)操作的過程。感受成功的快樂，對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣。水桶、洗衣粉、洗潔精、肥皂粉、洗發(fā)水、水。各種吸管、抹布。糖、醋每組一份。比克曼的世界dvd三、活動(dòng)過程：（一）開始部分，引起幼兒的興趣。（教師以自己吹泡泡的方式來引起幼兒興趣，幼兒一下子就被感染了情緒，都試著來抓泡泡。）：你們也想吹泡泡嗎？那么，我們一起來做好嗎？（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，激發(fā)了幼兒自己制作吹泡液的愿望。）：做吹泡液需要用什么呢？教師：原來洗衣粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗潔精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。二、幼兒實(shí)驗(yàn)（一）嘗試制作吹泡液（在制作吹泡液材料的選擇上，我大量幼兒在生活中能接觸到的東西。通過操作獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，就是這些東西都能制作吹泡液。同時(shí)滲透了操作常規(guī)，有助于培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。）。（在制作過程中，通過自己的實(shí)驗(yàn)了解了制作吹泡液的方法。）：讓我們來看看有哪些小朋友已經(jīng)制作成功了？（1）你是用什么材料制作吹泡液的？怎么做的？（3）有沒有不成功的呢？那我們一起來幫幫他吧！和幼兒一起觀察他的吹泡液來找不成功的原因，并想出解決的辦法。師：那怎么做才能作成功呢？師：誰(shuí)來幫他想辦法？師：應(yīng)該怎么吹呢？師：好，用他們教你的辦法再來試一試！好嗎？（二）嘗試用不同的管子來吹泡泡，發(fā)現(xiàn)問題。師：為什么粗的管子吹出的泡泡最大呢？為什么兩根細(xì)管吹出的泡泡不一樣呢？（三）嘗試在吹泡液中加入糖或醋，發(fā)現(xiàn)問題。：這次在吹泡液中要加入一樣?xùn)|西，在試吹一下，看看有什么變化？。師：你在吹泡液中加入其中的一種，看看有什么變化？記住了，加了糖就不能加醋了；加了醋就不能加糖了了！：你們都試了嗎？（1）誰(shuí)放了什么？（放了糖）你們有什么發(fā)現(xiàn)？（2）誰(shuí)放了醋？你們有什么新發(fā)現(xiàn)？引起幼兒再次探索的興趣。：吹了那么多次的泡泡，吹出的泡泡都是什么形狀的？一般的情況下泡泡吹出來都是圓的，但是比克曼世界里的氣泡吹出了不同形狀的泡泡來，我們一看吧！《比克曼的世界》。（內(nèi)容：氣泡吹出不同形狀的泡泡，有方形的、有拱形。）：泡泡還可以吹出方的和拱形的。吹泡泡好玩嗎？但是泡泡吹出來會(huì)怎樣？有個(gè)小哥哥，他有好辦法不讓泡泡破，我們?cè)賮砜纯矗。翠浵螅▋?nèi)容：小哥哥戴著羊毛手套來玩吹出來的泡泡，既不破，又能拍。）：我也來試試！（老師把吹出的泡泡，用穿著毛衣的胳膊去拋抬）為什么泡泡沒有馬上破而且還在跳舞呢？請(qǐng)你們也回去試試，再來告訴大家！