關(guān)于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量科學(xué)發(fā)展觀論文-資料下載頁
2025-08-12 10:56本頁面
【正文】 “學(xué)源于思，思源于疑”。學(xué)貴有疑，創(chuàng)新意識的萌發(fā)來自對原有事物的質(zhì)疑，提出一個(gè)問題也就意味著創(chuàng)造的開始，只有善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動。激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，還能培養(yǎng)學(xué)生不唯書、不唯師的創(chuàng)造精神、批判精神，使他們能夠掙脫傳統(tǒng)成規(guī)的桎梏，真正成為“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的一代新人。（四）創(chuàng)造性原則蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！眲?chuàng)造性原則要求我們做的正是把這一潛在的動因給激發(fā)出來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。它的核心是對創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。創(chuàng)造性思維表現(xiàn)在創(chuàng)造性解決問題過程中思維的新與活，因此創(chuàng)新工作要積極引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作和生活中不人云亦云，不隨波逐流；在理解中有自己的感受，在表達(dá)中有自己的見解。要通過開展多種形式的訓(xùn)練，實(shí)施創(chuàng)造性教學(xué)，開拓學(xué)生的發(fā)散思維，發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力，使其不斷產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)原動力，積極探索，主動發(fā)展。科學(xué)發(fā)展觀是社會主義建設(shè)事業(yè)的原則手段和根本目的，也是建設(shè)先進(jìn)的大學(xué)文化、發(fā)展高等教育的原則、手段與根本目的。學(xué)生科技創(chuàng)新工作是高等教育的重要組成部分，需要在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，認(rèn)識并自覺實(shí)踐，在教育教學(xué)過程中，使教育的社會功能與本體功能實(shí)現(xiàn)和諧統(tǒng)一，推動個(gè)體的社會化與個(gè)體的個(gè)性化向著有利于社會與人的全面發(fā)展的方向和諧地行進(jìn)，這是高等教育實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的保證，也是其意義所在。
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